오연주, 김혜옥, 박향아  | 창지사

19,500원  | 20230110  | 9788942615759

-유아들은 능동적이고 주도적이며 활동적이고 역동적입니다. 이러한 유아들의 특성을 고려하여 유아의 놀이 활동을 의미 있는 활동으로 이끌어주는 자료들이 필요한데그것이 바로 교과·교재라 할 수 있습니다. 교과·교재는 영유아에게 적용할때 주로교재와 교구로 이야기 할 수 있습니다. 유아에게 제공되는 다양한 교과·교재는 유아의 학습을 촉진시키며, 자신의 능력과 수준에 맞는 교재와 교구를 가지고 놀이하는 동안 유아들은 자신이 경험하고 느낀 것들을 자신의 것으로 내면화 할 수 있으며다양한 개념을 형성해 나갈 수 있게 됩니다. 개정 놀이중심 교육과정의 교과·교재는 그 의미가 확장되어 영유아가 놀이를 하면서 놀이경험의 맥락과 의미를 이해하고이에 따른 배움을 지원합니다. 영유아가 놀이를 하면서 의미 있는 배움을 갖도록 이끌어 주는 모든 것, 제한된 교재나 교구를 넘어서는 모든 자료를 교과·교재라 생각합니다. 특히, 3,4장에서는 2019개정 누리과정에서 중점을 두고 있는 놀이에서 활용할 수 있는 다양한 재료를 소개하여 교재.교구의 의미를 확장하여 활용할 수 있도록돕는 능력 향상, 영유아의 놀이 확장을 지원하는 교사의 놀이 지원기술을 함양할 수있도록 구성하였습니다. 그러나 예비 교사의 경우 제작 방법이나 제작 시 유의사항, 재료의 종류를 알지 못해 교과·교재를 제작하면서 어려움을 겪으며 많은 시행착오를 겪게 되는 것이 사실입니다. 부담스러운 교과·교재 제작이 아닌 유아들에게 지금 이 시기에 가장 필요하고 흥미 있는 것을 적절하게 제시해 줌으로써 유아들은 더욱 행복할 것이며, 이들을 보는 교사 역시 행복해질 것입니다. -이에 본 책에서는 교과·교재에 대한 이론적 배경을 통해서 교과·교재의 기본적인원리를 습득해 나갈 수 있습니다. 예비 교사와 현장 교사가 교과·교재를 제작하는 과정에서, 필요한 재료의 특성을 알고 재료를 적절하게 선택할 수 있도록 교과·교재 제작 시, 재료 사용 시 유의점 및 제작 방법을 다루었습니다. 실제편에 서는 각생활 영역별 교과·교재를 제작하고 활용하는 방법을 실어 실제 교과·교재를 만들어서 융통성 있게 활용할 수 있는 다양한 예시들을 제시하였습니다.

오연주, 김혜옥, 박향아  | 창지사

0원  | 20210716  | 9788942614585

『교재·교구 연구 및 지도법』에서는 교재·교구에 대한 이론적 배경을 통해 교재·교구의 기본적인 원리를 습득해 나갈 수 있다. 예비 교사와 현장 교사가 교재·교구를 제작하는 과정에서, 필요한 재료의 특성을 알고 재료를 적절하게 선택할 수 있도록 교재·교구 제작시,재료 사용 시 유의점 및 제작 방법을 다루었다. 실제편에서는 각 생활 영역별 교재·교구를 제작하고 활용하는 방법을 실어 실제 교재·교구를 만들어서 융통성 있게 활용할 수 있는 다양한 예시를 제시하였다.

정나라, 정유진  | 교육과실천

18,900원  | 20191216  | 9791190113052

놀이중심 교육과정에 대한 이해와 구체적인 실천 지식 2019년 7월 교육부는 ‘2019 개정 누리과정’을 확정 발표했는데, 2020년 3월부터 유치원과 어린이집에 공통 적용된다. 이는 ‘놀이 중심’, ‘유아 중심’이 핵심으로 ‘놀이중심 교육과정’이라고도 한다. 유치원과 어린이집 현장에서는 ‘놀이’의 중요성은 공감하지만, 이전과 다른 놀이 중심의 과정으로 바뀌어가는 과도기적인 상황에서 놀이중심 교육과정의 정확한 개념은 무엇인지, 또 수업은 어떻게 해야 하는지 등으로 매우 혼란스러워 하고 있다. 『놀이로 풀어보는 유치원 학급운영』을 쓴 두 저자는 오랜 시간 함께 ‘놀이중심 교육과정’을 준비해오면서 공부하고 연구하고 경험한 것을 이 책에 담았다. 놀이중심 교육과정이 무엇인지에 대한 명확한 이해와 어떻게 해야 하는지에 대한 구체적인 실천 지식을 얻을 수 있을 것이다.

