박일수  | 창지사

21,600원  | 20220531  | 9788942614936

이 책의 구성과 내용은 여타 교육평가 책과 유사하지만, 예비 교사와 현직 교사의 평가전문성 및 평가역량 신장에 초점을 두고 구성하였다. 이 책은 교육평가의 기초 및 기본 지식에 해당하는 교육평가의 개관, 교육평가의 핵심 활동인 학생평가, 학생의 학습활동을 제공하는 프로그램에 대한 프로그램평가를 중심으로 구성하였다.

박휴용  | 정민사

17,100원  | 20180310  | 9788958095897

▶교육평가에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.

황정규, 서민원, 최종근, 김민성, 양명희  | 학지사

18,000원  | 20160720  | 9788999709838

이 책은 다른 교육평가 저서들과는 다른 특징을 지닌다. 첫째, 각 장의 시작 부분에 주제와 관련 있는 교육 문제나 논의를 사례로 제시하였다. 이 사례를 통해 해당 장에서 제시되고 있는 주제가 어떻게 실제 교육현상과 연계될 수 있는지를 생각해 볼 수 있도록 하였다. 또한 교육 현장에서 교육평가와 관련된 실천적 의사결정에 근간이 될 수 있는 핵심 내용을 각 장마다 포함하고자 하였다. 둘째, 다른 교육평가 저서에서 다루고 있지 않지만 현안으로 중요하게 대두되고 있는 교육평가와 관련된 최근 주제들(예: 컴퓨터기반평가, 특수아동평가, 책무성 평가)을 포괄하고자 하였다. 셋째, 각 장의 마지막 부분에는 해당 장의 핵심 내용에 대한 요약과 함께 선택형과 서술형 문제를 통해 독자가 스스로 주요 내용을 재정리할 수 있도록 하였다.

황해익  | 정민사

19,950원  | 20220305  | 9788958099536

유아에 대한 바른 이해와 평가의 결과가 모든 유아교육 활동의 성과를 재는 출발점이 된다는 점에서 유아교육에서의 유아평가는 아무리 강조하여도 지나치지 않을 것이다. 따라서 유아 발달에 대한 전반적인 발달수준과 특성을 과학적으로 측정하고 판단해야 한다. 유아교육기관의 교사로서 유아를 어떻게 간주하고, 그들의 행동이나 감정 또는 사고를 어떻게 관찰·평가하고, 이에 대한 실증적인 자료의 신뢰롭고도 타당한 수집에 관심을 기울여야 하는데, 이는 유아의 행복을 위하여 유아를 올바르게 이해하고 적절한 교육을 시행하는 데 있어 필수적인 요소라 하겠다. 또 서두에 제시된 것처럼 유아의 행복을 위하여 이 책은 전반적으로 강점기반평가(행복프로젝트)를 강조하고 있는데, 일반적으로 유아교육현장에서 교사는 평가자로, 유아는 평가를 받는 사람으로, 교사는 유아의 문제점을 발견하여 보완해 주는 역할, 유아는 수동적으로 지도나 안내를 받는 역할을 수행하고 있다. 이는 기본적으로 유아라는 인간을 보는 시각이 부정적이므로 긍정적 시각으로 유아를 보고 평가 및 교육활동에 있어 능동적 역할을 부여하는 유아강점기반평가로 전환할 때 지금의 평가에 비해 그 효과나 변화가 상당할 수 있을 것이다.

주은희  | 양서원(박철용)

19,000원  | 20190730  | 9788999409219

유능한 유아교사가 되기 위해 여러 역량을 쌓고 있는 예비교사들이 기관평가나 교원 자신에 대한 평가에 두려움을 갖기보다 평가 그 자체를 전문직업인의 삶의 일부로, 유아와 자신이 지속가능한 발전을 격려하는 과정으로 받아들일 만큼 평가에 대한 이해의 지평을 넓히길 희망하는 마음에서 이 책을 저술하게 되었다. 또한 유치원뿐 아니라 보육기관의 교사로도 진로를 설정하고 있는 유아교육과 학생들의 경우, 6주간의 보육실습에 임하기 전에 보육기관의 평가와 영아 발달평가의 특성에 대해 어느 정도의 사전 지식을 갖추어 현장에서의 경험을 유용하게 활용할 수 있도록 영유아 발달 및 보육활동 영역에서의 평가 실제도 수록하였다. 현장에 기반을 둔 실제적인 자료를 통해 유치원과 보육기관 양 기관에서의 평가 업무에 대해 어느 정도의 효능감을 갖추도록 부심하며 작성된 내용이다.

