우리 반 연극 수업 어떻게 할까?

머리말

1장 우리 반 연극 수업 어떻게 시작할까?
누구나 할 수 있는 교실 연극

2장 온작품 읽고 연극 만들기
온작품 읽기와 연극 29
1회기(1·2차시) 작품을 읽고 내용 이해하기 31
2회기(3·4차시) 즉흥극 만들기(공개수업)와 극본 완성하기 37
3회기(5·6차시) 극본 수정하기, 역할 나누기 45
4회기(7·8차시) 연극 홍보물 만들기 49
5회기(9·10차시) 연습 및 공연하기 51
두려움에 도전하다 59
번외 편 시청각실에서 공연하기 63

3장 점심시간 연극제 만들기
교사도, 아이들도 즐거운 연극 87
소소함 점심시간 연극제 92
1∼2차시 극본 만들기 94
3차시 연극놀이로 극적 표현 익히기 100
4차시 경험을 연극으로 표현하기 104
5차시 캐스팅하기 108
6~8차시 장면 만들기 112
9∼10차시 홍보물 제작 118
11차시 무대 설치 121
12∼13차시 리허설 123
14차시 소감문 작성 127
교사가 지치지 않는 연극을 찾아나선 여정 131

4장 미완성 극본으로 연극 만들기
아이들의 일상을 담은 극본 153
1·2차시 극본 완성하기 163
3차시 역할 나누기 177
4·5차시 장면 만들기 189
6차시 총연습하기 204
7차시 공연 및 소감 나누기 209
연극은 어렵지 않다 214

연극으로 만들기 쉬운 작품은 몇 가지 조건이 있다. 첫째, 시간이나 공간 같은 배경의 변화가 많지 않아야 한다. 둘째, 등장인물이 적당해야 한다. 셋째, 역할의 비중이 골고루 나누어져 있어야 한다. 넷째, 10분 내외로 공연을 올릴 수 있어야 한다. 다섯째, 아이들이 재미있게 볼 수 있는 내용이어야 한다. (2장 - 1회기 작품을 읽고 내용 이해하기 중에서)

연극을 처음 해보는 아이들이라 객석을 등지거나 발음이 부정확한 경우가 많았다. 가끔 위치를 잡아주기도 했으나 주로 소리를 정확하게 내는 것에 초점을 맞춰 지도했다. 대부분의 아이가 소리 낼 때 발음을 뭉개 알아듣기가 힘들었다. 또박또박 말하고 정확히 말하는 것이 가장 기본이라고 강조하고 그 후에 감정을 넣고 캐릭터를 만들어야 한다고 말해주었다. 하지만 목소리와 발음 문제가 해결되었다고 감정을 넣거나 캐릭터를 만드는 것이 쉬운 일은 아니다. 상황에 맞는 감정을 넣거나 캐릭터를 만들기 위해서는 반복 연습이 필요하다. 40분은 너무 빨리 지나갔다. (2장 - 5회기 연습 및 공연하기 중에서)

연극을 하면서 아이들이 두려움에 맞서는 용기를 갖길 바랐다. 두려움을 이기는 것은 ‘잘해야’ 하는 것은 아니다. ‘끝까지 포기하지 않고 해보는’ 것이다. 모든 아이들과 함께 연극을 만드는 것도 이런 이유 때문이었다. 우리 반 아이들은 도전을 받아들였고 그것을 피하지 않았다. 어려움은 있었지만 도전하는 아이들의 모습을 보면서 그동안의 노력이 열매를 맺은 것 같아 기분이 좋았다. (2장 - 두려움에 도전하다 중에서)