진동섭, 이윤식, 김재웅, 김도기  | 교육과학사

23,400원  | 20230131  | 9788925417523

이번에 제4판을 내면서 그동안 교육행정과 정책 분야에서 이루어졌던 많은 변화를 반영하고, 관련 통계자료도 최신 자료로 대체하였다. 아울러 최신 관련 연구 결과를 최대한 반영하였다. 그동안 필자들이 강의하면서 느낀 점을 중심으로 일부 내용은 삭제하고, 다른 내용을 추가하기도 하였다. 교재의 전체 구조에서 가장 큰 변화는 종전의 ‘여성과 교육행정’ 관련 장을 삭제하는 대신에 ‘교육법’을 추가한 것이다. 그렇다고 교육행정 분야에서 여성 문제가 완전히 해결됐다는 것은 아니다. 여교사가 주를 이루고 있는 학교에서 페미니즘 관점은 여전히 유효하기는 하지만, 초등학교의 경우 여교장의 비율이 50%를 넘는 등 실질적인 변화가 있기도 하고, 예비교사에게 더 필요한 내용이 교육 관련법에 대한 이해라고 보아 이 장을 특별히 추가하게 된 것이다. 그리고 또 다른 중요한 변화로는 다음 두 가지가 있다. 하나는 종전에 ‘장학론’으로 되어 있던 내용을 제4판에서는 ‘교원의 전문성 개발’이라는 주제로 제목을 바꾸면서 장학과 함께 학교컨설팅과 교사 전문적 학습공동체를 다룬 것이다. 다른 하나는 학교경영과 학급경영이 별도의 장으로 구성되어 있었으나, 제4판에서는 이 둘을 통합하여 하나의 장으로 구성한 것이다. 제4판의 전체적인 구조와 내용은 다음과 같이 구성하였다. 제1부 〈교육행정의 이론적 기저〉에서는 ‘교육행정의 기초’, ‘교육행정 이론의 발달’, ‘교육행정의 과정’, ‘동기이론’과 ‘지도성 이론’을 다루었다. 제2부 〈교육행정의 과정별 이론과 실제〉는 Urwick과 Gulick이 제시한 POSDCoRB라는 행정의 과정을 따라 ‘교육기획론’, ‘교육정책론’, ‘교육조직론’, ‘교원인사행정론’, ‘의사소통론’, ‘교육재정론’으로 구성되었다. 여기에서 의사소통론은 교육행정의 과정 가운데 Directing, Co-ordinating, Reporting의 세 단계를 아우르는 이론으로 보았다. 그리고 ‘교원의 전문성 개발’, ‘학교경영 및 학급경영’, ‘학교평가’, ‘교육법’ 등의 내용을 제3부 〈교육행정 및 학교경영의 주요과제〉로 구성하였다.

진동섭, 이윤식, 김재웅  | 교육과학사

0원  | 20180830  | 9788925413105

교육행정과 정책 분야는 정치의 영향을 받을 수밖에 없고, 정권이 바뀔 때마다 관련 교육정책과 조직은 변화가 불가피하다. 이번에 제3판을 내면서 그동안 교육행정 분야에서 이루어졌던 많은 변화들을 반영하고, 관련 통계자료를 최신의 것으로 수정하였다. 그리고 전체적으로 가독성을 높이기 위해 문장을 다듬었고, 그동안 필자들이 강의하면서 느낀 점을 중심으로 일부 내용은 삭제하고, 다른 내용을 추가하기도 하였다. 특별히 제15장 학교평가에 대한 것은 이번에 새로 들어간 것이다. 학교경영의 일환으로 학교평가가 다루어지고는 있으나, 주로 학교 안에서 이루어지는 자체평가와 관련된 것만 기술하고 있다. 실제로 학교현장에서 교사들이 체감하고 있는 학교평가는 교육청이 주도하는 외부평가로서의 학교평가이다. 따라서 제15장 학교평가에서는 제14장의 학교경영에 이어, 학교평가의 목적과 의의, 학교평가의 역사, 학교평가의 공과와 쟁점, 그리고 발전방향 등을 체계적으로 논의하였다. 그리고 이번 제3판에서 크게 달라진 것 가운데 하나는 교재의 전체적인 구조와 편집을 바꾼 것이다. 종전의 4부 체제를 3부 체제로 구성하여 일목요연하게 교재의 내용을 파악하기 쉽게 하였다. 〈제1부 교육행정의 이론적 기저〉에서는 종전의 3개 장, 즉 ‘교육행정의 기초’, ‘교육행정 이론의 발달’, ‘교육행정의 과정과 원리’ 이외에 교육행정의 기본적인 이론이라고 할 수 있는 ‘동기이론과 교육행정’과 ‘지도성 이론과 교육행정’을 포함하였다. 이 둘은 종전에는 제2부와 제3부에서 각각 다루었던 것이다. 〈제2부 교육행정의 과정별 이론과 실제〉는 Urwick과 Gulick이 제시한 POSDCoRB라는 행정의 과정을 따라 구성하였다. 여기에 종전의 3부에서 다루었던 교육정책론을 교육기획론 다음에 위치시켜 교육기획과 정책의 유관성을 강조하였다. 결과적으로 제2부는 ‘교육기획론’, ‘교육정책론’, ‘교육조직론’, ‘교원인사행정론’, ‘의사소통론과 교육행정’, 그리고 ‘교육재정론’으로 구성되었다. 여기에서 의사소통론은 교육행정의 과정 가운데 Directing, Co-ordinating, Reporting의 세 단계를 아우르는 이론으로 보았다. 그리고 종전의 제4부에 있었던 ‘학교경영’과 ‘학급경영’을 포함하여 ‘장학론’, ‘여성과 교육행정’, ‘학교평가’ 등의 내용을 〈제3부 교육행정 및 학교경영의 주요과제〉로 구성하였다.

진동섭, 이윤식, 김재웅  | 교육과학사

0원  | 20140125  | 9788925404592

교육행정을 학교경영의 틀 속에서 다룬 책. 교육행정이라는 하나의 현상을 학문적으로 이해하는 한편, 교육행정을 실천적으로 개선하는 데 필요한 내용을 담고 있다. 구체적으로, 일반행정의 개념과 이론들을 살펴보고 이것들이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 살펴본다. (제2판)