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책 정보
· 분류 : 국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 유아교육학
· ISBN : 9788963021164
· 쪽수 : 374쪽
목차
제1장 유아교육에 대한 이해
1. 유아교육의 특성
1) 유아교육의 양면성
2) 유아교육의 포괄성
3) 유아교육의 적기성
2. 유아교육의 개념 및 대상
1) OECD의 정의
2) Kamerman의 정의
3) 유아교육법의 정의
4) 영유아보육법의 정의
3. 유아교육의 중요 요소들
1) 유아
2) 교사
3) 부모
4) 또래
4. 유아교육의 중요성
1) 아동관의 변화와 유아교육
2) 아동발달과 유아교육
3) 사회의 변화와 유아교육
5. 유아교육기관
1) 우리나라 유아교육기관
2) 외국의 유아교육기관
제2장 유아교육사상
1. 고대의 유아교육관
1) 고대 그리스의 교육제도
2) 스파르타의 교육제도
3) 아테네의 교육제도
2. 고대·중세의 유아교육사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
3) 아리스토텔레스
4) 아우구스티누스
5) 코메니우스
6) 로크
7) 루소
8) 페스탈로치
9) 오웬
10) 프뢰벨
3. 근대·현대의 유아교육사상가
1) 듀이
2) 몬테소리
3) 피아제
4) 비고츠키
4. 우리나라의 유아교육사상
1) 불교
2) 유교
3) 천도교
4) 기독교
제3장 유아발달
1. 발달의 특성
1) 발달 영역 간의 상호작용
2) 발달에서의 아동 역할
3) 사회 문화적 맥락이 발달에 미치는 영향
2. 발달의 단계
1) 1단계: 태내기
2) 2단계: 영아기
3) 3단계: 유아기
4) 4단계: 아동기
5) 5단계: 청년기
6) 6단계: 성인 전기
7) 7단계: 성인 중기
8) 8단계: 성인 후기
3. 발달에 대한 논쟁
1) 유전과 환경
2) 발달의 연속성과 비연속성
4. 발달이론
1) 정신분석이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 비교 행동학이론
5) 생태학적 이론
5. 영유아 발달의 제 측면
1) 신체발달 및 운동발달
2) 인지발달
3) 언어발달
4) 사회성 및 정서발달
제4장 유아교육 프로그램
1. 행동주의적 접근: 디스타 프로그램
1) 이론적 배경
2) 디스타 프로그램의 특징
3) 디스타 프로그램의 운영
2. 인지론적 접근: 카미·드브리스 프로그램
1) 교육 목표
2) 교육 내용 및 방법
3) 교사 역할
4) 하루 일과
5) 부모교육 및 참여
3. 몬테소리 프로그램
1) 몬테소리 교육의 기본개념
2) 교사 역할
3) 몬테소리 프로그램의 5개 영역
4. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 배경
2) 프로젝트 접근법의 교육과정
3) 교사 역할
4) 프로젝트 접근법의 평가
5. 레지오 에밀리아 접근법
1) 레지오 에밀리아 접근법의 특성
2) 교육과정의 운영
3) 하루 일과
4) 사회적 상호작용 강조
5) 표상활동 강조
6) 기록 작업
7) 물리적 환경
8) 학급 구성
9) 레지오 에밀리아의 교사
10) 지역사회 중심의 운영과 부모 참여
6. 하이/스코프 교육과정
1) 하이/스코프 교육과정의 기본 전제
2) 교육 목표
3) 교육 내용 및 활동
7. 발도로프 유아교육 프로그램
1) 발도로프 유치원의 교육 목적
2) 발도로프 교육의 원리 및 특징
3) 발도로프 교육의 방법 및 계획
4) 학교 운영
5) 발도로프 교육 프로그램이 주는 시사점
8. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 특징
2) 다중지능이론과 교육과정
제5장 유아교육과정
1. 유아교육과정의 특징
1) 목적
2) 내용
3) 조직
4) 평가
2. 유아교육과정의 개념
1) 우연히 일어난 것으로의 교육과정
