최선의 교육제도

옮긴이 머리말 7
지은이 머리말 13

제1장 시골마을의 유일한 최선의 교육제도: 지역공동체로서의 시골학교와 학교 통합 33
1. 지역공동체로서의 학교, 학교로서의 지역공동체 37
2. ‘시골학교의 문제점’과 교육 전문가들로의 권한 이양 46

제2장 시골학교 체제에서 도시학교 체제로: 19세기의 관료화 59
1. 시골마을 확장에 따른 조정의 필요성 63
2. 유일한 최선의 교육제도 창조 78
3. 남자 교사 숭배 경향 107
4. 자발적 출석과 강제적 출석 119
5. 학교교육의 기능 128

제3장 정치적 다원주의: 19세기 패턴 139
1. 비판세력과 반대세력 142
2. 통제방식 155
3. 판에 박힌 일상의 삶이면서도 불안정한 삶: 교사 정치와 학교 정치 171
4. 문화적 갈등: 종교와 민족성 183
5. 외롭고 불평등한 싸움: 인종 문제 192

제4장 중앙집권 모형과 기업 방식 모형: 1890～1940년 도시학교 통제를 위한 경쟁 219
1. 손을 맞잡은 개혁집단과 그들의 청사진 224
2. 권력 갈등과 가치관 갈등: 중앙집권화에 대한 사례 연구 256
3. 정치구조와 정치적 행동 290

제5장 시스템의 내부: 1890～1940년 미국 도시학교의 특징 309
1. 성공담: 행정 개혁주의자 317
2. 과학 341
3. ‘범죄’ 없는 희생자들: 흑인 미국인 370
4. 미국화: 일치와 불일치 390
5. ‘여성 노동운동의 대가’와 전문직의 무산계급화 429

에필로그: 비판 받는 유일한 최선의 교육제도, 1940～1973 453

감사의 글 489
옮긴이 해제 493
참고문헌 498
찾아보기 548
지은이?옮긴이 약력 552