주융신  | 경지출판사

16,200원  | 20241231  | 9791190159630

매일 이른 아침, 길거리에는 분주하게 발걸음을 재촉하는 학생들로 가득합니다. 걷든 버스를 타든, 학생들은 언제나 종이 울리기 전에 학교에 도착하기 위해 허둥지둥 서두르는 모습입니다. 모든 수업시간, 모든 학생들은 좋든 싫든, 수업 내용을 잘 이해하든 못 하든, 45분 동안 교실에 얌전히 앉아 있어야만 합니다. 수업이 끝나면 짧은 10분의 쉬는 시간 동안 화장실에 다녀온 후, 바로 다음 수업을 듣습니다. 이러한 일상이 매주 반복됩니다. 매년 9월이면 새로운 학생들이 학교에 입학하고, 매년 7월이면 졸업생들이 학교를 떠납니다. 마치 철옹성 같은 학교에 학생들은 물처럼 흘러가는 듯합니다. 책은 쉴 새 없이 넘겨지고, 학생들은 끊임없이 오고 갑니다. 여름과 겨울이 되면 선생님과 학생들은 방학을 맞이합니다. “창과 방패를 창고에 넣어 두고” 각자의 시간을 보내는 것이죠. 이것이 바로 우리에게 너무나 익숙한 학교생활입니다. 이런 학교생활이 당연하다고 생각해 본 적 있나요? 이런 학교생활이 미래의 어느 순간에는 더 이상 계속되지 않을 거라고 생각해 본 적 있나요? 학생들이 더 이상 같은 학교, 같은 교실에 획일적으로 등교할 필요 없이, 학습 시간과 내용 모두 스스로 결정하게 될 날이 올까요? 저는 가까운 미래에 이 모든 것이 현실이 될 가능성이 매우 높다고 생각합니다. 오늘날의 학교는 미래 학습센터로 대체될 것이라고 믿습니다.

심너울, 이선주, 탁경은, 하유지  | 청어람주니어

11,880원  | 20250113  | 9791104400018

청소년 × SF × 학교 미래 학교로 초대합니다 어른은 아니지만 적당히 어른스러워야 하고, 아이 티는 벗었지만 여전히 천진난만함을 간직한 그 이름 청소년. ‘청어람 청소년’은 언제나 경계에 서 있는 청소년에게 미지의 세계와 무한한 가능성을 열어 주고 아낌없는 위로와 힘찬 응원을 전하고 싶은 마음에서 만들어진 청소년 문학 시리즈다. 청어람 청소년 첫 번째 책 《미래 학교 백서》는 미래 세계의 청소년과 학교를 둘러싼 이야기가 펼쳐지는 SF 앤솔러지다. 활발한 집필로 이미 문학계에 정평이 나 있는 네 명의 젊은 작가가 각각 인공 지능, 냉동 수면, 바이러스, 테라포밍이라는 소재로 네 가지 색다른 이야기를 풀어낸다. ‘현실을 벗어나면 지금 우리가 겪는 일에서도 벗어날 수 있을까? 완전히 새로운 세상을 만나고 전혀 다른 결말에 이를 수 있을까?’ 고민하는 청소년을 미래 학교로 초대한다.

엄윤미, 한성은  | 스리체어스

9,504원  | 20200115  | 9791189864972

앉아서 듣는 학생에서 문제를 발견하는 학생으로. 경험과 협업으로 배우는 미래의 학교를 만난다. 교육의 미래를 논할 때마다 학교가 사라질 것이라는 전망이 따라온다. 디지털 기술의 발달과 새로운 직업의 탄생으로 학교가 더 이상 기능할 수 없을 것이라는 얘기다. 교육 혁신 프로젝트에 투자해 온 두 저자는 이같은 전망을 반박한다. 학교를 ‘배움을 목적으로 하는 사람들이 모여 있는 커뮤니티’로 정의하면서 학교는 사라지지 않을 것이라고 말한다. 다만 앉아서 듣는 학생에서 문제를 발견하는 학생으로, 가르치는 교사에서 돕는 교사로, 담장을 허물고 학교 밖의 전문가·기술과 연결되는 학교로, 지금과는 완전히 다른 모습이 되어야 한다고 강조한다. 저자는 미래 학교를 위한 변화의 요소와 촉매 여섯 가지를 제안하면서, 미네르바 스쿨, 싱크 글로벌 스쿨, 아이클럽, 이우학교, 클래스팅, 에누마 등 학교 안팎의 교육 혁신가들과의 인터뷰를 통해 학교의 미래를 구체적으로 제시하고 있다. 북저널리즘은 북book과 저널리즘journalism의 합성어다. 우리가 지금, 깊이 읽어야 할 주제를 다룬다. 단순한 사실 전달을 넘어 새로운 관점과 해석을 제시하고 사유의 운동을 촉진한다. 현실과 밀착한 지식, 지혜로운 정보를 지향한다.

