경희령, 황다경  | 호밀밭

15,120원  | 20240130  | 9791168261761

▶ “미디어교육 20년, 미디어교육의 현재를 통해 미래를 상상하자” 2002년 국내에 미디어센터가 처음 설립된 이후, 미디어센터를 중심으로 한 미디어교육은 다양한 연령과 계층, 공동체를 대상으로 진행되었고 여러 지역에 미디어센터가 생겨나면서 각각의 지역 미디어센터 특성에 따라 다채로운 모습으로 변화, 확장되어왔다. 지난 20년 동안 지역미디어센터의 미디어교육은 다양한 색깔과 넓은 스펙트럼으로 남녀노소 누구나 쉽고 즐겁게 미디어를 경험할 수 있도록 미디어에 대한 문턱을 낮추는 역할을 해왔다. 그동안 미디어센터는 연령대별 학습 수준에 맞추어 제공되는 맞춤형 기초미디어교육부터 지역의 문화와 특성을 반영한 공동체미디어교육, 빠르게 발전하는 미디어기술을 지역에서 더 쉽게 배울 수 있는 교육까지 다양한 시민들의 욕구를 미디어교육으로 녹여내기 위해 연구와 고민을 거듭하며 노력해 왔다. 미디어센터 설립과 미디어교육 시작 20주년을 맞이해 (사)전국미디어센터협의회가 그동안 진행했던 다양한 미디어교육의 성과를 짚어보며 빠르게 변해가는 미디어 환경 속에서 어떤 고민과 시도, 변화가 있었는지 살펴보고 그 현장들에 대한 생생한 이야기를 인터뷰로 담았다.

문혜성  | 장락

0원  | 20110131  | 9788991989085

미디어에 대한 교육공학적 접근을 시도한 책. 디지털미디어 사회에서 발생하는 새로운 문화적 국면과 이에 대한 교육적 방안, 그리고 다양한 기관의 교수학습 상황에 적용할 수 있는 교육문화콘텐츠 교수설계방법과 기획 및 제작방법을 소개한다. 미디어를 교수학습의 도구로 활용하는 것에 국한하지 않고 교수학습 과정에서 문화비평적 미디어교육의 의미를 강조했다.

하채현  | 한국문화사

19,800원  | 20220831  | 9791169190374

AI는 기술 영역에서 폭발적이고 연쇄적으로 발전하는 중이다. AI를 힘으로 이길 수 있는 인간은 없을 것이다(!). 인공지능의 발전 가속도를 늦출 수 있는 것은 없다. AI는 우리가 우려하는 모든 가능성을 실현해 낼 것이다. 인공지능의 발달사에 있던 혹한기와 도전기도 이제는 역사로만 남을 것이다. 다시 말해 인공지능의 혹한기를 다시 언급할 기회는 없을 것이다. 또한 지금까지 여기저기 모든 곳에서 다루어지는 ‘약한 인공지능’ 혹은 ‘강한 인공지능’이라는 말도 사라질 것이다. 인공지능의 발전 가속도는 향후 20년 동안 “키티호크”의 시간을 맞았다는 사실을 잊지 말자. 그러하기에 우리는 이제 AI와 어떻게 ‘함께’ 존재할 것인지에 대한 논의를 치열하게 전개해야 한다. 이 책은 AI와 어떻게 상생할 수 있는지를 논의하기 위한 전제를 다루고 있다. AI로 인해 변화하는 읽기와 쓰기를 중심으로 사회적 수용과 생산, 문법과 교육, 예술, 윤리, 인식 등을 포괄적으로 정리했다. AI 시대를 절감하는 모든 사람에게 한 번쯤 떠오를만한 이야기들을 차곡차곡 제시했다.

데이비드 버킹엄  | 학이시습

14,060원  | 20191104  | 9791128847158

미디어 교육은 무엇을 어떻게 가르치는 것인지, 실천 방법은 무엇이며 어려움은 어떻게 해결해야 하는지 등에 관한 구체적이고 지속적인 논의의 토대를 마련하고자 하는 책이다. 저자는 기존 미디어 교육이 이분법적 관점에서 이루어져 왔음을 지적하며 미디어를 둘러싼 정치, 사회, 경제, 역사적 맥락과 미디어 기술 및 환경에 대한 변화를 포함한 종합적, 비판적인 미디어 교육이 이루어져야 함을 주장한다.