강승호  | 교육과학사

0원  | 20120310  | 9788925405742

사람들은 평가라고 하면 보통 학교에서의 시험이나 성적을 생각하고 평가가 경쟁을 부추기고 교육을 망친다고 생각하기도 한다. 일부 교사들조차도 교육평가는 시험문제를 출제하고, 채점하고, 성적을 내는 일쯤으로 여기기도 한다. 하지만 교육평가는 시험이나 점수만으로 이루어지는 것이 아니다. 이 책은 교육평가에 대한 오해들을 극복하고, 교육평가가 교육의 과정에서 제자리를 찾아 정착하여 교육에 도움이 될 수 있도록 하였다.

여승수, 유은정  | 학지사

16,200원  | 20190228  | 9788999715273

▶ 이 책은 특수교육이론을 다룬 이론서입니다.

김진석  | 한국문화사

34,200원  | 20181003  | 9788968176821

교사는 어떻게 수업과 연계하여 평가를 설계·실시하고, 그 평가 결과를 효과적으로 활용할 것인가? 필자는 수업 연계 평가를 제대로 실시하고, 그 결과를 활용할 수 있도록 하기 위해 1부에서 핵심역량 기반 평가의 방향을 평가의 최근 동향, 평가의 개념 및 원리, 교육과정 기반 과정 중심 평가 모형, 학업성취도와 숙달도 평가 틀, 평가도구 개발 과정 등으로 세분하여 살펴보고자 한다. 2부에서는 빅 아이디어 기반 과정 중심 평가의 이론 및 실제를 백워드 설계 기반 과정 중심 평가, 과정 중심의 형성평가와 플립러닝 기반 과정 평가, 과정 중심의 수행평가, 성장·발달 평가로서의 역동적 평가로 나누어 제시하고자 한다. 3부에서는 결과 중심 평가를 학업성취도의 이해기능, 표현기능, 통합기능으로 나누고, 각 기능별 총괄평가도구를 계획하고 개발하는 방법에 대해 살펴보며, 학습자들의 문화 간 의사소통 능력을 평가하는 틀 및 평가도구에 대해 살펴보고자 한다. 마지막으로 4부에서는 교육과정이 적정성을 확보하고 있는지, 교사가 교실수업을 제대로 구현하고 있는지, 또한, 교사가 교수설계를 체계적으로 하고 있는지를 평가하는 방법에 대해 살펴보고자 한다. 또한, 학교 현장에서 교사들은 수업과 연계한 평가를 계획할 때, 평가의 개념, 평가의 목적, 평가의 원리, 평가의 유형, 평가도구의 개발 절차 및 방법, 결과의 효과적인 활용 등에 대해 고민하게 된다. 그래서 이 책에서는 현장 교사와 예비 교사가 평가도구를 수월하게 개발하도록 하고, 자신이 개발한 평가도구가 제대로 개발되었는지 점검할 수 있도록 문항 개발 체크리스트를 각 장에 제시하였다.

홍세희  | 박영스토리

15,300원  | 20200228  | 9791165190163

▶ 이 책은 교육평가의 기초와 이해를 다룬 이론서입니다. 교육평가의 기초와 이해의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다.

