김원미  | beside books

11,500원  | 20250103  | 9791192865478

이 책은 교육철학을 찾는 여정 [당신의 교육철학을 한 권의 책에 담아드립니다] 나의 이야기 워크북 통해 만들어진 책입니다. 　 나의 가르침은 교육을 바라보는 관점 즉, 교육관을 바탕으로 합니다. 그리고 강의의 내용과 방법, 학습자와 동료를 향한 나의 말과 행동의 바탕이 되는 일관된 관점을 
교육철학이라고 합니다. 교육철학은 교육의 핵심이지요. 나의 교육행위 이면에는 어떤 생각이 작용하고 있을까요? 일상적으로 해왔던 교육활동은 어떤 의미와 
연결되어 있을까요? 가르침의 철학과 나의 정체성은 
어떻게 이어질까요? 이럴 땐 이랬다, 저럴 땐 저랬다, 나의 교육관은 
상황에 따라 흔들흔들합니다. 아직 나의 교육철학이 
무엇인지도 잘 모르겠습니다. 교육철학을 어떻게 
찾는지도 모르겠습니다. 　 혼자서는 어려운
함께 했던 이야기와 글 모여서 읽고, 서로에게 묻고, 이야기를 나누고, 글을 썼습니다. 그리고, 쓴 글을 모아 나의 교육철학이 담긴 한 권의 책으로 만들었습니다.

Gert J. J. Biesta  | 다봄교육

15,120원  | 20240119  | 9791192148908

학습자 중심 교육에서 가르침과 교사의 역할 찾기 가르침은 어떻게 중요하고, 무엇을 위해 중요한가 《가르침의 재발견》은 ‘가르침’의 진보적 의미를 추구하는 교육철학자 거트 비에스타가 《학습을 넘어》, 《측정의 시대, 좋은 교육이란 무엇인가》, 《교육의 아름다운 위험》에 이어 네 번째로 펴낸 교육이론서이자 교육철학서이다. 비에스타는 이 시대를 이른바 ‘자기주도적 학습’이라는 이름으로 학습의 통제권이 교사에서 학생으로 넘어간 시대로 본다. 교사와 교사의 가르침에 관한 진지한 탐구 없이 설계된 교육정책이 난무하고, 교사가 권위를 잃고 학생의 학습 촉진자의 위치로 자리를 옮긴 교실의 현실을 마주하면서 비에스타는 가르침과 교사의 중요성에 대한 아주 탄탄하고 명시적인 설명의 필요성을 느꼈다고 밝힌다. 《가르침의 재발견》의 핵심은 ‘가르침이 중요하다’는 것. 그러나 비에스타는 ‘가르침’ 자체가 중요한가 아닌가가 아니라, 가르침이 어떻게 중요하고, 무엇을 위해 중요한가를 질문하고 재발견함으로써 이 시대의 교육 문제를 진단하고 이에 대응하는 새로운 ‘교육적’ 비전을 제시한다. 그렇다고 단순하고 빠른 해결책을 제시하는 것은 아니다. 비에스타는 사르트르, 아렌트, 레비나스, 존 듀이, 프레이리, 랑시에르, 피아제, 비고츠키 같은 당대 철학자들의 개념과 이론에 기대어 교육의 목적, 가르침과 학습의 관계, 가르침과 자유의 관계 등의 논의를 촘촘하게 배치하는 방식을 통해 독자를 사유에 초청하고 안내하면서 논의에 참여하게 이끈다. 마치 자신이 ‘재발견한 가르침’의 정신을 보여주고 수행하는 것처럼.

Max van Manen  | 학지사

15,300원  | 20220620  | 9788999716997

반 매넌의 저서 중 국내에는 『‘가르친다는 것’의 의미(The Tone of Teaching)』가 잘 알려져 있다. 가르치는 일을 바라보고, 지켜보며, 칭찬하고, 상황을 교육적으로 만드는 일로 설명한 이 책에서 그는 교사와 그 삶의 의미를 함축적으로 그려 낸다. 그에 비해 이 책, 『가르침의 묘미(Pedagogical Tact)』는 교육의 의미와 교사의 존재에 대한 반 매넌의 한 차원 더 깊은 사유를 유감없이 보여 준다. 학술적으로 심오하고 이론적으로 도 견고하지만, 동시에 일상적인 사례를 들어가며 그로부터 깊은 교육적 통찰을 이끌어 내는 이 책은 반 매넌 저작의 정수(精髓)라 할 만하다.