경희령, 황다경  | 호밀밭

35,100원  | 20240709  | 9791168261846

▶ “미디어교육 20년, 미디어교육의 현재를 통해 미래를 상상하자” 2002년 국내에 미디어센터가 처음 설립된 이후, 미디어센터를 중심으로 한 미디어교육은 다양한 연령과 계층, 공동체를 대상으로 진행되었고 여러 지역에 미디어센터가 생겨나면서 각각의 지역 미디어센터 특성에 따라 다채로운 모습으로 변화, 확장되어왔다. 지난 20년 동안 지역미디어센터의 미디어교육은 다양한 색깔과 넓은 스펙트럼으로 남녀노소 누구나 쉽고 즐겁게 미디어를 경험할 수 있도록 미디어에 대한 문턱을 낮추는 역할을 해왔다. 그동안 미디어센터는 연령대별 학습 수준에 맞추어 제공되는 맞춤형 기초미디어교육부터 지역의 문화와 특성을 반영한 공동체미디어교육, 빠르게 발전하는 미디어기술을 지역에서 더 쉽게 배울 수 있는 교육까지 다양한 시민들의 욕구를 미디어교육으로 녹여내기 위해 연구와 고민을 거듭하며 노력해 왔다. 미디어센터 설립과 미디어교육 시작 20주년을 맞이해 (사)전국미디어센터협의회가 그동안 진행했던 다양한 미디어교육의 성과를 짚어보며 빠르게 변해가는 미디어 환경 속에서 어떤 고민과 시도, 변화가 있었는지 살펴보고 그 현장들에 대한 생생한 이야기를 인터뷰로 담았다.

문혜성  | 한국방송영상산업진흥원

22,000원  | 20041120  | 9788990458483

독일 미디어 교육학자 바아케의 이론인 '인간의 미디어 능력'을 중심으로, 미디어 교육학의 학문적 사고와 교육의 실제를 정리한 책이다. 제1부에서는 미디어 교육학의 기본 이론과 철학적 배경이라 할 수 있는 미디어 교육학 및 미디어 능력의 개념, 미디어와 인간의 사회화, 인간의 사회화와 정치관 형성을 서술하였다. 제2부에서는 공교육기관의 미디어 교육의의미와 교사교육의 사회적 의미와 지향 방향을 다루었고, 제3부에서는 미디어 교육의 실제를 적용하는 데 다양한 연령대의 특성을 고려하여 적합한 교육 방안을 모색하고 있다.

박명호  | 북랩

12,420원  | 20200923  | 9791165393984

사람과 사람 사이를 섬처럼 떼어 놓고 과거와는 전혀 다르게 살 것을 강요하는 코로나바이러스의 시대 한 장소에서 만나 얼굴 보면서 가르치고 배우던 교육이 가고 온라인으로 화면을 공유하며 수업하는 언택트 교육이 뜨고 있다! 대전환의 시대, 새로운 교육에 대해 고민하는 당신을 위해 미디어 전문가 박명호가 강력한 디지털 콘택트를 만드는 비결을 공개한다! 환경 파괴와 물질만능주의를 경고하듯 어느 날 인류에게 닥친 전대미문의 전염병 ‘코로나19 바이러스’. 코로나는 라틴어로 왕관이라는 뜻이지만, 사람과 사람 사이를 섬처럼 떼어 놓고, 과거와는 전혀 다른 방식으로 살아갈 것을 강요하는 두려운 바이러스다. 특히 한 장소에서 만나 얼굴을 보면서 가르치고 배우던 수천 년 전통의 교육방식이 송두리째 흔들리면서 대면하지 않고 온라인으로 교육하는 언택트 방식의 미디어 교육이 대안으로 등장하고 있다. 이 책 『미디어교육 리부트』는 이러한 동시대를 살아가는 현대인들이 변화하는 시대를 이해하고, 또 교사, 강사들의 온라인 수업을 돕기 위한 안내서이다. 미디어교육 1만 시간 강의 경력의 전문가가 스마트폰 콘텐츠 제작부터 온라인 수업에 활용할 수 있는 영화 해석 등을 흥미롭게 풀어낸다. 미디어 환경이 급변하는 시대에 독자들이 이 책을 읽고 지금의 상황을 지혜롭게 성찰하고, 어려움을 돌파해나갈 수 있는 지혜를 얻기를 바란다.

곽현주, 박혜훈  | 정민사

19,000원  | 20200904  | 9788958098638

2019 개정 누리과정을 반영한 『유아 멀티미디어 교육』은 〈유아멀티미디어교육의 이해〉, 〈유아멀티미디어교육의 실제〉, 〈유아멀티미디어 교수매체 제작의 실제〉 등 유아 멀티미디어 교육에 대한 기초적이고 전반적인 내용이 수록되어 있다.

설진아  | 한국방송통신대학교출판문화원

18,000원  | 20210125  | 9788920037931

미디어교육은 다양한 미디어의 활용과 사회적·공공적 가치를 인식하고, 미디어 능력과 커뮤니케이션 능력을 육성하며, 정보 및 디지털 리터러시를 포함한 미디어 관련 제반 리터러시를 함양시키는 것이다. 미디어교육은 미디어 능력을 기술적 범주에만 국한하지 않고 다양한 미디어가 인간과 사회에 어떠한 영향을 미치는지 판단할 수 있는 비판적 시각과 능동적 미디어 활용능력을 포괄하는 교육이기도 하다. 미디어교육의 목표인 미디어능력은 비판적·성찰적 미디어 이용뿐 아니라 미디어 구성 및 창의적 제작능력을 포괄한다. 전 세계적으로 정보격차 해소를 위해 디지털 리터러시와 관련한 많은 연구와 교육이 이루어져 왔으나 이제는 사회생활을 영위해 나감에 있어 개인에 맞는 리터러시 교육과 실천이 더욱 필요해졌다.

