모든 어린이들의 아버지 프뢰벨

한국어판 서문

1부 프리드리히 빌헬름 아우구스트 프뢰벨 입문

1. 전기
2. 교육적이고 철학적인 입장과 영향
3. 교육철학
4. 학교교육
5. 놀이교육/유치원
6. 연대기｜프리드리히 빌헬름 아우구스트 프뢰벨의 가장 중요한 인생기록
7. 참고 문헌
7.1 전기
7.2 문헌 모음집
7.3 참고 문헌
7.4 영향사에 관한 문헌
7.5 기타 문헌들

2부 원전 모음

나의 동시대인에게(1847/48)
철저하고, 독일인의 특성을 파헤치면서 충족시키는 교육은 독일 국민의 기본적이고 원천적인 요구이다(1821)
인간교육(1826)
카를 폰 홀츠하우젠에게 보내는 편지(1811)
교육자에 대하여(1831)
막스 라이데스도르프에게 보내는 편지(1846)
종이접기에 대한 안내(1852)
완성된 세 번째 은물 사용법 안내(1844)
미국의 유치원(1852)

이다 젤레 포겔러｜프리드리히 프뢰벨에 대한 기억들(1887/88)

출전

프뢰벨 자신은 결혼생활 내내 친자식이 없었다. 이 사실은 프뢰벨에게 긍정적으로 작용하여 그의 보편적인 교육자 정신이 잘 드러나게 되었다. 이제 그는 모든 어린이들의 아버지로 불린다. 그리고 그의 아내 빌헬미네가 카일하우와 스위스 교육기관 원생들의 사실상 양어머니이였듯이, 프뢰벨 역시 그들의 양아버지였다.-p21 중에서

내부 정신세계(정서), 외부 세계(자연), 양자를 중재하는 언어가 어린이들의 삶의 요점이다.
이것을 통해 학교는 어린이들에게 세 개의 내면적 인식에 이르도록 이끌어야 한다.
그것은 자신 자신과 인간에 대한 인식, 만물의 영원한 원천인 신에 대한 인식, 그리고 불멸의 정신에서 이끌어 내어서 그것을 통해 규정되는 자연과 외부 세계의 인식이다.-p125 중에서

교육이란 인간을 자기 자신에 대해, 그리고 자신의 내면을 명확히 인식시키고, 자연과 평화롭게 공존하며 신과 합일된 생활을 할 수 있도록 이끌고 안내해야 하며, 마땅히 그래야 한다. 그 때문에 교육은 인간을 그 자신뿐 아니라 신과 자연, 나아가 신과 자연을 통해 지배되는 순수하고도 성스러운 생명을 인식할 수 있게 도와주어야 마땅하다.-p164 중에서