대치동 명강사들의 10인 10색 관리법

[ 서문 ] 박영두 선생님 - 대치동 명강사들의 학습 관리 비법을 담다
[ 초등 그룹 ]
▪ 손아름 선생님 - 빨간 노트의 비밀을 찾아라
정서적으로 교감하기 | 학습 의욕을 위한 목적성 부여하기 | 꿈을 키워주기 | 학습 로드맵 설정하기 | 학습 상태 점검하기 | 우선순위 정해주기 | 빨간 노트의 비밀 | 기억나게 하기 | 장기적인 로드맵을 통한 학부모 상담 | 테스트에 대한 상담 | 삼위일체(학생 그리고 강사, 학부모의 역할)
[ 중등 그룹 ]
▪ 송현승 선생님 - 학생들의 학습 멘토가 되다
꿈을 이루기 위한 노력 | 학습 습관 만들기 | 관심으로 학습 의욕 높이기 | 테스트 관리 | 개념을 말해 봐! 수학퀴즈 | 시기에 맞는 학습 계획 멘토 되기 | 학생별 개별리포트 작성
[ 고1~고2 그룹 ]
▪ 남궁민수 선생님 - 최선의 서비스를 제공하다
학생들에게 필요한 것이 무엇일까? | 학생들이 반드시 해야 하는 세 가지 | 테스트를 통해 학습 상태 파악하기 | 약점 보완을 위한 질문 해결 시간 | 오류 없이 바르게 가르치기 | 학생에게 줄 선물
▪ 배장윤 선생님 - 학생들을 위한 능동적인 강사
대치동은 선의의 경쟁 중 | 특히 요구되는 학생 개별 관리 | 학생 파악의 시작, 상담 카드 | 일대일 맞춤 관리 시스템 ‘클리닉’ 운영 | 테스트와 과제로 약점 보완하기 | 수학에 대한 관점 잡아주기 | 수업 집중 유도와 일대일 관리 | 학생을 위한 능동적인 강사
▪ 윤양식 선생님 - 관리는 깨달음으로부터 시작된다
학습의 시작은 동기부여로부터 | 지적 호기심을 자극하라 | 학습 관리는 원칙을 지켜라 | 학생에 대한 관심으로 정확한 정보 제공
▪ 이승대 선생님 - 완전학습을 목표로 동행하다
선행이 다는 아니다 | 중위권 고1 강의의 원칙 | 3단계 수업 방식 | 학습 계획표 작성하기 | 적정량에 따라 주어지는 일일학습지 | 약점을 극복하는 테스트 | 완전학습을 목표로 | 학생들과 함께 동행하는 것
▪ 전동진 선생님 - 진정성과 효율성을 바탕으로 소통하기
특별함보다는 기본부터 | 학부모의 입장에서 생각하기 | 즉각적인 피드백 | 효율성을 추구하는 수업 | 수준 차이가 나는 반의 관리법 | 눈높이에 맞는 소통 | 내신 대비와 숙제 관리법 | 어디에서든 통하는 학습 철학
[ 고3 그룹 ]
▪ 강호길 선생님 - 자기주도적 학습 이끌어내기
많이 푸는 것보다 잘 아는 것이 중요 | 자발적, 능동적 학습 이끌어내기 | 수업의 집중력 높이기 | 수능, 논술, 면접을 한번에 | “왜, 무엇, 어떻게”로 연결되는 연역적 사고하기
▪ 남휘종 선생님 - 양질의 콘텐츠를 제공하다
흥미를 유발하는 동기부여 | 학생들이 필요한 것이 무엇인가? | 양질의 콘텐츠 구성하기 | 콘텐츠를 통한 자기주도학습 | 효율성과 자발성을 높이는 과제 | 초조한 고3을 위한 시기별 학습법
▪ 최성희 선생님 - 학생의 가능성을 키우는 관리
관계 형성하기 | 수업 첫 한 달의 중요성 | 피드백을 위한 테스트, 그리고 수업 | 단계에 맞는 학습법 | 효율성을 추구하다 | 정확한 분석을 제시하다

학교 내신 점수를 보면 잘하고 있는지 못하고 있는지가 판단되는데 초등은 그렇지 않습니다. 초등 학부모들은 아이의 가능성을 보고 이만큼 할 수 있을 거라고 목표하는 바가 큽니다. 그래서 학부모 상담을 진행할 때 장기적인 로드맵에 대해 신경을 많이 씁니다. 대치동 초등 학부모들은 정보에 굉장히 민감하기 때문에 가르치는 선생님이 학생을 파악하고 목표를 가지고 있는 것이 중요합니다. 당장 학생의 현재 성취도에 대해 민감하게 반응을 보이기보다는 장기적 목표를 가지고 일희일비하지 않게 해야 합니다. 평균적으로 테스트 결과, 수업 시간 태도, 학습 노트를 고려해봤을 때 문제가 없다면 그 부분을 보충해나가면 되기 때문입니다. 장기적으로 가기 위해서는 학습의 속도에 관한 상담을 합니다. 장기적인 로드맵 안에서 설명을 해주는 것입니다. - 초등 그룹, 손아름 -

중학생 때는 학습 습관이 형성되는 시기라 학습 태도를 잡아주어야 합니다. 필기하는 법부터 수학사고 방향에 대한 세심한 지도가 필요합니다. 그렇기 때문에 학생들의 학습 상태를 구체적으로 기록합니다. 선생님의 관심이 있다고 느끼면 학생에게도 변화가 생기기 때문입니다. 시험기간에는 학습 계획서와 주차별 표를 만들게 하고 학습목표 가이드라인을 정해주면서 개개인의 학습 계획을 과목별로 점검해줍니다. 강사가 공부 멘토의 역할을 해주는 것입니다. 수학뿐만 아니라 전체 과목에 대해서 학습 계획서대로 실천하는지 체크를 합니다. 학생들은 그런 부분에 대해 신뢰를 느끼게 됩니다. - 중등 그룹, 송현승 -

상위권 학생들은 지적 호기심을 계속 자극시켜주는 게 중요합니다. 어느 정도 스스로 할 수 있는 역량이 있으니까 잘하는 건 칭찬과 격려를 해주고, 질문에 대한 피드백은 즉시 해주고, 오개념은 명확하게 잡아줘야 합니다.
… 일반적인 선생님들은 학생들이 오개념을 가지고 있다는 걸 파악하려면 과제한 걸 보거나 테스트를 봐야 알 수 있는데, 발문을 하면 실시간으로 바로 알 수 있습니다. 상위권 학생들은 진로도 명확하고 가고자 하는 대학도 명확합니다. 그 목표를 이룰 수 있도록 개별 상담 시간에 해야 할 부분을 점검해줘야 합니다. 그때 제가 알고 있는 사회적 지식과 정보를 제공해줍니다. 그렇기 때문에 상위권 학생들일수록 공부하는 방법에 대한 관리보다는 수업 자체에 대한 관리가 훨씬 더 중요합니다. - 고1~고2 그룹, 윤양식 -