생활지도 및 상담

제1부 생활지도의 이해

제1장 생활지도의 기초
　　　1. 생활지도의 필요성
　　　　 1) 사회적 측면
　　　　 2) 발달·심리적 측면
　　　　 3) 교육적 측면
　　　　 4) 대중매체와 사이버문화
　　　2. 생활지도의 개념
　　　3. 생활지도의 목표
　　　4. 생활지도의 원리
　　　　 1) 생활지도는 각 개인의 가치와 존엄성을 믿는데 기초
　　　　 2) 각 개인의 전체적 발달은 생활지도의 중요한 목표
　　　　 3) 생활지도는 전체적 교육프로그램 중 하나로 통합적 부분을 형성
　　　　 4) 생활지도는 전체 학생이 대상
　　　　 5) 생활지도 활동의 중심은 상담
　　　　 6) 생활지도는 치료나 교정 효과보다는 예방을 원칙으로
　　　　 7) 생활지도는 하나의 학습과정
　　　　 8) 생활지도는 처벌보다 선도 또는 지도가 선행
　　　　 9) 생활지도는 과학적인 근거를 기초로
　　　5. 생활지도의 영역
　　　　 1) 문제 영역별
　　　　 2) 기능적인 영역
　　　6. 생활지도의 발달
　　　　 1) 외국
　　　　 2) 한국

제2장 생활지도의 과정
　　　1. 학생기초 이해
　　　　 1) 학생기초 이해
　　　　 2) 학생이해의 원리
　　　　 3) 학생이해 활동의 단계
　　　2. 정보활동
　　　　 1) 정보활동의 필요성
　　　　 2) 정보활동의 의미
　　　　 3) 정보활동의 목적
　　　　 4) 정보활동의 영역
　　　　 5) 정보활용의 형태와 실제
　　　3. 상담활동
　　　　 1) 상담활동의 필요성
　　　　 2) 상담활동의 의미
　　　　 3) 생활지도·상담·심리치료
　　　　 4) 상담의 과정
　　　　 5) 상담자의 태도와 기술
　　　4. 정치활동
　　　　 1) 정치활동의 성질
　　　　 2) 정치활동의 조직 및 유형
　　　5. 추후활동
　　　　 1) 추후활동의 의미
　　　　 2) 추후지도의 목적
　　　　 3) 추후지도의 단계와 형태
　　　　 참고 문헌

제2부 상담의 이해

제3장 상담의 기초
　　　1. 상담의 개념
　　　　 1) 상담의 의미
　　　　 2) 상담과 관련된 다양한 개념의 차이
　　　2. 상담의 목표
　　　　 1) 상담의 목표
　　　　 2) 상담의 원리
　　　3. 상담의 구조
　　　　 1) 상담자
　　　　 2) 내담자
　　　　 3) 상담관계
　　　4. 상담의 과정
　　　　 1) 초기단계
　　　　 2) 중기단계
　　　　 3) 종결단계

제4장 상담이론
　　　1. 정신분석 상담
　　　　 1) 기본개념
　　　　 2) 발달이론
　　　　 3) 상담의 적용
　　　　 4) 상담의 과정
　　　2. 인간중심 상담
　　　　 1) 기본개념
　　　　 2) 발달이론
　　　　 3) 상담의 적용
　　　　 4) 상담의 과정
　　　3. 게슈탈트 상담
　　　　 1) 기본개념
　　　　 2) 발달이론
　　　　 3) 상담의 적용
　　　4. 합리적·정서적 상담
　　　　 1) 기본개념
　　　　 2) 발달이론
　　　　 3) 상담의 적용
　　　5. 현실요법 상담
　　　　 1) 기본개념
　　　　 2) 발달이론
　　　　 3) 상담의 적용
　　　6. 행동주의 상담
　　　　 1) 기본개념
　　　　 2) 발달이론
　　　　 3) 상담의 적용

