아이의 발견 - 스스로 가능성을 여는

PART 1 내 아이가 주인인 세계
- 자기주도성이 가능성이다

1. 스스로 배우는 아이, 그 놀라운 경쟁력
- 내 아이가 주인인 세계
- 아이 내면에 스스로 일어나는 배움

2. 아이들의 즐거운 발견
- 즐거움에서 출발하는 내적 동기
- 상징으로 배운다
- 모방의 즐거움

3. 흥미가 가능성을 이끈다
- 흥미로움의 유혹
- 새싹반의 변화
- 아이들은 상상 이상이다

PART 2 삶을 주도하는 자기조절력의 힘
- 놀면서 배우는 아이, 배움을 얻다

1. 무엇이 아이들을 달라지게 만든 걸까
- 스스로 느끼고 조절한다
- 프로젝트의 시작
- 놀이 실험으로 본 자기조절능력의 변화
- 공간 바꾸기 실험과 아이들의 변화
- 아이들은 진화할 준비가 되어 있다

2. 기억력과 인지 능력이 높아지다
- 대한민국 유치원생들이 노는 법
- 상상 놀이의 효과
- 캠핑 실험에서 나타난 기억력의 차이
- 6배의 차이는 어디서 온 것일까

3. 혼자가 아닌, 함께의 즐거움
- 호랑이와 팥죽 할멈 극놀이
- 혼자서는 완벽할 수 없다
- 놀면서 성장하는 아이들
- 아이들에게 지금 필요한 것은
- 30년 후 내 아이는

PART 3 정치 교실, 그 속에서 배우는 사회성
- 자신을 세우고 더불어 살아가기

1. 작은 사회, 학교를 생각하다
- 정치, 세상을 읽는 아이들
- 정치하는 아이, 정치하는 교실
- 책으로 배우는 정치
- 정치 프로젝트의 시작

2. 정치는 어른들만 하나요? 정치교육 프로젝트
- 초딩, 정치판에 뛰어들다
- 설득하는 아이, 침묵하는 아이
- 교실 안 타인공감능력
- 자유당과 체육당의 정책 토론 배틀
- 아이들의 선택은
- 프로젝트 수업에서 배우기

3. 사회 속에 당당하게 더불어 살아가는 힘
- 정치 교실, 사회를 읽다
- 스스로 판단하고 사고하고 행동하라
- 나를 세우고, 사회 속에 어우러지다


PART 4 세상을 이해하는 특별한 능력
- 코끼리 만지기 프로젝트, 감성으로 보는 새로운 세상

1. 교육의 현실, 그리고 진실
- 차이가 차별되지 않게
- 세상의 편견 뒤집기
- 다른, 그러나 같은
- 손으로 느끼는 세상

2. 새롭게 보는 것이 경쟁력인 이유
- 코끼리 만지기 프로젝트
- 아이들은 무엇을 보았을까
- 희망이 말을 걸다
- 세상을 포용한다는 것

3. 세상을 들여다보는 방법
- 세상을 보는 시선은 훈련과 연습을 통해 이뤄진다
- 결과보다 과정의 힘
- 세상과 내 아이가 바로 서는 힘


PART 5 내면의 확실한 경쟁력, 자존감
- 역전 클럽 180, 내가 나를 존중할 때

1. 학교의 현주소에 도전하다
- 대한민국에서 공부 못하는 아이로 산다는 것
- 꼴찌들의 용기 있는 도전
- 왜 공부를 해야 하나요

2. 공부의 숨겨진 진실, 자존감
- 어차피 난 안 돼
- 역전클럽의 힘찬 행보
- 인정과 격려가 필요할 때
- 부모와 아이들의 다짐 속에서
- 스스로 변화를 일구어낸 아이들
- 내가 나를 존중할 때

3. 공감형 교육이 자존감을 키운다
- 아이에게 결정권 돌려주기
- 가치관의 차이가 아이에게 힘을 준다
- 더디고 천천히 가더라도

스스로 배운다는 건 누구의 지시나 도움에 의해서가 아니라 자기 자신이 주도권을 가지는 것이다. 공부에 국한된 게 아니라 어떤 일을 하건 자기 스스로 문제를 해결하지 못하기 때문에 발생하는 다양한 문제도, 결국 그 해결책은 ‘아이 중심’이 되어 스스로 상황에 직면해 돌파해나갈 수 있도록 내면이 성장하게끔 도와주는 데 있다.

즐거움과 내재적 동기에서 시작된 교육, 자신의 삶을 설계해나가는 힘, 자기주도성은 인간의 어떤 단계에서 발현되기 시작되는 걸까? 자기주도성과 자발성은 만 6세까지 모두 발달한다고 한다. 그렇다면 아이의 자기주도성과 자발성이 폭발적으로 발달하는 ‘결정적 시기’에 우리 아이들에게 가장 필요한 것은 무엇일까?