교육을 바꾸는 심리의 마술

머리말

1. 아동의 특성
관심이 필요해!
왜 이럴까요?

2. 심리를 알아야 교육이 보인다
매슬로우의 욕구 위계
할로우의 애착 실험

3. 유아기 결정적 타인의 중요성
결정적 시기와 트라우마
춤신이 되고 싶은 몸치
‘너 착한 놈이야’ 하고 머리 한 번만 쓸어 주었으면
무엇보다 중요한 유아기 교육
아이들을 지도하기에 앞서
아이들을 모르는 난 참 무식한 지도자였다
그래서 저 같은 사람이 필요합니다
훈육이라고 하는 아동학대

4. 모두가 행복한 교육
긍정적인 시각으로 바라보기, 말 한마디가 나와 아이를 모두 바꾼다
애착과 유대관계가 필요한 이유
교육생과 학부형 모두가 만족하는 교육
내재적 동기와 외적 보상
외적 보상은 이렇게
평가적 칭찬은 좋지 않다
피해야 할 평가적 칭찬
내재적 동기를 강화하는 칭찬
연습해 보기
점수 활용하기
즐기는 사람이
교육은 잘할 수 있다는 믿음을 갖게 하는 것!
교육? 평가?
아이들의 작은 발전을 인지하기
기준 없는 지도자
네가 나의 기준
함께 결정하고 비전 제시하기
명상 자기 통제력을 기른다
마시멜로 실험
양치기 소년의 말을 누가 믿을까?
답보다 의도를 파악하기

5. 이렇게 해 보세요
먼저 관장보다 친구가 되자
시험하지 말고 즉각적으로 칭찬하라
규칙 지키기
소극적인 아이들을 위해!
산만한 아이들
내 다리는 쓸모없어 잘라 버려야 해!
아예 아무것도 하려 하지 않는 아이에겐!
다른 아이들과 잘 어울리지 못하는 아이
불러도 대답이 없는 아이
아이와 함께한 술자리
고집스러운 아이
난 억울합니다
아이들의 질문과 답은 지도자에겐 신선한 깨우침이 된다
유아 퇴행
한 친구에게 집착하는 아이
학원 또는 유치원에 가지 않으려 한다
조금만 해도 힘들다고 꾀를 부리는 아이
친구 따라 화장실
거짓말하는 아이
너무 느린 아이
지각하는 아이
내가 야한 사진 보여 줄게
유아 자위
학교폭력

6. 당부드립니다