김영순  | 연극과인간

17,100원  | 20040615  | 9788957860397

김대희  | 상상박물관

16,200원  | 20180525  | 9788993467352

미디어 교육, 누가, 왜, 어떻게 할 것인가? 우리는 일상생활에서 미디어의 영향력이나 가치에 대해 고민해 본 적이 있는지 자문해볼 필요가 있다. 마트 진열대에 놓인 상품을 선택하는 기준이 가격이나 맛 등 소비자가 의당 지녀야 할 객관적인 잣대가 아닌 TV나 인터넷의 광고, 브랜드 인지도 등 미디어의 영향 때문은 아닌지 생각해보는 습관이 필요하다. 미디어 교육이 필요한 이유가 거기에 있다. 학생들은 세상을 바라보는 균형 있는 시각을 갖추기 위해 미디어를 통해 생산되는 수많은 메시지를 어떻게 바라봐야 하는지 학습할 권리가 있다. 학습자들이 그들의 권리에 대해 어떤 생각을 지니고 있는지, 그리고 그들을 가르쳐야 할 교사와 학부모는 미디어 교육에 대해 어떠한 의식을 지니고 있는지 파악하는 작업은 미디어 교육의 스펙트럼을 결정하는 중요한 변인이 된다. 본서는 미디어 텍스트와 미디어 교육에 대한 논의를 바탕으로 학생, 교사, 학부모의 인식 실태 조사를 통해 우리나라의 미디어 교육 현황을 고찰함으로써 현장의 요구와 필요성을 반영한 교육과정을 개발하고 그 효과를 검증하는 논의를 중심으로 전개해 나가고자 한다.

더글러스 켈너, 제프셰어  | 살림터

16,200원  | 20220717  | 9791159302305

이 책은 언론정보학을 다룬 이론서이다. 언론정보학 중 미디어를 비판적으로 분석한 교재이다.

이혜진  | 커뮤니케이션북스

12,000원  | 20180810  | 9791128800634

『미디어 교육, 내용의 구성』은 미디어 교육의 정체성을 논의하고, 미디어 교육이 추구하는 방향에 따라 구성된 교육 내용을 제시한다. 미디어 교육의 목표는 비판적 사고, 창의적 사고, 커뮤니케이션 능력 함양이다. 이를 달성하기 위한 세부 미디어 교육 영역은 다음과 같다. 첫째, 분석·판단·평가 능력을 기르는 미디어 교육을 통해 비판적 사고를 함양하는 것이다. 둘째, 응용·상상·통합에 의한 교육으로 창의적 사고를 발달시키는 것이다. 마지막으로 표현·통제·선별 능력을 기르는 교육으로 커뮤니케이션 능력을 키우는 것이다. 미디어가 범람하는 현대사회에서 미디어 교육의 중요성은 더욱 커지고 있다. 『미디어 교육, 내용의 구성』은 저자가 미디어 교육 전문 강사로 활동하며 모색한 미디어 교육의 구체적 방안을 담았다.

문혜성, 이병준, 김영순, 김양은  | 커뮤니케이션북스

15,000원  | 20060309  | 9788984995628

미디어 교육과 교수법에 대한 이론과 실천 사례, 미래의 교수법 등을 논의한다. 미디어 교육을 실천하는 일선 학교 교사와 교육 정책을 담당하는 연구사에게 미디어 교육 정책의 지표를 제공한다. 언론학자와 교육학자의 협동 연구를 통해 미디어 교육에 관한 양자 간의 ‘오해’와 ‘긴장’을 풀어낸 결과이기도 하다

한국언론학회 미디어교육위원회  | 다할미디어

13,500원  | 20050610  | 9788989988229

이 책은 미디어교육의 공교육화를 위한 한국언론학회의 입장을 대변하여 연구한 연구물들을 정리하여, 알기 쉽게 풀어서 세상에 내놓은 것이다. 2004년 개최된 컨퍼런스에서 발표된 10편의 글들을 수정 보완하여, 2부로 나누어 재구성했다. 제 1 부에서는 주로 학교 미디어 교육의 도입방안을 위한 기초적인 연구를 다루었고 제 2 부에서는 학교 미디어 교육의 도입에서 가장 중요하고 시급한 과제인 교사 양성 문제를 살펴보았다. 특히 교사 양성과 관련된 교육정책과 국내외 사례, 대학에서의 교사 양성방안 등 현실적인 세부주제를 선?..