강한 강사

제1장 강한 강사의 사교육 시장 분석
1 교육을 다시 생각한다
2 교육 환경, 사교육 시장을 보면 알 수 있다
| 시장의 상황을 읽어야 한다
| 교육 환경을 읽어야 한다
| 사교육 변화에 촉각을 곤두 세워야 한다
| 경기가 나빠지면 성인교육 시장이 뜬다
3 교육을 어떻게 볼 것인가
| 공부, 학습, 배움 도대체 뭐가 다르지?
| 교육 시장의 수요와 공급의 법칙
4 정부는 왜 사교육을 싫어할까?
| 정부에서 정책적으로 사교육을 억제하는 이유
| 왜 사교육은 억제가 안 될까?
5 태생적으로 다른 관리유전자와 강의유전자
| 태생적인 관리유전자
| 태생적인 강의유전자
6 나는 왜 억대 연봉 강사가 아닐까?
| 여러분은 그 비밀을 알고 있다
| 다섯 가지 요소에 눈을 떠라
| 억대 연봉 강사에게는 이것이 있었다

제2장 강한 강사의 학력
1 학력에 대한 여러 가지 생각들
| 고등학교 졸업 후 취업하는 게 이익일까? 대학에 진학하는 게 이익일까?
| 인적자본이론
| 선별이론·신호이론
2 강한 강사가 뛰어 넘어야 하는 학력
| 학력과 학벌은 강사에게 어떤 의미일까?
| 학력은 단지 출발선에 불과하다
| 강의는 깨끗한 승부의 세계다
| 나만의 매력을 발산하라
3 학력을 깨는 최선책은 공격이다
| 강한 강사는 방어적으로 끌려 다니지 않는다
| 진정한 경쟁을 통해서 만들어진 강의를 하라
| 자신을 저급하게 만들지 마라
4 내 강의에는 비책이 있는가?
| 학생들의 머리에는 무엇이 남아 있을까?
| 강의는 학벌로 하는 게 아니다
5 내가 지도할 학생은 누구인가?
| 스타플레이어 출신 명감독이 많을까?
| 에듀테인먼트, 재미있어야 강의다
| 실력에 따라 분반한다고 눈높이가 맞춰질까?

제3장 강한 강사의 인맥 관리
1 가슴에는 보편성, 머리에는 차별성을 품어라
| 강사는 가슴에 보편성을 품어야 한다
| 예술의 도시 피렌체에는 메디치 가문이 있었다
2 신의를 칼같이 지켜라
| 학생, 학부모, 학원 그리고 자신에게 신의를 지켜라
| 강사가 편하게 강의하려고 했던 일들은 나중에 짐이 된다
3 돈으로 살 수 없는 것이 있다
| 학생은 돈으로 살 수 없다
| 수강생에게 작은 선물을 줘라
| 사람을 잃지 마라
4 일당백은 없다
| 공교육이 사교육을 이길 수 있을까?
| 강사를 관리해 줄 사람이 필요하다

제4장 강한 강사의 자기 관리
1 강한 강사가 되는 요건을 파악하라
| 강한 강사의 특징
| 강사에게는 리더십이 필요하다
| 탁월한 멀티플라이어가 되어야 한다
2 선택하기 어려울 때는 철저하게 분석하라
| 분석한 데이터에 따른다
| 새로운 것, 자신있는 것, 즐기는 것
3 남들과 똑같이 하면 굶어 죽는다
| 시장이 성장하는 과정
| 진입장벽이 높은 쪽에 해답이 있다
4 가뭄에 비가 오기만을 기다릴텐가?
| 발상의 전환이 필요하다
| 융합은 새로운 무언가를 만든다
| 영역을 벗어나서 네트워크로 협력하라
| 기동력, 강사에게 필요한 또 하나의 능력
5 밥 먹고 살아갈 이름을 만들어라
| 강사를 부르는 이름이나 별명이 있는가?
| 강한 이미지와 순한 이미지
6 학생들이 거지같은 강사를 좋아할까?
| 거지같은 강사를 학생들이 좋아할까?
| 강사에게도 드레스 코드가 필요하다