데이비드 K. 코헨  | 경문사

15,200원  | 20230821  | 9791160730869

“좋은 가르침은 왜 그렇게 힘든 일입니까?” 가르침에서의 전문성에 대한 명확한 특징을 알아야 한다! 교사가 직면하는 ‘가르침의 어려움’에 대한 새로운 시각! 갈수록 어려워지는 공교육의 현실에서 ‘좋은 가르침’을 실천하기 위해서는 가르침이 어려운 이유를 정확하게 아는 것에서 시작해야 한다! 이 책에서 코헨은 현시대 공교육이 내포하고 있는 가르침의 어려움을 통찰력 있게 비평하며, ‘책임 있는 가르침’이란 무엇이고, 그것을 이루기 위해 교사가 고려해야 할 요소와 복잡한 사회적 자원을 따뜻하지만 예리한 시각으로 탐구한다. 이 책은 교육 정책 입안자부터 가르침을 수행하는 모든 사람에게 ‘가르침의 어려움’에 관한 새로운 이해와 해결책을 제시할 것이다.

이동권  | 포이즌

9,720원  | 20171218  | 9788995988084

잔잔한 울림으로 다가온 삶의 흔적과 가슴에 담고 싶은 기억에 대하여 『담집에서 시작된 잔잔한 울림』은 40여 년 교직생활에 몸 담아온 한 교장선생님의 삶과 기억에 대한 이야기다. 1부는 부모님과의 추억에 관한 이야기다. 세월이 흐를수록 자식의 삶에서 부모님의 숭고한 삶, 그 값진 궤적들은 점차 사라져간다. 잊혀져가는 기억들을 반추하면서 가족의 소중함과 귀중함을 다시금 느껴볼 수 있다. 2부는 저자가 교직 생활에서 겪은 이야기들 중에 잔잔한 감동과 울림이 있는 사연들이다. 현재 교육현장의 실태에 대해 이야기하고, 그 해결의 실마리를 찾아보려는 고민의 흔적을 담았다. 3부는 인생과 마라톤에 관한 이야기로, 건강한 삶을 이어나가기 위한 조건들에 대해서 성찰한 내용을 담았다.

한주연  | 북퍼브

20,700원  | 20250720  | 9791174820075

한 아이의 엄마이자 11년 차 가정과 교사인 저자가 외국인 밀집 지역에 거주하며 겪었던 불안과 두려움을, 이주배경청소년들과의 만남을 통해 편견 없이 마주하고 세계시민으로 성장해 가는 과정을 담은 이야기입니다. 2024년, 저자는 서울 다문화교육지원센터에서 1년간 파견교사로 근무하며, ‘한빛마중교실’ 중등반의 담임이자 공동체 수업 교과 교사, 그리고 일반학교를 찾아가는 세계시민교육 수업의 강사로 활동했습니다. 『세계시민교육 가르침의 여정』은 언어가 통하지 않아도 아이들과 깊은 사랑을 주고받았던 감동적인 순간들, 가정과 교사로서 자긍심과 자신감을 아이들과 함께 형성해 나간 공동체 수업 및 찾아가는 세계시민수업의 기록입니다. 이 책은 단순한 교육 사례집이 아니라, ‘다름’을 이해하고 ‘함께’ 살아가는 법을 배우는 교사의 성장 이야기이자, 세계시민교육이 교과서를 넘어 ‘삶’이 될 수 있음을 보여주는 진심 어린 여정입니다.

로리 포스터  | 성균관대학교출판부

22,000원  | 20170630  | 9791155502211

『발레 페다고지』에는 교수 기술, 발레 수업의 개발, 무용수를 위한 해부학과 음악, 학습과정, 건강과 부상, 무용 학원 설립 방법 등 유익하고 필수적인 정보가 포함되어 있기 때문에 모든 교사, 장차 교사가 될 학생들, 학부모들, 무용수들이 꼭 읽어야 한다. 또한 이 책은 현재의 무용 현장이 어떠한지에 대하여 직접적인 정보를 제공해준다.