이진희  | 창지사

19,800원  | 20200228  | 9788942613274

▶ 이 책은 유아교육 보육과 함께 걷는 평가를 다룬 이론서.입니다. 유아교육 보육과 함께 걷는 평가의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다

Gunilla Dahlberg, Peter Moss  | 창지사

15,300원  | 20170120  | 9788942611119

『포스트모던 유아교육: 새로운 이해와 실천을 열어가기』는 포스트모던 관점에 해당한다. 저자들은 영어와 미국이라는 지배 권력을 중심으로 유아교육·보육계의 획일적이며 확증적인 사고를 확산시켜 온 '질'(quality)에 대한 담론에 이유 있는 질문을 던진다. 우리가 '양질'의 유아교육·보육 서비스라는 불문의 목표를 성취하기 위해 표준화된 평가 기준 마련을 향해 일제히 기울였던 학문적·실천적 노력들이 과연 우리가 해야 하는 또는 우리가 할 수 있는 유일한 방향이었던가에 대해 되묻는다. 얼핏 생각하면 너무나 당연한 명제에 대해, 당연하게 생각해서는 안 된다는 것, 당연하게 생각한다는 것은 위험한 일임을 강조한다. 당연한 것처럼 보이는 객관화되고 보편화된 실제로서의 '질'의 개념을 넘어 주관적이고 맥락적인 의미창조라는 새로운 개념으로 접근한다.

이혁규  | 교육공동체벗

16,200원  | 20180628  | 9788968801020

수업 비평 10년, 한국 교육 현장의 변화와 성찰의 기록 “역동적으로 변화하는 한국의 수업 실천, 배움의 공동체, 하브루타, 사상 최대 수업 프로젝트, 거꾸로교실, 스타 강사 설민석 등 한국 교육 현장에 큰 반향을 불러일으키고 있는 수업 실천 사례와 교육 생태계를 수업 비평가의 시선으로 통찰해 본다.” 《수업 비평가의 시선》은 저자인 이혁규 교수가 10여 년 만에 선보이는 한국 교실 수업의 변화와 성장의 기록이다. 저자는 수업 비평이라는 장르를 개척하며 일상적이고 신비감이 없다는 이유로 터부시되던 수업 현상을 교육 실천의 중심으로 옮겨 놓았다. 여전히 많은 수업 연구들이 수업 설계 문제에 집중하거나 성적에만 주목하는 풍토에서 이례적인 일이었다. 이 점에서 수업 비평은 한국 수업 연구의 결함을 보정하고 균형 있는 수업 연구를 가능하게 하는 강력한 수단이 되었다. 더구나 지금은 혁신학교운동이 전국 학교의 수업과 학교 문화를 변화시키고 있고, 개별 혹은 교사공동체 단위의 다양한 수업 실천 운동이 전개되고 있는 상황이다. 수업 비평은 한 사회의 문화가 전수되며, 교사와 학생이 함께 성장하고, 사회적 의미가 공동 구성되는 장으로서 수업 현상을 이해하고 해석하고자 한다. 따라서 개별 교사들이 고립된 문을 열도록 촉구하며 현장은 현장대로, 학계는 학계대로 분리되어 존재하는 담론의 장벽을 허무는 계기를 제공할 수 있다. 비평이라는 장르가 작품과 대중을 연계하는 것처럼 수업 비평 또한 수업 실천을 소통과 대화의 장으로 이끌어 내기 때문이다. 저자는 이 책을 통해 수업 실천에 대한 대화와 메타 대화를 생성하고 좋은 수업에 대한 집단적 역량이 고양하는 계기가 되기를 소망한다. 이 책은 앞서 이야기한 거처럼 역동적으로 변화하는 한국 수업 실천의 현장을 찾아보고 그 의미를 비평해 보려는 노력을 담고 있다. 하브루타 수업, 배움의 공동체 수업, 거꾸로교실, 사상 최대 수업 프로젝트 등 한국 교육 현장에 큰 반향을 불러일으키고 있는 수업 실천 사례들을 들여다보았다. 그동안 입시 위주 교육이라고 당연시하면서 고립시켰던 고등학교 3학년 수업의 속살도 살펴보았다. 사교육 스타 강사인 설민석의 수업을 소재로 공교육과 사교육의 문제도 생각해 보고 양자를 넘어서는 교육 생태계의 공공성에 대해서 고민해 보았다. 교육대학교 교수로서 저자는 어떻게 수업하고 있는지를 성찰하는 자기 수업 비평도 포함하고 있다. 전작이 그러하듯 이 책에 소개된 수업과 비평문 역시 한국 교실 수업 현장의 변화를 확인할 수 있는 바로미터가 될 것이다.

원효헌  | 교육과학사

4,500원  | 20021115  | 9788982876462