가르침은 예술이다

추천사
한국어판 서문
서문
감사의 글

1. 교수 방법: 벽장 속에 숨겨 놓은 것인가?
2. 기독교적 가르침: 무엇이라고 생각하는가?
3. 기독교적 가르침: 직업인가 소명인가, 아니면 무엇인가?
4. 무슨 권위로 가르치는가?｜가르치는 직분의 몇 가지 함의점
5. 교실에서 무엇을 하고자 하는가?｜기독교적 가르침의 목적
6. 가르치는 방식을 표현하는 은유 찾기: 당신의 교수 스타일은?
7. 기독교적 가르침: 개략적 모습 그리기
8. 기독교적 가르침: 이미지 다듬기
9. 어디서 가르치고 있는가?｜기독교적 가르침의 맥락
10. 원하는 곳에 도달하기: 협력 교실의 구축
11. '교수 전략'이란 무엇인가?｜교수 방법에 대한 세밀한 검토
12. 직접 말해 줄 것인가? 스스로 발견케 할 것인가?
13. 어떤 종류의 대답을 기대하고 있는가?｜기독교 관점에서 본 질문 기법
14. 학생들은 교사의 가르침을 어떻게 도울 수 있는가?｜기독교적 관점에서 본 참여 교수법
15. 학생들이 어떤 방식으로 함께 배우길 원하는가?｜기독교적 관점에서 본 협동 학습
16. 다양한 학생들을 어떻게 가르칠까?｜개인의 재능을 축하하고 개인의 필요를 충족시키기
17. 어떻게 학생으로 하여금 올바로 행동하게 할 수 있는가?｜협력 학급 운영하기
18. 허들 넘기: 기독교적 가르침의 장애물 극복하기

주
부록
인명 색인
주제 색인
성구 색인

참된 기독교적 가르침은 "모든 일을 하나님의 영광을 위하여 하라"는 극히 진부해진 표현을 새롭게 해석하고 헌신할 것을 요구한다. 아동 및 청소년들을 지혜의 길로 인도하도록 부름받은 그리스도인 교사들은 기독교적 가르침의 문제를 앞에 놓고, 자신과 동료들의 가르침의 실제를 비판적으로 성찰할 수 있도록 부단히 스스로를 강권해야 한다. 이것은 우리의 전략을 노출시키고, 교실을 개방하며, 고립과 방어를 지향하는 경향을 타파하고자 하는 자발적 의지를 필요로 한다. 이렇게 할 떄 전문적 교사들인 우리는 우리가 행하고 있는 것이 무엇이며, 부적절한 것을 어떻게 제거할 수 있는지, 그리고 학교에서 하나의 팀으로 기독교적 효율성을 어떻게 고양시킬 수 있는지에 대해서 함께 검토할 수 있게 된다. - 본문 51쪽 중에서