Daniel J. Walsh  | 파워북

0원  | 20151014  | 9788981602611

좋은 수업을 만들기 위한 가장 중요한 역할을 하는 사람은 교사이다. 좋은 교사는 타고 나는 것이 아니다. 하루아침에 되는 것도 아니다. 빨리 배울 수 없다. 좋은 교사가 된다는 것은 가르침의 기예들을 익히고, 끊임없이 생각하는 것을 의미한다. 좋은 교사의 첫걸음은 나 자신이 누구인지 알고, 내가 가르치는 학습자들이 누구인지 아는 것이다. 애정과 사랑을 가지고 나와 내가 가르치는 학습자들을 연결해서 보아야만 한다. 그러나 사랑만으로 좋은 교사가 되지는 않는다. 필요한 전문적인 지식과 기능을 배워야 한다. 교육과정을 구성하고, 적절한 교수학습방법을 실현하며, 적절하게 평가하는 방법을 알아야만 한다. 뿐만 아니라 교사로서 가르치는 목표가 무엇이고, 이를 달성하기 위해서는 어떻게 해야 할 것인가 끊임없이 생각하고 고민하며 탐구하는 자세가 필요하다. 학습자들이 사회의 구성원으로서 건강한 마음, 정신 그리고 신체를 가지고 자랄 수 있도록 교육 현장에서 가르쳐야 한다.

길버트 하이트  | 아침이슬

10,800원  | 20090301  | 9788988996959

가르침에 대한 폭넓은 시각과 시대를 초월한 보편적 통찰력을 제시한다! 따뜻한 휴머니즘으로 가득한 가르침에 대한 인문학적 고전 가르치는 모든 이들의 충만한 삶을 위한『가르침의 예술』. ‘최고로 잘 가르치려면 어떻게 해야 하는가?’ 교육에 관련된 업을 하고 있는 사람들이라면 누구나 고민하는 것이다. 이런 고민을 풀기 위해 미국의 저명한 고전학자 길버트 하이트는 소피스트로부터 현대의 가르침까지 역사적 맥락을 통해 가르침의 방법론을 제시한다. 이 책은 1950년에 출간된 것으로, 미국에서 가르침에 관한 고전으로 자리 잡고 있다. 위대한 교사들과 그들의 방법론에 대해 분석적이고 역사적인 접근을 통해 단순한 방법론을 뛰어넘어 가르침에 대한 폭넓은 시각과 시대를 초월한 보편적 통찰력을 갖도록 한다. 좋은 가르침과 나쁜 가르침에 대한 구체적 사례를 자신의 주변 인물들의 생생한 체험을 통해, 또한 위대한 인물과 고전을 인용해 풍부하게 보여준다.

그레타 네이절  | 아침이슬

10,800원  | 20090715  | 9788988996997

노자의 도덕경 81장을 가르침의 현장에서 되새겨볼 수 있도록 풀어 쓴 책이다. 가르치는 입장에 있는 사람들이 현대의 교육 환경에 맞춰 적용할 수 있는 도가사상의 요체를 간단히 정리하고, 미국의 초·중·고 학교 현장에서 이를 실천하는 교사들의 사례를 구체적으로 예시하고 있다. 저자는 모든 교육 개념, 사고방식, 활동을 음양(陰陽)으로 분류할 수 있다고 말한다. 즉, 학교는 공부하는 곳이고 교사는 지식을 들려주는 사람이라는 인식, 교육과정 중심 교육, 교사 중심 교육, 교육내용의 구획 등은 양(陽), 학교는 즐거운 곳이고 교사는 들어주고 배움을 촉진해주는 사람이라는 인식, 학생 중심 교육, 총체적 접근 등은 음(陰)이라는 것이다. 따라서 훌륭한 교사는 이 음양의 조화가 잘 이루어져야 한다는 것을 일관되게 강조한다. 특히 각 장마다 삽화처럼 들려주는 세 명의 미국 공립학교 교사들의 실제 교육활동 사례는 주마다 학교마다 다양한 모습을 보여주는 미국의 학교현장을 가까이서 관찰하는 듯 구체적으로 묘사되어 있다. 현재 미국에 살면서 세 아이를 학교에 보내고 있는 옮긴이가 국내 독자들이 한국과 미국의 교육 시스템의 차이를 이해하기 쉽도록 꼼꼼히 주를 달았다.