제5장 강한 강사의 자격
1 강사의 가슴 속에 천사와 악마가 있다
| 학부모와 학생에게는 천사가 되어야 한다
| 강사 자신에게는 악마처럼 냉혹해야 한다
2 짜거나, 맵거나, 쓰거나, 달거나!
| 학생들에게 강한 인상을 남기는 강의
| 예술성 VS 대중성
| 강사에게 적합한 강의 형태를 찾아라
3 강한 강사가 필요한 이유
| 강사는 어떻게 발전할까?
| 강한 강사가 필요한 이유
4 나의 롤 모델을 정하라
| 강의에 적용할만한 심리이론
| 강사의 롤 모델은 누구인가?
5 강의할 때 습관은 무엇인가?
| 나의 습관을 알아야 한다
| 강조해야 할까? 보완해야 할까?
6 소리만 지른다고 학생들이 집중할까?
| 강의에도 포메이션이 있다
| 강의에도 SNR이 있다

제6장 강한 강사의 노력
1 남이 만든 아스팔트는 내가 만든 오솔길보다 못하다
| 강사의 길
| 친숙한 것에서 벗어나 특별한 것을 찾자
| 강사의 패러다임
2 강의로 먹고 살려면 끊임없이 연구하라
| 교과목, 시험, 학생, 학부모는 계속 진화한다
| 링거킴
3 남의 주머니에 있는 돈은 내 돈이 아니다
| HDTV를 가장 먼저 발명한 곳은 어디일까?
| 나만의 것을 만들어라
4 내가 알려준 잘못된 정보가 학생의 인생을 망친다
| 현행 입시제도에서 대학에 입학할 수 있는 방법은 몇 가지일까?
| 입시정보는 명확해야 한다
5 전쟁터에서는 새로운 무기가 많을수록 좋다
| 새로운 무기는 많을수록 좋다
| 정보를 가진 자는 필요에 따라 가공할 수 있다
6 강사의 재산은 몸뚱아리다
| 번아웃 신드롬
| 적절한 힐링이 필요하다
| 한 걸음씩 성공에 다가가라

사교육 시장에서 강사가 해야 할 일은 수요의 변화, 공급의 변화를 판단하고 예측을 통해서 수요의 변화에 대비하는 것이다. 예를 들어, 수요(학생)가 갑자기 늘어나는 경우가 있을 수 있다. 대학입시에서 특정과목이 강화되거나 기업의 신입사원 선발 기준에서 영어 능력 강화 등이 대표적인 수요증가의 경우이다. 반대로 수요가 감소하는 경우도 있다. 대학입시에서 선택과목의 축소와 내신 성적 반영에 따른 특수목적고의 약화 등이 대표적인 수요 감소의 원인이다. 공급의 변화도 예측할 수 있다. 공급이 증가하는 대표적인 경우는 학원의 증가, 공부방의 증가, 과외의 증가, 인터넷 강의의 증가, 외국 교육시장의 개방 등이다. 공급이 감소하는 경우는 학원의 폐업, 공부방의 감소, 학원 영업시간 제한 등이 해당된다. 특히 학원 영업시간 제한은 학원에서 학생의 학습시간을 줄이려는 목적으로 정책적으로 공급에 제한을 가하는 것이다. --- p.32 「교육 시장의 수요와 공급의 법칙」

강의형 강사는 관리형 강사와 성격이 판이하게 다르다. 강의형 강사는 초등학생을 가르치면 중학생도 가르치려고 하고, 중학생을 가르치면 고등학생도 가르치고 싶어 한다. 그리고 고등학생을 가르치다 보면 대입 전문 강사까지 꿈꾼다. 물론 초등학생, 중학생, 고등학생을 가르치면서 자신의 능력을 특화시켜서 유명해지는 강사도 있다. 하지만 대입 전문 강사가 중학생이나 초등학생을 가르치는 경우는 거의 없다. 관리형 강사와 다르게 역시 고학년으로만 강의 대상을 확장하는 비가역(非可逆)적인 현상이 나타나는 것이다. --- p.42 「태생적인 강의유전자」