EBS 미래학교 제작진  | 그린하우스

11,880원  | 20191025  | 9791196680497

거스를 수 없는 변화가 시작됐다! 학생·교사·학부모·학교를 위한 가까운 미래학교의 청사진을 제시한다! 인터넷과 인공지능의 급속한 발전은 교육계에 시급한 화두를 던졌다. 과연 2030년 미래학교는 어떤 모습이고, 새로운 시대를 열어갈 디지털 네이티브에게 적합한 교육법은 무엇일까? 컴퓨터와 스마트폰을 모국어처럼 사용하는 4개국 12명의 학생이 모여 2주간 ICT를 바탕으로 이루어지는 미래학교를 체험했다. 이를 통해 인공지능과 함께 살아갈 디지털 네이티브를 위한 실험적인 미래학교의 모습을 엿보고, 새로운 시대의 교육이 갖는 의미를 생각해보며 미래 세대에게 맞는 교육법은 무엇인지 고민해보는 시간을 가진 것이다. IT 발전으로 인한 초연결 사회에서 교육은 과연 어떤 의미를 가질까? 2000년대 초중반에 태어나 국적을 불문하고 컴퓨터와 스마트폰을 모국어처럼 사용하는 이들을 우리는 ‘디지털 네이티브’라고 부른다. 초고속 인터넷으로 인해 학교라는 공간을 벗어나 어디서나 배움이 가능하게 된 사회에서 디지털 네이티브는 정보 습득, 조합, 발표까지 인터넷으로 해결한다. 전 세대와는 전혀 다른 방법으로 공부하는 디지털 네이티브의 학습법은 견고했던 학교를 바꾸고 있다. 미래학교에서도 지식 전달 강의 대신 미래 역량 강화를 위한 수업이 디자인되었고, 경쟁이 아닌 협동, 단순한 암기가 아닌 사고 확장과 응용, 소통을 통한 학습이 이루어졌다. 수업 내용을 이해하고 응용해야 하는 과제가 단계별로 출제된 평가에 이어 학생들의 창의성과 협업이 극대화될 수 있는 수업이 이어졌다. 는 한국, 싱가포르, 인도, 노르웨이 4개국의 학생들이 함께 한 미래 여행이었다. 머지않은 미래인 2030년대 OECD가 예측하는 학교의 특성, 규모, 교육 등을 학자들이 오랫동안 연구해온 교육 방법에 접목해보는 시도였다. 이번 시도를 통해 아이들은 학교와 학습에 대한 애착이 더욱 커졌다. 그간 고역으로 느껴졌다는 수행평가의 항목들-창의성, 협업, 소통, 자기주도력(메타인지)- 중 하나를 골라 자신의 강점으로 만들 수 있는 기회도 얻었다. 아이들은 수학 문제를 빠르고 정확하게 풀어내기보다 남과는 다른 접근을 시도하고, 자신의 의견을 고집하기에 앞서 다른 이의 말을 먼저 경청했으며, 옆자리 친구와 협력하는 것이 더 좋은 결과를 만들어낸다는 사실을 깨달았다. 바로 이것이 미래학교가 아이들에게 보여주고자 한 미래 인재의 조건이었다. 그 과정에서 아이들이 가장 크게 깨달은 것은 A.I.와 AR 등의 첨단 기술 도입이 저절로 미래 역량을 키워내는 게 아니라는 점이었고, 친구와 자유롭게 의견을 나눌 수 있을 때, 설익어 보이는 아이디어가 존중받을 때, 시행착오를 학습 과정으로 인정받고 다시 도전할 기회가 주어질 때 비로소 창의, 협력, 소통이란 이름의 날개를 펼칠 수 있다는 소중한 경험이었다. 더불어 학부모에게는‘미래에는 얼마든지 기회가 열려 있다.’는 메시지를 전하고자 한다. 우리는 스스로 미래의 변화를 쉽게 예측하거나 선택할 수 없다. EBS 가 보여준 2주간의 시도가 현재 선택의 기로에 선 학생과 학부모들에게 절대적으로 필요한 나침반이 되어주기를 바램해본다.

