교육학 개론

제1장 인간의 본성과 교육의 본질
　　　1. 인간의 본성
　　　2. 교육의 본질
　　　　 1) 교육의 말뜻
　　　　 2) 교육의 중요성
　　　　 3) 교육의 정의와 작용
　　　　 4) 교육의 형태와 요소
　　　　 5) 교육의 관점
제2장 교육의 사회학적 이해
　　　1. 교육의 사회적 기능
　　　　 1) 현상유지 기능
　　　　 2) 현실변혁 기능
　　　2. 교육사회학의 이론
　　　　 1) 기능이론
　　　　 2) 갈등이론
　　　3. 사회화의 내용 및 방법
　　　　 1) 사회화의 내용
　　　　 2) 사회화의 방법
　　　4. 가정의 교육기능
　　　　 1) 가정과 교육
　　　　 2) 가정의 기능과 역할구조
　　　5. 학교
　　　　 1) 학교의 기원과 역할
　　　　 2) 학교교육의 기능
제3장 문화와 교육
　　　1. 문화의 속성과 중요성
　　　2. 문화정체성(cultural identity)과 교육
　　　3. 다문화교육(multi-cultural education)
　　　4. 개인주의 문화와 집단주의 문화： 동서양의 비교
제4장 학습이론과 발달의 원리
　　　1. 학습이론
　　　　 1) 행동주의 학습이론
　　　　 2) 인지-발견주의 학습이론
　　　　 3) 인본주의 학습이론
　　　　 4) 사회적 학습이론
　　　　 5) 학습의 전이이론
　　　2. 발달의 원리
　　　　 1) 발달은 성숙과 학습의 상호작용의 산물이다.
　　　　 2) 발달에는 개인차가 있다.
　　　　 3) 발달은 계속적이고 점진적인 과정이다.
　　　　 4) 발달은 일정한 발생학적 순서에 따른다.
　　　　 5) 발달은 분화의 과정임과 동시에 통합의 과정이다.
　　　　 6) 발달에는 결정시기가 있다.
제5장 창의성 교육
　　　1. 창의성의 의미
　　　2. 창의성의 구성요인
　　　　 1) 민감성
　　　　 2) 유창성
　　　　 3) 융통성
　　　　 4) 독창성
　　　　 5) 치밀성
　　　3. 창의성 이론
　　　　 1) 환경론적 입장
　　　　 2) 창의적 산물 접근
　　　　 3) 창의적인 과정 접근
　　　　 4) 창의적인 사람 접근
　　　4. 창의력을 높이기 위한 교육방법
　　　　 1) 자유롭고 허용적인 분위기
　　　　 2) 창의력을 길러줄 수 있는 대화
　　　　 3) 창의력을 길러줄 수 있는 활동
제6장 창의성의 계발방법
　　　1. 창의성 계발의 입장
　　　2. 창의성 계발방법
　　　　 1) 탐구학습
　　　　 2) 브레인스토밍
　　　　 3) 발견적 문제해결법
　　　　 4) 역할극
　　　　 5) 속성 열거법
　　　　 6) 생산적 사고 프로그램
제7장 교육과정론
　　　1. 교육과정의 개념
　　　2. 교육과정의 유형
　　　　 1) 교과중심 교육과정
　　　　 2) 경험중심 교육과정
　　　　 3) 학문중심 교육과정
　　　　 4) 인간중심 교육과정
제8장 교육평가론
　　　1. 교육평가의 개념과 기능
　　　2. 교육평가의 유형
　　　　 1) 상대평가·절대평가
　　　　 2) 진단평가·형성평가·총괄평가
　　　3. 평가도구의 구비조건
　　　　 1) 타당도
　　　　 2) 신뢰도
　　　　 3) 객관도
　　　　 4) 실용도
　　　4. 수행평가：대안적 평가
　　　　 1) 기존의 평가와 수행평가의 차이
　　　　 2) 수행평가의 방법
제9장 교육방법론
　　　1. 교육방법의 개념
　　　2. 교육방법의 형태
　　　　 1) 강의법
　　　　 2) 질문법(산파법, 문답법)
　　　　 3) 토론법
　　　　 4) 협동학습
