교정의 파수꾼

출간에 즈음하여 7
추천사 10
역자서문 19
교정의 파수꾼(서문을 대신하여) 32

상편 학교 심리 상담 35
01 학교 심리 상담이란 무엇인가 37
1.《중국청년》 지에 실린 편지 한 통 38
2. 심리 상담의 의미와 유래 40
3. 학교 심리 상담과 초등교육 및 중?고등교육 47

02 학교 심리 상담의 준비 51
1. 상담자 선정 52
2. 상담 환경 조성 57
3. 상담 형식의 확정 63

03 학교 심리 상담의 실제 65
1. 자료 수집-상담의 기틀 마련 단계 67
2. 심리 측정-진단 분석 단계 72
3. 상담 개입-문제 해결 단계 77
4. 상담 추적 및 점검-성과 다지기 단계 79

04 학교 심리 상담의 내용(1)-학습 심리 상담 83
1. 지능적 요소에 대한 상담 86
2. 비지능적 요소에 대한 상담 92
3. 창조력에 대한 상담 96

05 학교 심리 상담의 내용(2)-진로 선택 상담 105
1. 관심 분야에 관한 상담 108
2. 직무 능력에 관한 상담 111
3. 기질 상담 114

06 학교 심리 상담의 내용(3)-사회 심리 상담 145
1. ‘학교병’ 상담 147
2. 대인 관계 상담 156

07 학교 심리 상담의 내용(4)-정신 건강 상담 169
1. 초?중고교생의 보편적인 정신 건강 문제 171
2. 초?중고교생의 정신 건강 문제는 왜 생기는가? 179
3. 초?중고교생의 정신 건강 지도 182

1. ‘학교병’ 상담
학생들이 겪는 사회 심리적 문제는 두 종류로 편향되어 있다. 첫 번째는 외부 공격에 대한 반응으로 교칙이나 규정을 어기는 등 품행상의 문제로 표출된다. 이 경우 학생은 충동적이 되기 쉬우며 무례하다. 예를 들면 극단적인 언어를 사용하고 거짓말이나 도둑질을 하며 주동적으로 남을 위협하기도 한다. 두 번째는 내향적으로 위축된 경우인데, 이 유형의 학생들은 교칙을 위반하거나 공공질서를 무너뜨리는 일은 하지 않지만 성격상 결함을 보여준다. 어떤 이들은 후자를 바로잡아주는 것이 더욱 어렵다고 본다.