이정화, 이경선, 박정언, 성영화, 이수진  | 공동체

21,160원  | 20240220  | 9791167255051

현대사회의 급격한 사회변화의 기저에 과학기술의 발전과 활용이 있음을 생각할 때 과학에 관한 관심과 과학적인 태도의 함양은 미래 사회의 주역이 될 어린 세대들에게 필수적인 역량이자 전 세계가 공통으로 추구하는 교육의 목표가 되었다. 작게는 개개인이 사회변화에 유연하게 적응하도록 돕고 크게는 과학기술의 변화를 주도적으로 이끌 수 있는 인재를 육성한다는 측면에서 과학교육의 중요성과 필요성이 제기된다. 이러한 과학교육은 영유아기부터 시작되어야 한다는 데 이견이 없다. 영유아가 선천적인 호기심과 왕성한 활동력을 가진 존재라는 점, 과학에 대한 긍정적 정서와 태도가 향후 깊이 있는 과학을 수행하는 데 매우 중요하다는 점에서 영유아를 대상으로 한 과학교육을 바르게 이해하고 실행하는 것은 유아교사들에게 중요한 과업이 된다. 유아교사의 역량은 유아과학교육의 성패를 결정짓는 매우 중요한 요소이다. 과학교육에 대한 교사의 흥미·호감도 및 역량·사전경험 등에 따라 영유아에게 제공하는 교육 수준과 실제가 확연히 달라지며 활동의 양과 실시 빈도 또한 달라진다. 양질의 영유아 과학교육이 보장되려면 유아교사의 교수 지식 함양은 물론이고 교사 자신의 과학에 대한 흥미와 긍정적 태도, 높은 과학교수효능감이 필요하다. 이 책은 이러한 요구에 기초하여 예비유아교사 양성과정에서 영유아 과학교육 교재로 사용할 것을 목적으로 집필하였다.

김은주  | 양서원(박철용)

20,900원  | 20240301  | 9788999414282

이 책은 크게 4개 부로 구성되었다. 제1부는 「유아교사와 유아과학교육」이라고 하여, 유아과학교육을 본격적으로 다루기 전에 유아교사로서 자신의 과학과 과학교육에 대한 태도 및 인식을 확인해 볼 수 있도록 하였다. 제2부는 「유아와 유아과학교육」이다. 유아가 과학을 어떻게 인식하고 있는지, 유아들은 과학을 어떻게 배워나가는지에 대한 이해를 돕고자 하였다. 제3부는 「유아과학교육의 기초 이해」로 유아과학교육이 무엇이며 최근 동향은 어떠한지, 또한 기초가 되는 이론, 유아과학교육의 목표 및 내용과 교육과정, 그리고 교수학습방법, 유아과학교육의 환경과 평가 등을 구체적으로 소개하였다. 제4부 「유아과학교육의 실천」에서는 이 책의 부제이기도 한 자연과 놀이와 아이다움을 찾아주기 위해 시도해 본, 또는 시도해 볼 만한 유아과학교육의 실천 사례들을 소개하였다

김태경, 김재현, 김정주, 윤은정, 이은희  | 양성원

20,900원  | 20230818  | 9791161265513

본 책은 예비교사와 현직교사들이 먼저 자신을 단순히 지식을 받아들이는 존재로 보지 말고 유아와 마찬가지로 구체적인 경험을 통해 학습해 가는 존재로 인식하고, 특히 전수된 과학개념 중심이 아닌 탐구과정을 통해 자신의 과학개념을 확장함으로써 유아과학교육을 이끌어갈 교사의 교수능력을 가질 수 있도록 하는 데 목적을 두고 있다. 이런 목적으로 본 책은 2부 총 8장으로 구성하였다. 1부 유아과학교육의 이론에서는 영유아과학교육의 내용과 교수·학습 원리, 환경 및 평가에 대해 다루고 있으며, 2부 유아과학교육의 실제에서는 유아교육기관에서 실제로 적용할 수 있는 유아과학교육의 활동들을 제시하였다. 구체적으로 1부 유아과학교육의 이론에서는 총 7장으로 구성되었는데, 1장 유아과학교육의 이해에서는 유아와 유아과학교육, 유아과학교육의 중요성, 유아과학교육의 목표 및 유아교사와 과학에 대해 기술하였고, 2장 유아과학교육의 동향에서는 유아과학교육의 역사와 최근 동향, 구성주의와 유아과학교육, 유아과학교육과 교육과정에 대해 소개하였다. 3장 유아과학교육의 교수·학습방법에서는 전달식 교수법, 발견적 교수법 및 상호작용적 교수법에 대해 기술하였으며, 4장 유아과학교육의 내용에서는 물체와 물질, 생명체와 자연환경, 자연현상 및 도구와 기계에 대해 소개 하였다. 5장 유아과학교육의 접근법에서는 창의적 실험 접근법, 자연탐구 접근법, 문학 적 접근법 및 프로젝트 접근법에 대해 기술하였고, 6장 유아과학교육을 위한 환경에서는 실내 환경, 실외 환경 및 지역사회와의 연계에 대해 소개하였으며, 7장 유아과학교육의 평가에서는 유아과학교육 평가의 기초, 유아과학교육 평가의 내용, 유아과학교육의 평가방법 및 유아과학교육 평가의 실제를 통해 구체적인 기법들을 다루었다. 2부 유아과학교육의 실제에서는 총 1장으로 구성하였으며, 8장에서는 유아과학교육의 주제별 접근법에 따른 실제를 구체적으로 제시하였다.

