몬테소리 평전

머리말

1 끊임없는 도전과 사랑의 생애
유년 시절과 청소년기
평범하지 않은 의학도
의사로 첫걸음을 내디디다
산 로렌초의 첫 번째 어린이집
밀려드는 성공의 파도를 타고
전 세계에 몬테소리 교육학을 전파하다
아름다운 삶과 죽음

2 몬테소리 교육학의 교수.방법론
교육적인 시각
1.관심의 양극화
2.억눌린 아이
3.해방된 아이
4.자유와 규율
5.정신적인 영양분

교육환경
1.비판
2.공간 꾸미기
3.좋은 환경 조성의 의미

필요한 발달 교구
1.교구 사용의 원칙
2.일상생활을 위한 여러가지 연습
3.감각 교구
4.문화 기술 전수
5.그룹 연습

교사의 과제
1.전통적인 교사와 새로운 교사
2.교사와 교구와 환경
3.교사의 태도

종교 교육

3 연령 단계에 따른 교육
발달심리학의 관점
1.정신적인 태아
2.민감기

초기 유년기 단계
1.흡수 정신
2.민감기의 또 다른 영역
3.두 하위 단계의 구분

초등학교 어린이
1.만 여섯 살에서 만 열두 살까지의 어린이를 보는 관점
2.목표, 내용, 방법

청소년과 청년
1.발달에 대한 기술
2.교육 원칙
3.교육 프로젝트
4.대학교

4 마리아 몬테소리의 교육철학
교육비판
1.고발하는 태도
2.교육의 악순환
3.위기에서 벗어나게 해주는 길

유년기와 사회
1.아이들, 억압된 계급
2.아이들의 노동
3.사회적 발전
4.평화를 위한 교육

교육학적 인간학
1.동물과 사람이 다른 점
2.사람의 우주적 사명
3.'우주적 이론'의 종교적 차원

교육의 임무
1.발견
2.해방
3.도움

5 왕성한 생명력을 지닌 몬테소리 교육학
중심 사상
1.아이들의 다름
2.자유와 질서
3.생명력과 전체성
4.치료 교육의 중요성

논란이 되는 측면들
1.놀이의 의의
2.인간 감정의 모순성
3.교사의 사랑
4.이론 정립의 문제

참고문헌
옮긴이의 말

“그녀는 곧 이 놀이 시설에서 의미심장한 일이 벌어지고 있음을 인식하게 되었다. 그녀는 그와 관련된 일에 더욱 깊이 참여했으며, 그 결과 교육학 분야에서 인생의 길을 찾게 된다. 이 시설에서 그녀가 활동한 기간은 겨우 2년에 불과하지만, 이 시간은 교육학을 근본적으로 개혁해야 할 필요성을 자각하는 데 충분한 시간이었다.” - 45쪽 “끊임없는 도전과 사랑의 생애”

“일상생활 연습은 움직임을 교육한다는 목적 외에도 몬테소리 교육학의 핵심적인 목표를 충족시킨다. 가장 중요한 점은 이 연습들이 어른에 대한 아이의 독립성을 강화한다는 점이다. 혼자서 옷을 입고 세수를 하고 이를 닦는 법을 배운 아이는 더욱 자립적이 되며 부모의 도움에 덜 의존한다. 이런 아이는 젖먹이를 다루듯 옷을 입혀줄 필요가 없고 어린아이처럼 변기에 앉혀줄 필요도 없다. 밥을 먹여줄 필요가 없고 어린아이처럼 변기에 앉혀줄 필요도 없다. 아이는 이 모든 일들을 스스로 해낼 수 있다. 이를 통해 아이와 어른의 관계는 새롭게 규정된다. 독립성을 한 단계 한 단계 얻어나가면서 아이는 자기 자신의 주인이 된다.” - 132쪽 “몬테소리 교육학의 교수·방법론”

“몬테소리도 지각은 외부 세계에서 받은 인상을 아이의 내면에 받아들이는 능동적인 수용 과정으로, 행동은 내면의 사고가 외부 세계에 흔적을 남기는 능동적 활동으로 초기 유년기 발달에서 결정적인 역할을 한다고 보았다. 몬테소리는 감각 자료들과 일상생활에서 이뤄지는 연습을 통해 이런 발달심리학적 관점에서 따라 나오는, 교수법과 관련된 결론들을 이끌어낸 바 있다.”- 229쪽 “연령 단계에 따른 교육”