이은진  | 공동체

19,320원  | 20240229  | 9791167255969

유아교육은 교육활동이 전개될 때 놀이를 중심으로 한 통합적 활동으로 운영되었다. 이에 예비유아교사나 현직유아교사는 유아교육에서 교과가 존재하는지, 무엇이 교과인지, 이러한 교과의 내용을 교육활동으로 전개할 때 어떻게 구성하여야 하는지에 대해 혼돈스러워 한다. 저자는 이 책을 통하여 유아교사들이 유아교육에서 교과가 의미하는 바에 대해서 이해할 수 있는 기회가 되기를 바란다. 진정한 통합교육의 의미가 무엇인지, 이러한 통합교육을 현장에서 올바르게 실천하기 위해서 중요시해야 하는 부분이 무엇인지 등에 대해 이해할 수 있는 시간이 되기를 희망한다.

이은희  | 동문사

0원  | 20191205  | 9791163281597

이 책은 2019년 대학원 박사과정 수업을 하면서 개정 누리과정에 대해 여러 교수님과 동기들이 함께 토론하고 논의하면서 놀이? 어떻게 놀지? 어떻게 수업을 하지? 많은 고민을 하면서 조금씩 조금씩 그 해답을 찾아가게 되었고, 우리처럼 고민하고 있을 현장교사와 앞으로 유아 놀이중심 교육과정을 이끌어 갈 예비교사들에게 교육적 물음에 대한 나름의 해답을 제시하고자 발간하게 되었습니다.

오연주  | 창지사

17,000원  | 20210118  | 9788942614080

『아동관찰 및 행동연구』는 〈관찰의 이해〉, 〈행동관찰 방법〉, 〈놀이 환경〉, 〈하루 일과의 관찰〉, 〈영아의 관찰과 평가의 이해〉, 〈개정 누리과정의 관찰과 평가의 이해〉 등을 수록하고 있는 책이다.

정유진, 정나라  | 교육과실천

19,800원  | 20211224  | 9791191724073

삐뽀삐뽀 놀이중심 교육과정 속 현장의 고민에 답하다 『즐거움과 배움과 성장이 있는 놀이중심 교육과정』에 이은 그래쌤과 헬퍼나라의 처방전 현장에서 마주하는 너무도 익숙한 우리들의 고민에 대한 생생한 처방 : 교육과정 계획부터 놀이지원, 관찰과 기록, 공개수업 등 전반적인 학습운영에 대한 이야기까지 놀이는 어린이들에게 그들이 배우고 있는 것을 연습할 기회를 준다 놀이는 아이들이 자라나는 과정 그 자체다. 특히 유아에게 놀이는 자신만의 특별한 경험이자 자신의 삶이다. 놀며 생각하며 즐겁게 배웠던 경험은 이후의 교육과정에서 만나는 ‘학습’도 놀이처럼 배울 수 있는 기초체력이 되는 셈이다. 유아가 놀이를 통해 무엇을 경험하고 어떻게 놀이가 배움의 과정으로 발전하는지 살피고, 확장을 도모하는 것은 교사를 비롯한 어른의 몫이다. 특히 교사는 유아의 놀이를 관찰하면서 유아가 무엇을 궁금해하고, 자신의 방식으로 어떻게 배움을 경험하는지 전체적인 맥락에서 이해하고자 노력한다. 현장에서 유아들과 함께 호흡하는 두 저자는 유아의 관점에서 놀이를 바라보고, 놀이 속에 담긴 의미와 가치를 읽는 자신들의 비결을 거침없이 공개한다.

