북큐레이션

추천사
프롤로그-책이 사람을 만든다

1장. 읽는 대로 만들어진다
1. 큐레이션
문제 해결자
2. 북큐레이션
북큐레이션은 ○○이다
3. 책장편집
책에 가치와 생기를 입히다 / 일본 츠타야 서점
4. 목적을 가진 프로젝트
개인별 맞춤 북큐레이션

2장. 철학을 담은 북큐레이션은 이렇게
1. 기준
기준 설정의 예시
2. 테마
북큐레이션은 북디스플레이가 아니다 / 시사적인 사건에서 생성하기
알려진 영화로 생성하기 / 특별한 행사로 생성하기
게임( TV프로그램 )으로 생성하기 / 장소불문 북큐레이션 테마의 예시
3. 선별
많으면 없는 것과 같다 / 어떻게 골라낼까 / 대중에 맞추어 도서를 선별할 때
4. 배치
한 사람을 위한 독서습관 프로젝트 / 어떻게 배치할까
5. 전시
책에 대한 독창적인 재해석 / 어떻게 보여줄까

3장. 북큐레이터는 누구인가
1. 큐레이터
2. 북큐레이터
북큐레이터의 전문성은 독서력 / 서점에서 / 도서관에서
독서교육 현장에서 / 가정에서

<북적북적> 조선시대에도 북큐레이터가?

4장. 책과 사람을 연결하는 힘
1. 내 이야기
책을 좋아하게 한 결핍 / 나를 살려낸 독서
2. 사람은 무엇으로 사는가
우리가 책을 읽어야 하는 이유 / 나만의 답을 찾게 해주는 안내자
3. 읽기 위하여
애독자는 습관으로 독서한다 / 독서습관 들이기
4. 그 사람을 위하여
생애주기와 발달과업은 독서의 이유

5장. 독서습관을 높이는 힘
1. 때 맞추어
두뇌발달과 독서습관 / 작은 습관부터 시작하라
2. 교육이라서
3. 서로 다른 출발
부담이 없어야 한다 / 관심사로부터 시작해야 한다
목적에 맞아야 한다 / 강점을 극대화해야 한다

<북적북적> 다중지능을 활용한 북큐레이션
다중지능의 특징에 따른 북큐레이션

6장. 창의적인 북카테고리
1. 나를 위한 북큐레이션
2. 커피 책 큐레이션
3. 어른을 위한 그림책테라피

<북적북적> 아이들을 위한 북큐레이션 수업 사례
초등학교 북큐레이션 수업 사례 (북큐레이터 박양순)
도서관 북큐레이션 수업 사례 (북큐레이터 문은경)
작은 도서관 북큐레이션 수업 사례

7장. 북큐레이션이 필요한 공간
1. 우리집 개인서가
우리집 서가의 책들이 사망한 날짜는 언제일까
맥락이 있는 큐레이션 / 우리 아이 관심으로 서가 만들기
2. 서점들
철학을 가지고 / 라이프 스타일에 맞추어 / 개성을 담아
3. 큐레이션이 있는 서점
최인아 책방 / 책방 이듬 / 원주 터득골 북샵 / 책방 부쿠
순천 그림책 전문서점 '도그책방'/ 춘천 데미안 서점
사적인 서점 / 카모메 그림책방
4. 도서관
평생교육을 위하여 / 책을 이용하기 위하여
대상을 파악하기 위하여 / 도서관 큐레이션 사례
5. 큐레이션이 있는 도서관
경기도 안양시 파빌리온도서관 / 순천 그림책도서관
군포 중앙도서관 지역작가 큐레이션 / 네이버 라이브러리
오산 꿈두레도서관 / 경기도 이천 마장도서관
경기도 광주 퇴촌면 '책읽는베짱이'

에필로그-책을 읽는다는 것
참고문헌

간단히 말하면 이런 것부터 책장편집이라고 할 수 있어요. 편집이라는 의미대로 여러 가지 콘텐츠를 모아서 기존의 책장 진열 방식에서 벗어났으니까요. 책장에 책을 놓되, 관련이 있는 것들을 묶어놓아요. 관련이 있다는 것은 어떤 관점으로 보느냐에 따라 다르겠지만, 가볍게는 비슷한 제목의 책, 비슷한 소재의 책, 같은 작가의 책, 시대적 배경이나 공간적 배경이 비슷한 책 등의 맥락으로 묶어놓는 거지요. 이러다 보면 기존의 분류 방식이 흐트러지게 마련이지요. 그래서 '재배치'라는 말이 큐레이션의 핵심이라고도 볼 수 있어요.

북큐레이션은 '책장편집' 외에도 '목적을 가진 프로젝트'의 의미가 있다고 앞서 말씀드렸습니다. 목적을 가진 프로젝트로서의 북큐레이션은 독자층을 형성해내기 위한 근본적인 목적인 '독서습관'을 주요 프로젝트로 포함하고 있습니다.
한 사람 한 사람을 위한 독서습관 프로젝트를 완성하려면 예비독자에게 꼭 맞는 독서 순서가 필요합니다. 도서 배열도 이를 고려하여 해야 합니다. 배열이란 '일정한 차례나 간격에 따라 벌여놓는 것'을 뜻합니다. 특정한 기준에 맞춰 선별한 도서라고 해도 그것을 읽어가는 순서는 개인에 따라 달라질 수 있습니다. 사람마다 좋아하는 책의 분야가 다르고 책을 읽고 이해하는 능력이 다르니까요. 따라서 그 사람에게 맞는 도서 배열이 필요하지요.

유아기에서 아동기까지의 독서는 처음부터 끝까지 '재미' 요소가 가장 중요해요. 책읽기를 놀이처럼 즐겁게 경험한 아이들은 책 읽는 분위기 자체를 좋아하죠. 그런 즐거운 경험이 누적되면 스스로 책을 읽게 되겠지요. 유아기, 초등학교 저학년 아이들에게 독서습관을 만들어 준다고 하여 칭찬 스티커를 붙이거나, 과제를 수행하듯이 책을 읽히는 것은 결국 엄마의 욕심을 채우는 일밖에 안됩니다. 여러분의 어린 시절을 떠올려보세요. 재미없게 억지로 공부한 것은 머릿속에서 금방 사라져버려요. 시험만 끝나면 머릿속에서 순식간에 휘발되어버린 지식이 많잖아요.