이경건  | 커뮤니케이션북스

10,800원  | 20241230  | 9791173072499

AI가 과학 교육에 미친 영향을 탐구하고 AI가 과학적 사고와 교육에 어떻게 융합될 수 있는지 설명한다. AI는 과학 모델링, 데이터 분석, 개인화된 학습 경험을 제공하며, 과학 교육의 미래를 혁신적으로 변화시킨다. 최신 AI 기술들이 과학 평가와 교수 학습에 미친 영향을 다루고 AI 시대의 과학 교육 방향을 제시한다.

김승희  | 학지사

19,800원  | 20230310  | 9788999728433

이 책은 과학적 개념, 방법, 태도 등에 관한 상세한 설명과 풍부한 예시를 통해 교사와 유아의 과학적 소양을 높이는 데 이바지하고자 한다. 구체적으로 과학의 본성을 파악하는 것에서 시작하여 유아과학교육의 목적과 목표를 밝히고, 유아과학교육의 내용으로 과학지식, 과학적 방법, 과학 태도 등을 상세히 기술한다. 유아과학교육의 교수-학습 모형과 방법에 근거하여 유아에게 적합한 과학 활동을 제시하고, 유아교육현장에서 이론과 실천이 결합하여 구체화하는 사례를 다양하게 보여 준다. 이 책은 크게 유아과학교육의 기초, 내용, 이론, 실천의 네 부분으로 구성되어 유아과학교육을 체계화하는 데 공헌한다. 특히 이 책은 자연과학의 대표적 영역인 물리학, 화학, 생물학, 지구과학으로 나누어 과학적 개념을 명확히 기술함으로써 대부분의 유아과학교육 책이 활동의 실제를 강조하면서 이론적 근거가 빈약한 점을 보완한다. 또한 다른 유아과학교육 책에서 언급되지 않은 교수-학습 모형을 제시하고 과학 활동 시 고려사항까지 언급함으로써 이 책은 유아교육현장에 적합한 과학 활동의 틀을 마련한다. 이는 교사가 현장의 상황과 조건에 따라 다양하게 적용할 수 있는 것으로, 이 책이 놀이 중심의 2019 개정 누리과정을 구현하는 데 효과적임을 가리킨다.

한유미  | 창지사

22,800원  | 20240223  | 9788942618637

본서는 1부 영유아 과학교육의 배경, 2부 영유아 과학교육의 내용, 3부 영유아 과학교육의 운영, 4부 영유아 과학교육의 실제 등 총 4부로 구성하였다.

정재은, 김현경, 김경희  | 학지사

20,700원  | 20240430  | 9788999730948

교재의 내용은 이론과 실제로 나뉘어 구성되었다. 먼저, 유아과학교육 관련 이론에서는 실제적인 과학교육에 앞서 유아교사에게 요구되는 과학적 소양의 중요성과, 과학교육의 역사적 흐름과 최근 동향 고찰을 통해 현재 시행되고 있는 유아과학 교육의 내용과 방법에 관하여 살펴보았다. 유아과학교육 실제에서 제10장은 개정된 누리과정과 표준보육과정에 기초하여 아동중심·놀이중심의 자연탐구 놀이를 중심으로 구성하였고, 제11장은 일과 중 경험할 수 있는 과학활동을 이론편에서 제시한 네 가지 접근법(자연탐구적 접근, 문학적 접근, 창의적 실험 접근, 요리활동 접근)에 따라 예비 교사와 현장의 교사들이 과학을 친숙하고 정감 있게 받아들여 영유아들에게 의미 있는 과학교육을 할 수 있도록 하였다.

