문학교육과 어휘교육

제 1부_문학 교육과 언어 교육의 이론과 실제
1. 문학 작품을 통한 한국 언어.문화 교육방법
1.1 언어와 문화의 관계
1.2 언어와 문화 교육의 목표
1.3 외국어로서의 한국어 교육을 위한 언어.문화 교육 방법
1.4 '산협'을 통해 본 한국 언어.문화
1.5 맺음말

2. 문학 텍스트를 활용한 언어 교육 방법
2.1 제 2외국어 학습자를 위한 문학 교육의 필요성
2.2 언어 교육과 문학 교육의 연관성
2.3 시 텍스트의 활용 가능성
2.4 설화
2.5 소설
2.6 맺음말

3. 다문화 시대의 문학 작품을 통해 본 한국 문화
3.1 탈식민주의 문화 이론과 다문화주의
3.2 문화 현상으로서의 문학적 담론
3.3 한국 문화의 특질
3.4 이효석의 '산협'을 통해 본 한국 문화
3.5 마무리하며

4. 웹을 통한 외국인을 위한 한국 문학 교육에 관한 연구
4.1 머리말
4.2 한국 문학 교육의 내용 및 목적
4.3 디지털텍스트를 통한 문학 교육
4.4 하이퍼 텍스트를 통한 문학 교육
4.5 맺은 말

제 2부_어휘 교육의 이론과 실제
1. 어휘 교육과 연어 학습에 관한 기초 연구
1.1 언어 학습에서 어휘 교육의 중요성
1.2 연어 학습의 필요성
1.3 어휘 교육과 연어 학습
1.4 학습자 오류 분석의 필요성
1.5 연어 학습 과정
1.6 결론

2. 한국어 어휘교육을 위한 의미 기술 연구(공저)
2.1 서론
2.2 다의어 의미 기술
2.3 ‘좋다’의 의미 기술의 사전 분석
2.4 ‘좋다’의 다의 의미 분석
2.5 결론

3. 어휘 교육을 위한 의미장 확정을 위한 시론
3.1 의미 분류의 관점에 본 의미장 범주
3.2 기존 의미장의 문제점
3.3 의미 영역과 의미 분류
3.4 의미 분류와 의미 구조
3.5 기존 의미장의 분류

4. 문학 작품의 어휘를 통한 한국 언어.문화 학습 방법 연구
4.1 언어와 문화 교육
4.2 문학 작품의 어휘를 통한 언어, 문화 교육 방법
4.3 문화 어휘를 통한 언어.문화 교실 수업 모형
4.4 교수 학습 자료로서의 '아내의 상자'와 '산협'의 어휘분류내용
4.5 연구 결과