활성  | 고요한소리

900원  | 20211125  | 9791191224047

상카아라Sa?kh?ra[行]와 담마Dhamma[法]는 부처님 가르침의 두 축, 그것도 서로 상반되는 두 축이라 할 수 있다. 무명無明으로 인하여 상카아라아가 생기고, 상카아라는 고苦를 낳고, 결국 우리 중생을 온갖 고통과 번뇌의 길을 걷게 한다. 이 길이 상카아라의 길이다. 끊임없이 변하는 상카아라의 실체가 제행무상諸行無常임을 알고, 제법諸法이 무아임을 알아야 상카아라를 멸할 수 있게 된다. 그 길이 다름 아닌 부처님 가르침에 따라 상카아라를 가라앉히고, 지혜를 키워 고를 멸하고, 해탈ㆍ열반으로 가는 담마의 길이다. 이 책은 활성스님께서 1994년 10월 14일 대구 법회에서 하신 말씀을 중심으로 김용호 박사가 엮어 정리하였다. 이 글에서 빠알리어를 우리말로 표기할 때 지금까지의 예를 따른다. 다만 제행諸行의 경우 복수형 sa?kh?ra를 상카아라아로 표기한다.

Kenneth A. Strike, Jonas F. Soltis  | 박영스토리

18,240원  | 20160711  | 9791187010951

이미 제목에도 나타나 있듯이, 이 책은 교직에 종사하고 있는 교원들이 교육활동을 수행하는 과정에서 직면하게 되는 윤리적 문제들을 다루고 있다. 직업윤리와 관련된 대부분의 책들이 그러하듯이, 이 책은 교사가 교직이라는 직업에 종사하면서 직접적 또는 간접적으로 처리해야 되는 문제를 교육윤리학적 측면에서 분석.검토하고 있다. 그러나 그러한 문제를 취급함에 있어 이 책이 다른 여러 책들과 의미 있게 다른 점은, 문제되는 상황을 모형으로 제시하고 그들에 대해 이론적으로 분석.설명하는 대신에 독자들로 하여금 그 문제와 관련된 윤리적 문제들을 스스로 심도있게 검토해 보도록 하고 있는 점이다. 이는 ‘심각한’ 윤리적 문제는 언제나 가치갈등적 상황에 있고, 그러한 상황 속에서 합리적인 의사결정을 할 수 있는 유일한 방법은 의사결정 당사자가 그러한 문제를 어느 정도 심각하게 생각해 보았느냐에 달려 있다는 저자들의 윤리학적 견해에 따른 것이다.

유승주  | 바른북스

28,800원  | 20241217  | 9791172631932

이 책은 예수의 일생, 36년 8개월간 전 생애를 통해 하신 말씀과 사건을, 가감 없이 서사적으로 기록하여, 예수에 대한 궁금증을 풀어주고 믿음을 바로 세워 준다. 성경을 공부하는 사람은, 공생애 4년 2개월 동안 가르침은 알 수 있으나, 공생에 전 32년간 생애는 알 수 없어서 매우 궁금해하고 아쉬워한다. 하나님이 사람이 되어 오신, 하나님이며 사람이신 예수의 공생애 전 32년간, 무엇을 행하셨다는 반드시 알아야 하는 복음의 일부이다. 14세 때 육신의 부친 요셉이 사고로 죽어서, 오 남 삼 녀의 동생과 모친 마리아를, 소년 가장이 되어 가족을 부양하며 사는 삶은, 사람이 어떻게 살아야 하는가에 큰 영감을 준다. 3년간의 세계 여행, 제자 교육과 전도자 학교 운영, 기독교 문제, 예수의 종교, 기독교의 우월성 등 61장으로 구성하였다.