　　　3. 열린교육 방법
　　　　 1) 열린교육의 개념
　　　　 2) 열린교육의 특성
　　　　 3) 열린교육의 폐단
제10장 전인교육론
　　　1. 전인교육과 교육의 목표
　　　2. 가치관 교육의 성격
　　　3. 도덕성 발달과 교육
　　　　 1) 정신분석학 관점
　　　　 2) 인지발달론 관점
　　　　 3) 학습이론 관점
제11장 생활지도와 상담
　　　1. 생활지도의 개관
　　　　 1) 생활지도의 개념
　　　　 2) 생활지도의 기본원리
　　　2. 상담활동(counseling service)
　　　　 1) 정보제공 또는 충고로서의 상담
　　　　 2) 심리치료 또는 문제해결 과정으로서 상담
　　　　 3) 발달과업 성취를 돕는 과정으로서의 상담
　　　　 4) 생태체제적 접근으로서의 상담
　　　3. 상담자와 내담자와의 관계
　　　　 1) 공감적 이해(empathic understanding)
　　　　 2) 긍정적 존중(positive regard)
　　　　 3) 진실성(genuineness)
　　　4. 상담자의 역할과 기능
제12장 정보사회의 교육
　　　1. 정보사회의 모습
　　　2. 정보사회의 교육방법
　　　3. 정보사회의 특성
　　　　 1) 기술적 정의
　　　　 2) 직업적 정의
　　　　 3) 공간적 정의
　　　　 4) 문화적 정의
　　　4. 정보혁명과 정보사회
　　　5. 정보사회와 학습콘텐츠 구성
　　　　 1) 정보사회와 교육
　　　　 2) 정보사회의 수업설계
　　　　 3) 정보사회의 학습유형
제13장 리더십과 교육
　　　1. 현대사회와 리더십
　　　2. 정보사회의 리더십
　　　3. 디지털 시대의 리더십
　　　　 1) 카리스마보다는 섬김
　　　　 2) 안정보다는 변화와 창조
　　　　 3) 이성 보다는 감성
　　　4. 변하지 않는 리더의 덕목
　　　　 1) 변하지 않는 원칙
　　　　 2) 새로운 시대에 필요한 리더십
　　　　 3) 변화하는 How to do, 불변하는 What to do
　　　　 4) 리더십은 태도(Attitude)보다는 행위(Behavior)가 중요
제14장 헌법과 교육
　　　1. 헌법(31조)과 교육기본법
　　　　 1) 헌법(31조)
　　　　 2) 교육기본법
　　　2. 교육권의 구조
　　　　 1) 부모의 교육권
　　　　 2) 교사의 교육권
　　　　 3) 어린이의 교육받을 권리(학습권)
　　　　 4) 설립자의 교육권(교육관리권)
　　　　 5) 국가의 교육권(교육감독권)
제15장 교육직업과 교사론
　　　1. 직업과 교직
　　　2. 교직관의 유형
　　　　 1) 성직관(聖職觀)으로서의 교직
　　　　 2) 노동직관(勞動職觀)으로서의 교직
　　　　 3) 전문직(專門觀)으로서의 교직
　　　3. 지식관리자, 지식생산자의 역할
　　　4. 인간(인본)주의 교사상
　　　　 1) 인간주의 교사란?
　　　　 2) 인간주의적인 교사가 갖추어야 할 조건
　　　　 3) 인간주의 교사의 특징
　　　5. 창의성 신장을 위한 교사
제16장 평생교육론
　　　1. 평생교육의 필요성
　　　2. 평생교육의 성립과정
　　　　 1) 평생교육의 가능성
　　　　 2) 평생교육의 개념정립
　　　3. 평생교육법의 제정 및 완비
　　　4. 평생교육체제
　　　　 1) 바람직한 미래 평생교육체제의 모습
　　　　 2) 국민 삶의 질 향상을 위한 지역사회 중심의 평생교육체제
　　　　 3) 교육수요자 중심의 열린 평생교육체제
부 록
　　　1. 교육기본법
　　　2. 평생교육법

　　　● 참고 문헌