최우성  | 성안당

13,306원  | 20220624  | 9788931558807

교육 없는 미래는 희망이 없다! 교육 전문가들이 꼭 봐야 할 교육백서! 22년간 교직에 몸을 담고 있는 저자는 그동안 교육 현장에서 다양한 경험을 하며, 우리나라 교육의 문제점들을 마주해 왔다. 현재 우리나라의 교육은 교사들을 옥죄는 각종 정책, 학생들을 성적으로 한줄 세우는 교육 정책, 학부모들의 학교 참여를 이끌어 내지 못하는 학교 시스템 등으로 모두가 행복하지 못하다. 저자는 이러한 문제점들을 교사의 시선으로 바라보며, 이 시대 교육에 대한 다양한 고민들을 모두 이 책에 담아냈다. 교육 이외의 정책들은 시대의 흐름에 맞춰 자연스럽게 변한다. 하지만 교육 정책은 아직도 과거에 머물러 있으며, 정치적인 성향에 따라 매년 달라진다. 그리고 그 피해는 고스란히 학생, 학부모, 교사에게 전가된다. 이렇듯 더 이상 과거에 머물러 있는 교육 정책, 정치적 성향에 따라 매년 바뀌는 교육 정책 등을 교육 주체들에게 강요해서는 안 된다. 시대의 흐름에 맞게, 교육 현장의 목소리에 맞게, 모든 교육 주체들이 행복할 수 있게 변해야 한다. 2005년부터 쓰기 시작한 교육 칼럼은 교육자이자 어른으로서 진심으로 우리나라의 미래 교육을 위해 고민하였던 저자의 발자취가 담겨 있다. 또 우리나라의 교육이 앞으로 가야 할 방향과 동시에 해결해야 할 문제점들에 대한 해답을 역시 담겨 있다. 이 책을 통해 어른들이 망쳐버린 교육의 민낯을 확인하길 바란다. 그리고 우리나라에 다양한 교육 문제들을 직접 확인하고, 가장 이상적인 미래 교육이 무엇인지 고민해 보는 시간을 갖길 바란다.

안유미, 심재우, 박성호, 정동완  | 진한엠앤비

23,400원  | 20220728  | 9791129031112

메타버스는 2021년에 아주 뜨거운 이슈였고, 매일 여러 가지의 메타버스 기사들이 매스컴을 지배했었다. 이런 트렌드는 2022년이 되자 더욱 넓고 빠르게 확산되고 있으며 각자의 조건과 상황에 따라 서로 다른 반응과 대응을 하고 있다. 메타버스에 가장 많은 관심을 기울이고 적극적으로 활용하는 곳은 기업이다. 기업들이 앞을 다투어 메타버스 속으로 뛰어 드는 이유는 미래 고객인 MZ세대들을 만나기 위함이다. 이들과의 접점을 늘리고 밀접한 소통과 공감을 통한 고객 경험을 바탕으로 자사의 브랜드와 이미지를 노출시키고 호의적으로 만드는 게 가장 큰 목적이라고 할 수 있다. 이 책은 학생과 교사, 학부모를 위해 만들었다. 기업들에 비해 학교와 학생은 메타버스를 어떻게 이해하고 받아들여야 할지, 명확한 지침이나 방향성을 제시하지 못하는 상황이다. 그도 그럴 것이 메타버스는 정의나 발전 방향, 지향점에 대해 아직까지 명확한 결론을 내리지 못한 채, 지금도 빠른 속도로 발전하고 변화하고 있기 때문이다.