신지연, 이미화, 백아름, 정지영, 최은진  | 지식터

15,300원  | 20230125  | 9791192845401

2019 개정 누리과정 이후 전국의 유아교육기관에서는 유아·놀이 중심의 교육과정을 운영하며 유아의 놀이를 강조하고 있다. 놀이는 유아교육의 꽃이며, 교사와 유아의 가장 즐거운 ‘공용어’이다. 그러나 아이들과 함께 한 고단한 하루의 끝에서 교사들은 또 다시 고민한다. ‘놀이란 무엇인가’ ‘놀이의 즐거운 경험만으로 교육과정은 충분한가? ‘놀이지원의 범위는 어디서부터 어디까지인가?’ 놀이의 유능함을 믿지만, 교사의 주도하는 힘과 놀이지원은 어디까지 균형을 맞추어야 할지 교사들에게 놀이 중심교육과정은 아직까지 풀리지 않은 숙제인 것만 같다. 이 책은 놀이중심교육과정을 수년간 운영해왔다고 자부해왔지만, 개정 누리과정 실행이 새로운 시발점이 되어 유치원의 놀이를 진지하게 반성하면서 새로운 놀이중심교육의 서사를 쓰고 있는 한 유치원의 이야기이다.

강남대학교 사범대학 부설유치원  | 지식터

9,000원  | 20250410  | 9791194795063

선생님들에게 놀이중심 교육과정에 대한 이해를 높이고, 놀이를 깊이 관찰하고 지원할 수 있는 통찰을 제공한다. 또한, 부모님들께 놀이가 유아들의 삶에서 얼마나 풍부한 배움의 기회가 되는지 이해를 돕고자 한다.

유아교육디자인연구소  | 맘에드림

21,600원  | 20210830  | 9791189404505

우리 아이들이 살아가야 할 미래 사회는 지식이 많은 사람보다는 지식을 잘 활용할 수 있는 사람을 필요로 한다. 언어, 상징, 텍스트를 잘 활용하며 다른 사람과 관계를 잘 맺어서 함께 협업할 수 있는 능력, 그리고 갈등이 생겼을 때 이것을 관리하고 해결하는 능력을 갖추기를 요구받고 있다. 이는 창조적 사고로 지속 가능한 사회를 만들어 갈 수 있는 사람이 필요함을 이야기 한다. 「2019 개정 누리과정」에서는 미래 사회의 요구에 따라, 유아가 주도하는 놀이를 통해 배움이 구현되며 나아가 창의적인 능력을 기를수 있는 유아·놀이 중심 교육과정을 제안하고 있다. 이 책에서는 유아·놀이 중심의 ‘2019 개정 누리과정’에서 이야기하는 유아의 ‘자율성’과 ‘창의성’을 위해서 유아의 놀이 흐름에 따라 가장 적합한 교사의 교육적 지원이 무엇인지를 판단하고 실천해 갈 수 있도록 하였다. 저자들은 유아교육 현장에서 오랜 시간 생활해온 교사들로, 3년 전부터 ‘유아교육디자인연구소’라는 이름으로 모여 교육의 방향과 내용에 대해 연구하면서 각자가 현장에서 함께 놀이를 고민하고 실천한 후, 각각의 놀이 사례들을 조명하고 분석하면서 놀이의 의미와 가치를 발견하고자 노력하였다.

김은영, 강재희, 이성희, 한희경  | 공동체

14,720원  | 20210305  | 9791161057873

『교과교재 연구 및 지도법』 은 〈영유아 교재교구의 이해와 역사〉, 〈유아·놀이중심 교육과정과 교재교구〉, 〈영유아 교재교구의 종류 및 활용〉, 〈활동을 위한 교재교구 제작 및 지도의 실제〉, 〈영유아 교재교구 제작의 실제〉 를 수록하고 있는 책이다.