2) 유아의 학교에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 교육과정
3) 교수를 위한 계획으로서의 교육과정
4) 교수요목으로서의 교육과정
5) 프로그램으로서의 교육과정
3. 유아교육과정의 접근법
1) 성숙주의적 접근법
2) 행동주의적 접근법
3) 구성주의적 접근법
4. 유아교육과정 구성 및 운영
1) 학습환경 구성
2) 교육내용 구성
3) 유아교육과정 운영
5. 우리나라 유아교육과정의 변천
1) 유치원 교육과정 제정 이전
2) 유치원 교육과정 제정 이후
6. 누리과정
1) 3-5세 연령별 누리과정 제정의 배경
2) 3-5세 연령별 누리과정 제정의 특성
3) 3-5세 연령별 누리과정 구성의 기본 방향
제6장 유아교육과 놀이
1. 놀이의 개념 및 특성
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 특성
2. 놀이와 영유아의 발달
1) 놀이와 신체발달
2) 놀이와 정서발달
3) 놀이와 사회성 발달
4) 놀이와 인지발달
5) 놀이와 언어발달
6) 놀이와 창의성 발달
3. 놀이발달에 영향을 미치는 요인
1) 연령
2) 성
3) 지적 능력
4) 부모
5) 사회·경제·문화적 배경
6) 교사
7) 공간의 밀도
4. 놀이지도 시 교사의 역할
1) 놀이와 교사관련 연구
2) 놀이 영역 운영에서의 교사의 역할
3) 놀이 지도시 교사의 역할
4) 현대 영유아들의 놀이환경의 문제점
5) 놀이평가
제7장 유아를 위한 물리적 환경
1. 유아를 위한 물리적 환경구성 및 운영
1) 자유선택활동의 의미
2) 흥미영역의 의미
2. 활동 성격에 적합한 교재·교구
3. 영역별 교재·교구의 평가기준
제8장 유아교육과 교사
1. 교직과 유아교사의 전문성
1) 교직의 의미
2) 유아교사의 전문성
2. 유아교사의 역할 및 자질
1) 유아교사의 역할
2) 유아교사의 자질
3. 유아교사의 자격
1) 유치원 교사 자격기준
2) 보육교사 자격기준
4. 유아교사의 교육
1) 양성교육
2) 현직교육
5. 교직 윤리
1) 사도헌장
2) 사도강령
3) 미국 NAEYC 윤리강령
제9장 유아교육과 부모
1. 부모-자녀 관계
1) 부모됨의 의미
2) 부모됨에 대한 잘못된 신념
3) 부모됨의 발달과정
4) 부모역할의 특성
2. 부모의 양육태도
1) 양육태도의 유형
2) 바람직한 양육태도 및 부모역할
3. 바람직한 부모-자녀 관계의 형성
1) 바람직한 부모의 특징
2) 한부모와 재혼가족에서의 부모 역할
4. 유아교육기관에서의 부모교육
1) 부모교육의 내용
2) 부모교육의 유형
제10장 유아교육기관 운영
1. 유아교육기관 경영의 개념 및 필요성
1) 유아교육기관 경영의 개념
2) 유아교육기관 경영관리의 필요성
3) 유아교육기관 경영관리의 영역 및 과정
2. 유아교육기관 인사관리
1) 교직원의 임용
2) 교직원의
3) 교직원의 역할 및 자질
3. 유아교육기관의 재정관리
1) 유아교육기관 재정관리의 개념 및 특징
2) 재정관리의 경영원리
3) 유치원의 재정관리
4. 유아교육기관의 사무관리
1) 유아교육기관 사무관리의 의의
2) 유아교육기관 사무의 내용 및 업무분담
5. 유아교육기관 시설·설비 관리
1) 시설·설비의 개념
2) 시설·설비의 중요성
6. 유아교육기관의 시설·설비의 계획
1) 유아교육기관의 시설·설비 특성
2) 시설·설비 계획 시 고려사항
제11장 유아교육평가
1. 유아교육평가의 개념 및 필요성
2. 유아교육평가의 목적과 유형
1) 유아교육평가의 목적
2) 유아교육평가의 유형
3. 유아교육평가의 영역
1) 유아평가
2) 교사평가
3) 부모평가
4) 유아교육 프로그램의 평가
4. 유아교육평가의 방법
1) 관찰법
2) 면접법
3) 표준화 검사
4) 포트폴리오 평가
5. 유아교육평가의 관리
1) 평가결과의 기록
2) 평가결과의 보고
3) 평가의 활용
6. 유치원 평가
1) 유치원 평가의 필요성
2) 국가수준의 유치원 평가
3) 어린이집 평가인증 절차
⊙ 참고 문헌