미래학교자치연구소  | 기역

13,464원  | 20220615  | 9791191199376

‘인류세’의 시대, 배움은 어떤 빛깔이어야 하는가. 우리 스스로의 선택 하나하나가 이 지구별의 운명을 가르는 ‘인류의 시대’를 살면서, 앞선 세대의 공과를 다음 세대에게 어떻게 옮겨야 하는지, 어떤 시대보다 중요해졌다. 영장류 가운데 최고의 지위를 확보하게 했던 ‘학습’의 역할, 특히나 사회적 배움은 이제 어떤 갈래를 가져야 할까. 지금 우리는 물론 다음 세대까지를 위한 배움의 향방이 어때야 하는지, 전방위적 접근이 시작되었다. 미래학교자치연구소(미자연)는 이 흐름에서 태어나, 스스로 배움으로 바탕을 다지며 그 결과를 한움큼씩 모아, 우리 사회에 배움의 생태적 전략을 제안한다. 〈미래교육의제 20〉을 통해서다. 미자연 의제설정 집필위원들은, 미래의 배움을 담보하는 수많은 갈래 전략을 딱 스무 가지로 모았다. 여기에는 기초학력 보장과 무상교육 실현을 통한 교육의 질을 보장하는 일로부터, 학생 참여 제도화로 학생 본위의 교육 실현, 학교 운영체제 정비를 통해 지속가능한 미래학교 운영 제안, 교육과정 자율성 확대로 교육자치 완성, 학교자치 활성화를 위한 행정체제 개편이며, 교원정책 개선으로 학교자치 강화, 학부모 역할을 재정립해 책임 참여를 실현하자는 것까지, 유기적으로 관계맺는 의제들로 촘촘하게 채워져 있다. 스무 개 선명한 의제 제안에 각각을 풀어주는 말랑말랑 에세이들을 한편씩 붙여, 읽기 편하다. 누구든 읽고 사유하고 ‘이제 어떻게 해야 하는지’ 차근차근 안내하는 구성이다. “답습으로 변화를 만들어 낼 수는 없다. 관성에서 벗어나 새로운 것을 상상하고 도전하기 위해서는 지속적인 학습이 필요하다. 학습은 공동체가 나아가야 할 비전을 만들어내며, 비전을 실행시킬 수 있는 힘을 준다. 이것이 근대 교육 체제의 관성을 끊어내고 우리 모두가 함께 미래교육으로 나아갈 수 있는 동력이 된다.” 여는글에 밝힌 대로 이 책 〈미래교육 학교자치로 가는 길〉이 그 ‘학습’의 시작이다. 반드시 오고마는 미래교육의 길로 내딛는 의미심장 첫걸음이다.

박희진  | 미디어숲

12,514원  | 20190410  | 9791158740474

전 세계의 석학들을 눈앞에서 만나다 칸 아카데미, 테드, 테드에드, 무크 디지털 네이티브 세대의 미래 학교 당신이 있는 곳이 교실이다! 요즘 아이들은 더 이상 모르는 것을 학교에서 배우거나 책을 통해서 배우지 않는다. 온라인 교육을 통해 학생 스스로 자신이 원하는 것을 충분히 배울 수 있는 시대가 되었다. 온라인 교육을 통한 미래 교육 혁명은 4차 산업혁명 시대에 다양한 변화에 맞춰 태어날 때부터 스마트폰을 가지고 태어난다는 디지털 노마드Digital Nomad 세대를 위한 교육방법이다. 이미 교육에 관심이 많아 앞서 나가는 학생들은 세계적으로 유명한 석학의 강의를 듣거나, 본인의 흥미와 필요에 맞는 정보를 온라인 교육을 통해 얻고 있다. 칸아카데미(한국판, 미국판). 테드(테드에드). 무크. 소프트웨어 중심교육(소프트웨어야 놀자, 엔트리, Code.org, 스크래치), 교육과정 연계교육(교실온닷, EBS Math, e-학습터, 늘배움)과 같은 콘텐츠 기반 온라인 교육으로서, 학습자 스스로 자신만의 방식으로 시간과 공간을 뛰어넘어 학습을 할 수 있게 하는 미래의 교육방법이라고 할 수 있다. 이 책의 저자들은 모두 초, 중, 고등학교, 대학에서 근무하며, 현장경험과 교육심리, 교육방법, 진로&진학을 연구하는 교육 전문가들이다. 이 책을 통해 4차 산업혁명 시대에 다양한 변화에 맞춰 미래를 주도해 나갈 아이들의 ‘메타학습 역량(자기주도 학습역량)’을 키울 수 있도록 했다.