이현진, 정정희, 신금호, 정효진  | 공동체

16,560원  | 20230220  | 9791167252654

우리의 일상생활에서 과학과 기술이 관련되지 않은 부분은 거의 없다. 숨 쉬는 것을 의식하지 않고 생활하듯이, 과학과 기술은 너무나 일상 깊숙이 들어와 있기에 당연한 듯 여겨지고 있어 의도적으로 파악하려고 노력하지 않으면 매일의 생활 속에서 과학을 인식하기는 쉽지 않다. 이 정도로 과학과 과학기술은 우리 삶에서 일상적인 부분이지만, 여전히 많은 사람들은 과학이 특별한 능력을 가진 소수의 전문가나 연구자들의 몫이라고 생각하는 경향이 있다. 이런 경향은 교육 현장의 교사들에게도 나타나서, 과학은 아주 특별하고 전문적인 분야라 어려워서 두렵고, 그래서 오히려 소홀하게 된다고 여러 연구들이 밝히고 있다. 설사 소홀하지 않으려 해도 어디서 어떻게 시작해야 할지 막막함을 느낀다고 한다. 이러한 과학교육에 관한 교사의 어려움을 어떻게 도울 것인가가 중요한 이슈가 된다. 오늘날과 같이 과학 혁신과 기술적 발달로 급격한 변화가 일어나고 있는 상황에서 과학적 소양의 발달은 유아기부터 이루어져야 한다는 점을 많은 유아교육 전문가들이 동의할 것이다. 유아기 교육의 대부분은 놀이로 이루어진다. 유아에게는 놀이가 삶의 양식이자 배움의 방법이다. 호기심을 갖고 흥미로운 일에 몰입하여 즐기는 과정에서 유아는 배움을 얻게 된다. 그러므로 과학교육 또한 유아가 매일 경험하는 일상생활과 놀이를 통해 이루어지는 것이 자연스러울 것이다. 하지만 일상 속의 교육을 한다는 것의 어려움 또한 존재한다. 일상 속의 많은 부분이 너무 자연스럽고 당연하기에, 어떤 사소한 상황과 흥미가 유아들에게 배움의 기회가 될 것인지 포착하기 어렵고, 포착한다고 해도 어떻게 지원해 주어야 하는지 어렵다는 점이다. 이처럼 과학교육에 있어 교사는 이중의 어려움을 직면한다. 첫째로, 과학이 특별하고 전문적이라 어렵다고 여기던 인식을 내려놓고, 과학의 의미를 평범한 우리의 보통 생활 수준으로 끌어내려 일상 속의 과학교육을 실천할 수 있어야 한다. 둘째로, 평범한 일상생활 속에서 유아들에게는 비범한 배움의 가능성이 될 기회를 잘 포착하고 지원해야 한다. 이러한 어려움에 직면한 현장의 교사들과 예비 유아교사들을 지원하기 위한 노력의 결실로 나오게 된 것이 본 교재이다. 현재를 살아가는 보통 시민으로서 갖추어야 하는 과학적 소양(scientific literacy)의 개념을 이해하고, 일상에서 유아의 경험과 아이디어 그리고 과학적 이론 간에 수많은 연결 가능성을 제시할 수 있는 유아교사를 양성하기 위해 저자들의 노력을 모았다.

조부경, 고영미, 남인석, 서현정  | 양서원(박철용)

7,800원  | 20210830  | 9788999411960

이 책은 크게 네 부분으로 나누어져 있다. 먼저 제Ⅰ부에서는 과학 및 과학교육에 대한 자신의 경험과 생각, 태도 등을 돌아보고 구성주의 이론을 학습하면서, 유아과학교육에 대한 관점을 정립해 볼 수 있도록 하였다. 제Ⅱ부에서는 유아과학교육의 내용 및 방법을 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위하여 구체적인 교육내용 및 교수법, 교사의 역할, 물리적 환경 등에 대한 교사의 고정된 생각이나 실천적인 오류를 분석하고 발전방안을 모색해 볼 수 있도록 구성하였다. 제III 부에서는 유아과학교육의 대상인 유아에 대한 이해를 도모하도록 하였다. 교사가 유아의 궁금증이 무엇이고 이해할 수 있는 개념과 탐구과정의 수준이 어느 정도인지를 제대로 파악해야만 지속적인 탐구가 일어나는 과학활동을 이끌어갈 수 있다. 제Ⅳ부에서는 유아교육기관에서 과학교육을 계획하고 실천할 수 있도록 국가수준 교육과정에 대한 이해와 통합적 과학활동 실천방안을 구체적인 사례와 함께 소개하였다.