제5장 개인상담과 집단상담
　　　1. 상담의 개념
　　　　 1) 개인상담과 집단상담의 비교
　　　　 2) 집단상담(group counseling)의 개념
　　　　 3) 집단상담의 특징
　　　2. 상담의 목표
　　　　 1) 집단상담의 목표
　　　　 2) 집단상담의 치료적 요인
　　　3. 상담의 과정
　　　　 1) 시작단계
　　　　 2) 전환단계
　　　　 3) 작업단계
　　　　 4) 종결단계
　　　4. 상담자의 역할
　　　　 1) 집단상담자의 역할
　　　　 2) 집단상담자의 자질
제6장 대상별 상담 유형
　　　1. 학부모 상담
　　　　 1) 학부모 상담의 의미
　　　　 2) 학부모 상담을 위한 상담자의 태도
　　　　 3) 학부모 상담의 과정
　　　2. 특수아 상담
　　　　 1) 특수아 상담의 정의
　　　　 2) 특수아 상담을 위한 상담자의 태도
　　　　 3) 특수아 상담의 과정
　　　3. 다문화 상담
　　　　 1) 다문화 상담(multi cultural counseling)의 의미
　　　　 2) 다문화 상담을 위한 상담자의 태도
　　　　 3) 다문화가정 청소년 상담
　　　　 참고 문헌

제3부 학교폭력의 이해

제7장 학교폭력의 기초
　　　1. 학교폭력의 개념
　　　2. 학교폭력의 특성
　　　　 1) 학교폭력의 저연령화
　　　　 2) 폭력의 잔인성과 집단화
　　　　 3) 폭력의 일상화와 둔감화
　　　　 4) 장기간에 걸친 집단 따돌림과 괴롭힘
　　　　 5) 사이버폭력의 증가
　　　　 6) 피해학생이 가해학생으로 바뀜
　　　　 7) 학교폭력에 대한 학생들의 무력감
　　　　 8) 여학생의 폭력 증가
　　　　 9) 성추행·성폭력의 점진적 증가
　　　　 10) 피해학생의 신고가 적음
　　　　 11) 고소득·전문직 부모를 둔 학생들의 학교폭력 연루 사례 증가
　　　3. 학교폭력의 원인
　　　　 1) 학교 요인
　　　　 2) 개인 요인
　　　　 3) 가정 요인
　　　　 4) 지역사회 요인
　　　4. 학교폭력의 심리
　　　　 1) 청소년의 공격성
　　　　 2) 가해학생의 심리
　　　　 3) 피해학생의 심리
　　　　 4) 목격학생의 심리
　　　5. 학교폭력의 유형
　　　　 1) 신체폭력
　　　　 2) 언어폭력
　　　　 3) 따돌림
　　　　 4) 금품갈취
　　　　 5) 강요
　　　　 6) 성폭력
　　　　 7) 사이버폭력
　　　6. 학교폭력의 실태
　　　　 1) 피해경험시기
　　　　 2) 피해 유형
　　　　 3) 피해 정도
　　　　 4) 피해 장소 및 시간

제8장 학교폭력의 예방
　　　1. 학교폭력 예방을 위한 교사의 역할
　　　　 1) 담임교사의 역할 및 중요성
　　　　 2) 학교폭력에 대한 교사의 인식
　　　　 3) 학급집단의 특성
　　　　 4) 학급집단 지도자로서 담임교사의 역할
　　　2. 학교폭력 예방을 위한 인성교육
　　　　 1) 주장적 자기표현 기술
　　　　 2) 대인관계 능력
　　　　 3) 공감 능력 신장
　　　　 4) 경청과 공감 잘하기
　　　　 5) 자아존중감 증진
　　　　 6) 스트레스 및 불안 관리 능력 증진
　　　　 7) 자아탄력성 증진
　　　3. 학교폭력 예방을 위한 상담실제
　　　　 1) 학교폭력 상담의 필요성
　　　　 2) 학교폭력 상담의 기본 원리
　　　　 3) 학교폭력 상담과정
　　　　 4) 일반적인 상담과정
　　　　 5) 학교폭력 처리 절차
　　　4. 학교폭력 예방을 위한 대처방법
　　　　 1) 학교폭력 예방의 중요성
　　　　 2) 신체폭력에 대한 대처방법
　　　　 3) 언어폭력에 대한 대처방법
　　　　 4) 집단 따돌림에 대한 대처방법
　　　　 5) 성폭력에 대한 대처방법
　　　　 6) 사이버폭력에 대한 대처방법
　　　　 7) 학교폭력 신고 및 상담 시스템
　　　　 참고 문헌

부록
　　1. 자기진단 : 학교폭력 개념 및 유형의 이해 정도
　　2. 개인상담 상담기록지