이승희  | 에듀니티

16,200원  | 20231220  | 9791164251599

다문화 학생이 과반수인 학교, 다르지만 다르지 않은 교실 속 아이들. 곧 다가올 우리의 미래학교. 다문화 교육의 역사는 매우 짧다. 한국 사회의 기성세대는 단일민족 국가라는 자부심 속에서 민족주의 교육, 단일민족 교육을 받아왔고, 다문화에 대한 경험과 교육이 부재했던 어른들은 자신의 편견을 인식조차 하지 못한 채 누군가를 차별하며 상처를 줄 수밖에 없다. 이 기록은 매해 다문화 학생 비율이 높아져 현재, 약 55%가 된 학교에서 근무하는 교사의 교단 일기이자 아이들의 성장 일기이다. 교실 속 아이들은 주어진 환경에 특별한 반감이나 낯섦이 없다. 다른 문화의 친구들과 어떤 방식으로든 소통하고 즐겁게 생활한다. 그러나, 여전히 대다수 초등학교에서는 다문화 배경의 학생, 외국인 학생이 흔하지는 않다. 반면, 대다수의 학교 현장은 얼마 지나지 않아 저자가 근무하는 학교와 같은 상황으로 변화할 가능성이 크다. 다문화 가정이 급격히 늘어나고 있는 사회에서 우리 교육 현장은 그 속도에 맞춰 변화하고 있을까? 이 책은 낯선 세계의 모습을 타자화하지 않고 온전히 바라보려고 노력하는 한 교사의 성장 일기이며 곧 도래할 우리의 미래학교의 모습이다. 교실 속 모든 아이가 주인공이다. 곧 다가올 우리의 미래학교, 우리는 ‘무엇을, 어떻게’ 가르쳐야 할까?

임해규  | 글통

15,840원  | 20180125  | 9791185032245

저자 임해규 박사가 4차 산업혁명 시대의 새로운 교육 철학을 제시한 책이다. 저자는 이 책을 통해 “이제는 교육이 아니라 학습이다”라고 단언한다. 이 책은 현대의 교육사상이 그동안 어떻게 교육권중심의 관점으로 부터 학습권 중심의 관점으로 전환해 왔는지를 살펴보고, 왜 4차산업혁명 시대에 학습권이 존중되는 교육이 필요한지를 차분하게 설명한다. 저자는 책을 통해 명쾌하게 말한다. “나는 학습주의자이다. 내 교육철학은 ‘학습주의’라는 개념에 압축되어 있다.” 라고.

이보람, 이지민, 김다영, 유범래  | 두드림미디어

13,464원  | 20231203  | 9791193210284

평범한 교사와 학생이 만든 남다른 교실 풍경! 존 듀이는 교육을 ‘의미 있는 경험의 재구성’이라고 했다. 배움을 위한 다양한 상황이나 맥락을 이전의 학습 경험에 비추어 스스로 선택하고 결정, 그에 대해 성찰하는 등의 재구성의 과정은 새로운 배움으로 전이되고, 이를 통해 학생은 실제 자기 성장을 꾀하는 것이다. 이 책을 함께 쓴 현직 초등학교 교사 4명은 학생이 실제 자기 성장을 위한 진짜 배움을 실현시킬 수 있는 장으로써 학교 교육이 앞으로 더 중요하게 다루어야 할 것은, 학생의 주체적 역할이라고 힘주어 말하고 있다. 지은이들이 지금까지 연구하고 실천해온, 학생의 생성권과 주도권 보장 교육은 이러한 학생의 주체적 역할을 강조하는 것으로, 교육 현장에서 그들이 노력해온 실천 기록이 이 책에 고스란히 담겨 있다. 여기에 학생의 생성권과 주도권 보장을 위해 노력하는 교육을 직접 경험한 아이들의 생생한 소감을 더했고, 마지막에는 학교 교육의 새 패러다임으로 학생의 주도성을 강조하고 있는 교육자들의 논문 몇 편도 간략하게 소개한다. 교사와 학생이 모두 행복한 학교를 꿈꾸며 평범한 교사와 학생이 만들어가는 남다른 교실 풍경을 만나보는 값진 기회가 될 것이다.