김진희, 강미영  | 공동체

13,800원  | 20230320  | 9791167252838

서울국악유치원은 코로나19의 긴 터널에서 어떻게 아이들을 더 사랑하고 어떻게 아이들의 놀이를 더 지원할 수 있을까를 고민했습니다. 교사들과 놀이에 관련된 연수를 하고 아이들의 정서를 보듬어 줄 책들을 찾아서 ‘집현전’을 열어 읽고 나누었습니다. 코로나19는 서울국악유치원의 교직원을 한층 더 성장시키는 계기가 되었습니다. 만날 수 없는 아이들을 놀이에 초대하는 다양한 방법에 대해 고민하게 되었습니다. 연구하고 나누며 ‘놀이에서 답을 찾다’에 실린 많은 영상들처럼 다양한 교과와 재미있는 놀이로의 초대를 아이들과 또 다양한 현장의 교사들과 공유할 수 있었습니다. 그리고 우리 모두는 한층 성장할 수 있었습니다. 유아교육진흥원에서 진행하는 원격수업에 전통문화 놀이 ‘강강술래’를 소개하며 전통문화의 즐거움과 놀이로의 연계를 다양한 현장의 선생님들이 경험할 수 있도록 제안할 수 있었습니다. 2021년에는 서울특별시 교육청 교육연구 정보원의 지원을 받아 ‘원격수업자료와 2019 개정 누리과정에 기초한 놀이 중심의 교육과정 운영을 위한 창작동요 제작과 놀이활동 확장방안 연구’도 진행하게 되었습니다. 이 모든 연구와 노력들은 아이들이 보다 재미있고 쉽게 접근할 수 있는 놀이의 매개체를 고민하고 생각하면서 얻어내게 된 결과였습니다. 교사들은 늘 고민하게 되었습니다. “어떻게 다양한 놀이 속으로 유아들을 이끌 수 있을까?”, “아이들에게 어떻게 재미있게 놀이를 소개할까?” 다양한 콘텐츠와 그동안의 노하우를 생각하면서 내린 결론은 바로 노래였습니다. 사람은 태내에서부터 소리를 통해 자신의 의사를 표현하고 감정을 승화합니다. 음악을 통해 정서를 느끼고 표현하고 의사소통을 하며 관계를 맺는 경험을 시작하게 됩니다. 음악은 인간의 삶과 정서에 중요한 요소가 되는 것입니다. 아이들에게 음악은 자신의 사고, 의사, 감정을 표현하는 수단이 되며, 생활 그 자체로서 즐거움을 경험하게 해줍니다. 이런 음악을 놀이 속에서 만났을 때 아이들은 놀이 속에 더 깊이 빠져들고 놀이를 반복하며 자신만의 새로운 놀이로 연결하고 확장해 나가는 모습을 발견할 수 있었습니다. 이런 발견은 다양한 놀이 이야기를 탄생시켰고, 다양한 모습으로 아이들에게 전해졌습니다. 어떤 노래는 새로운 환경적응을 도와주기도 하였고, 어떤 노래는 아이들의 놀이 매니저가 되어 재미있는 놀이로 초대해 주기도 하였고, 어떤 노래는 배움을 만들어 가는 매개체가 되어주기도 하였습니다.

강남대학교 사범대학 부설유치원  | 지식터

9,000원  | 20250410  | 9791194795049

물은 일상생활에서 자주 쓰이는 매우 중요한 자원이면서도 더운 여름철 날씨에 어린이들에게 꼭 필요한 놀이 자료이기도 하다. 물을 가까이 접하고 만져보면서 정서적으로 안정감을 느끼고, 물질을 변화시키는 힘과 특징도 알게 되며, 생각과 느낌을 자유롭게 펼치면서 과학적 사고를 함양하게 된다. 미세먼지 및 감염병 영향으로 바깥에서의 물놀이 횟수가 점점 줄어들면서 유치원에서는 작은 물풀장을 실내외에 설치하고 도구를 활용한 물놀이 위주로 진행했다. 어린이들에게 물을 탐색하는 좋은 기회가 되었지만 좀 더 심도 있게 ‘물’에 집중하여 탐색하는 경험이 필요하다는 생각이 들었다. 물을 오감으로 탐색하면서 발견하게 될 의미있는 경험과 배움을 기대하며 놀이주제를 선정하였다.

강남대학교 사범대학 부설유치원  | 지식터

9,000원  | 20250410  | 9791194795032

3세 어린이의 마음을 사로잡으면서 정서적 안정감을 주며, 탐색 매체로의 여러 가능성을 지닌 ‘워터비즈’를 떠올렸다. 워터비즈는 작고 딱딱한 플라스틱 구슬인데 물을 흡수하면 알갱이 크기가 커지고 말랑해지는 속성을 가지고 있어 식물을 기를 때 흙 대신에 사용하는 수경재배용 재료로 쓰인다. 워터비즈가 물을 만나기 전후의 특성을 비교하고, 시간의 흐름 또는 물의 양에 따라 색, 크기, 질감 등이 변화하는 과정을 탐색할 수 있어 어린이들의 호기심을 자극할 것이라 기대하며 주제를 선정했다.

강남대학교 사범대학 부설유치원  | 지식터

8,100원  | 20250410  | 9791194795056

선생님들에게 놀이중심 교육과정에 대한 이해를 높이고, 놀이를 깊이 관찰하고 지원할 수 있는 통찰을 제공한다. 또한, 부모님들께 놀이가 유아들의 삶에서 얼마나 풍부한 배움의 기회가 되는지 이해를 돕고자 한다.