이은총  | 푸른칠판

16,200원  | 20241110  | 9791191638233

학생 주도성과 교사 주도성의 조화로운 발현으로 ‘모든 학생을 위한 수업’을 실현한다! 20년 뒤의 미래를 위해 무엇을 가르치고 배워야 할지 판단하기 어려울 만큼 급격하게 변하는 세상 속에서 정말로 학생들에게 필요한 것은 무엇일까? 최근에는 학생 스스로 적극적이고 책임감 있는 시민으로서 개인과 사회의 웰빙을 추구하는 명확한 목적을 설정하고, 평생 배움을 지속할 수 있는 역량과 마음가짐을 가꾸는 ‘학생 주도성’을 위한 교육에 많은 사람이 공감하고 있다. 더불어 학생 주도성과 관련된 수업과 평가 방향으로서, ‘전이 가능한 개념적 이해를 추구하는 개념 기반 수업’과 학생들이 평생학습자이자 최고의 자기평가자가 되는 것을 추구하는 ‘학습과정으로서의 평가’가 주목받고 있다. 2024년 도입되기 시작한 2022 개정 교육과정에서도 주도적인 사람을 기르는 데 중점을 둔다. 학생이 주도성을 기르고 그것을 제대로 발휘하려면 그에 맞는 교육과정을 교사가 적극적으로 개발하고 만들어 가는 교사의 주도성 발휘가 필수적이다. 따라서 학생 스스로 자신의 흥미와 적성을 발견하는 동시에 개인과 공동체의 행복을 위한 길을 스스로 찾아가도록 주도성을 기르는 교육과정, 학생의 탐구와 사고를 통해 개념적 이해를 도출하고 전이하는 수업, 학생의 배움과 성장을 지원하며 학생이 자신의 학습과 삶을 주도적으로 이끌어 가도록 촉진하는 평가를 교사가 설계하고 운영할 수 있도록 교육과정 자율화가 확대되고 있다. 새로운 교육과정의 도입은 교사에게 불확실성과 도전 과제를 안겨 주지만 이미 많은 교사들이 새로운 도전을 기꺼이 마주하고 단단히 준비하며 현장의 변화를 만들어 내고 있다. 이 책은 학생 주도성을 살리기 위한 교육과정에 대해 다양한 관점을 제시하며, 교육과정 개발자이며 실천가인 교사의 역할에 대한 논의, 평소 학생 주도성 함양을 위해 교사 교육과정-수업-평가를 꾸준히 연구하고 실천해 온 저자의 치열한 고민과 실천 경험을 담고 있다. 교육자로서 단 한 명의 아이도 놓치지 않겠다는 저자의 진심어린 고민과 실천적 지혜는 그저 스쳐 지나가는 교육 트렌드가 아닌 교육의 본질을 추구하는 교육자, 미래교육의 방향을 고민하는 이들에게 많은 도움이 될 것이다.

이재남  | 북트리

10,800원  | 20210621  | 9791164670741

수업은 기술인가? 예술인가? 해방 이후 미국에서 수입된 기술주의 수업관에 위해 장악된 수업철학에 이의를 제기한다. 수업을 계량화하고 표준화하고 일반화하려는 일체의 움직임에 반대한다. 전교조 현장 활동가의 눈으로 바라본 수업에 대한 유쾌한 반란. 수업이 예술인 5가지 이유를 통해 그동안 기술주의 수업담론에 결정적 타격을 가한다. 저자는 ‘수업명인’, ‘수업달인’, ‘수업연구대회’ 등의 각종 수업기술주의 담론에 의해, 모든 수업이 획일화되고, 표준화되어서 더 이상 학교가 창조의 공간이 되지 못한 이유를 수업기술주의 담론의 범람에서 찾는다. 결론적으로 참다운 교사는 ‘인간이 언제든지 변화할 수 있다는 확고한 가능성에 대한 믿음을 잃지 않아야 하고, 그 과정을 일정한 거리를 유지하며 진정성 있게 바라볼 수 있는 태도’가 필요하다고 말한다.