기독교 인간교육

제1부 인간교육의 현상

제1장 인간학과 교육학

1) 인간성 개념과 교육
- 철학 심리적 개념의미와 그 표상들
- 인간 존재를 위한 소유의 의미
- 신앙교육과 삶
- 정서로 고심하는 인간

2) 인간학과 교육학의 관계성
- 교육학적 인간학의 과제(문제)설정
- 인간학적 교육학과 교육학적 인간학의 관계

3) 기독교교육의 인간 교육
- 기독교교육의 학문적 과제
- 기독교교육의 인간교육
- 기독교 인간교육의 과제

4) 성경적 인간관
- 인간의 자기주장과 공동체 안에서의 삶
- 인간적 실존의 성경적 실례들
- 믿음으로 말미암는 삶
- 세계의 현실과 의미에 대한 문제
- 실존의 실현, 이웃에 대한 사랑과 용서의 힘
- 세계를 위한 교회
- 인간 불안과 약속
- 장래에의 희망(희망의 원리와 믿음의 소망)

5) 성경을 기초로 한 기독교 교육의 과제

제2장 인간교육의 비연속적인 교육형태들
- 삶의 근원으로서의 위기
- 교육적인 개념의 범주로서 각성
- 인간교육의 보편적인 방법의 원리
- 인간교육의 방법론적인 실례
- 인간학적인 전제조건으로서 경고
- 정신적인 세계에서 만남의 교육적 의미

제2부 교육과 철학

제1장 기독교 교육과 철학

1) 기독교 교육이란 무엇인가
- 기독교인 됨에서의 기독교인 존재
- 스스로 책임지는 삶에로의 길 안내로서의 교육
- 신구도전들 앞에 선 기독교 교육학

2) 기독교 교육철학의 개념
- 교육
- 사회화
- 종교와 교육
- 기독교적 종교성
- 세계에서의 종교성

3) 기독교 교육철학의 전제
- 기독교 세계관
- 기독교 유신론

4) 해석학과 종교의 관계성
- 선행적인 개요
- 볼르노 해석학에 대한 인본주의적 이해의 가능성
- 볼르노 해석학에서 종교의 이해 가능성
- 해석학의 종교가능성

제2장 실존철학과 교육

1) 실존철학
- 키에르케고르와 현대
- 칼 야스퍼스

2) 교육에 대한 실존철학적 관계
- 볼르노의 실존철학
- 볼르노의 교육 사상에 대한 실존철학적 관계

3) 실존철학의 극복
4) 실존 교육 철학 -교육학을 위한 새로운 발단
5) 실존주의와 미래교육학 -장래의 기독교 교육학의 전망들
6) 인간 실존의 상실성 극복

제3부 기독교 교육과 인간 사회

제1장 교육과 복음
- 신앙에 반대되는 지식?
- 교육학적인 이론들에 있어서의 신앙
- 교육에 있어서의 신앙

제2장 기독교적 덕성론의 의미
- 덕성들의 형태들
- 구체적인 윤리학을 위한 새로운 준비
- 구체적인 윤리학
- 고도의 윤리학
- 기독교 덕성론과 윤리를 위한 해석학적 접근

제3장 누가 나의 이웃인가 -윤리적인 고찰
- 자명한 답변
- 타자로서의 이웃
- 은사로서의 이웃
- 이웃의 타자성, 가까움과 구속성
- 과제 : 성찬과 이웃 사랑의 구체적인 보편성