Michael R. Matthews, 송진웅, 박종원  | 북스힐

15,300원  | 20140205  | 9788955266863

▶ 이 책은 과학교육에 대해 다룬 이론서입니다. 과학교육의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있도록 구성했습니다.

정연희  | 동문사

23,000원  | 20221230  | 9791163284833

유아는 자기가 속한 주변 세계의 모든 것들에 호기심을 가지기 때문에 본성적으로 타고난 과학자라고 할 수 있다. 유아들은 호기심과 궁금증이 많아 주변 세계를 끊임없이 탐색하고, 다양한 사물에 대해 많은 질문을 쏟아낸다. 또한, 주변에서 일어나는 현상에 대해 ‘어떻게, 왜, 무엇을, 어디에서’의 답을 발견하기 위해 끊임없이 탐색한다.유아과학교육은 과학적 개념이나 지식의 전달이 아닌 본성적으로 가지고 있는 유아들의 지적 호기심을 충족시킬 수 있도록 유아들이 스스로 조작하고 탐색할 수 있는 환경과 과학적 경험을 제공하는 교육활동이라고 할 수 있다.과학이 탐구과정과 그 결과로 축적된 지식으로 정의할 수 있는 것처럼 유아과학교육 또한 유아들의 흥미와 질문을 바탕으로 유아 스스로 조작과 탐색이 가능한 활동을 제공함으로써 과학적 사고와 탐구능력을 기르도록 하는 과정중심의 교육적 접근이 필요하다.이러한 관점에서 이 책에서는 유아가 일상생활 속에서 일어나는 일에 관심과 흥미를 가지고 스스로 의문을 제기하고 탐색할 수 있도록 과학적 내용과 교육적 접근방법을 안내하고, 예비유아교사와 현직 유아교사 또한 과학적 소양과 반성적 사고를 기를 수 있도록 구성주의 관점에서 유아과학교육의 방향을 제시하고자 하였다.불변하는 진리란 존재하지 않는 것처럼 이 책도 정답이 아닌 최선을 제시하고자 노력하였다. 따라서 이 책을 통해 현장에 나아갈 예비유아교사와 현장에 계신 유능한 교사분들께서 유아들에게 보다 좋은 활동으로 활용해 주었으면 하는 것이 본 저자의 바람이다.

이은진  | 공동체

18,000원  | 20220905  | 9791167250605

이 책은 유아교육학을 다룬 이론서이다. 유아과학교육의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있도록 구성하였다.

나영이, 장지원  | 어가

18,000원  | 20230302  | 9791193005026

이 책은 그동안 배웠던 구성주의 이론을 실제로 적용하고, 「제4차 어린이집 표준보육과정」과 「2019 개정 누리과정」에 기초해 과학교육을 시도하도록 설명했으며, 통합적 접근을 통해 과학적 탐구가 이루어지도록 융합적 측면을 강조한 사례들을 소개하고자 애썼다.

조형숙, 김선월, 김지혜, 김민정, 김남연  | 학지사

22,500원  | 20210325  | 9788999723568

『유아과학교육』은 〈과학교육을 즐기는 유능한 교사 되기〉, 〈유아과학교육의 방향〉, 〈유아과학교육 접근법〉, 〈유아과학교육을 위한 환경 및 평가〉를 수록하고 있는 책이다.

고선옥, 김경신, 임경례, 한성민  | 공동체

22,080원  | 20210225  | 9791161055725

『아동과학교육』은 〈영유아과학교육의 기본 배경〉, 〈영유아과학교육의 이론〉, 〈영유아과학교육의 영역〉, 〈표준보육과정에 의거한 영아과학교육〉, 〈누리과정에 의거한 유아과학교육〉, 〈영유아과학교육의 상호작용 운영〉 등을 수록하고 있는 책이다.