장계영, 도영록, 김다혜, 서수정, 김인철  | 에듀니티

16,200원  | 20230104  | 9791164251384

2022 개정 교육과정이 요구하는 기초소양과 역량 교육을 앞서 실천한 학교학습공동체의 기록 『미래학교는 역량을 가르친다』는 경상북도 구미봉곡초등학교 교사들이 지난 몇 년간 학교혁신을 고민하면서 전문적학습공동체를 만들고 ‘6년의 배움’이라는 학교교육과정을 만들어 공동으로 실천한 이야기를 담은 기록이다. 2015 개정 교육과정을 다시 개정하기 위한 교육부의 움직임이 2022년에 이루어졌다. 이는 2025년부터 고교학점제를 도입하기 위해 교육과정을 전면 개편해야 하는 이유가 가장 컸지만 그동안 학교 현장에서 이루어진 교사들의 국가교육과정에 대한 비판과 문제 제기 그리고 국가교육과정만이 아니라 지역교육과정과 학교교육과정의 중요성에 대한 논의 등이 이루어지면서 국가교육과정을 새롭게 개편해야 할 필요성도 있었기 때문이다. 우리나라는 역사적으로 국가교육과정에 대해 꾸준히 발전해왔지만 최근에는 국가교육과정만이 아니라 시도 차원의 지역교육과정과 학교 차원의 학교교육과정도 국가교육과정만큼 중요하다는 인식이 갈수록 강화되고 있다. 2022 개정 교육과정은 국가교육과정이지만 국민과 교사들과 같이 만들어가는 교육과정이라는 목표를 갖고 많은 국민과 교사들이 참여하였다. 나아가 지역교육과정과 학교교육과정이 앞으로 더욱 중요하게 논의될 것으로 예상된다.

이기규  | 위즈덤하우스

11,880원  | 20231129  | 9791192655505

저학년 어린이를 위한 지식 그림책 시리즈 ‘스콜라 꼬마지식인’의 서른 번째 도서. 미래 학교는 과연 어떤 모습일까? 인공 지능과 메타버스가 교실로 들어오고, 디지털 역량과 자기주도 학습의 중요성이 대두되는 시대. 집에서도 가상 현실과 메타버스 기술을 통해 교실에 ‘로그인’하는 날이 성큼 다가왔다. 전에 없던 교실, 전에 없던 공부가 이루어질 미래 학교에 똑똑하게 적응하려면 어떻게 해야 할지, 또 준비해야 할 것은 없을지 호기심 대장 어진이와 교실을 누비며 알아보자.

창덕여중 공동체  | 푸른칠판

12,672원  | 20200630  | 9791196537586

대한민국 1호 미래학교 창덕여중이 만들어 온 5년간의 기록 공교육에서 실천한 미래교육 이야기 4차 산업혁명으로 대표되는 과학기술의 변화, 이것이 몰고 올 사회적 변화 등 미래사회를 규정하는 불확실성과 복잡성 속에서 학교의 역할은 그 어느 때보다 중요해지고 있다. 더불어 우리의 학교교육이 변화하는 사회에 대응할 수 있는 학생들의 역량을 어떻게 갖추게 할 것인가에 대한 고민도 깊어지고 있다. 이에 교육부와 시ㆍ도 교육청은 미래학교 유형 개발 및 학교 공간 혁신 정책을 대대적으로 지원하고 운영할 계획을 발표했다. 이러한 흐름에서 미래학교의 선두 주자로서 해마다 국내외에서 수많은 교육자가 방문하고 있는 대한민국 1호 미래학교인 창덕여중에 대한 관심이 뜨겁다. 이 책은 2014년 말부터 2019년까지 창덕여중 공동체가 시도했던 사실에 대한 기록이자 성찰을 담고 있다. 공립학교가 마주하는 제도적 범위 안에서 수많은 경계에 부딪혀 가며 학교 문화, 교육과정, 학습 환경의 불일치를 극복하고, 미래교육적 생태계를 구축해 온 시간과 과정에 대한 이야기를 담았다. 미래학교가 무엇인지 궁금한 이에게는 그 궁금증을 풀어 줄 수 있는 기회가 될 것이며, 미래교육에 대해 고민하는 누군가에게는 시행착오를 줄여 주고, 보다 깊이 있는 고민을 함께 나눌 수 있는 기회를 줄 것이다.

송순재, 김은미, 박성철, 송경훈  | 교육과실천

15,840원  | 20220902  | 9791191724158

교육은 백년대계(百年大計)를 넘어 만년대계(萬年大計)다. 큰 그림을 보면서 시작하는 교육이니 만큼 어떤 한계를 두고 무언가를 배우는 것이 아니라는 건 이제 상식이 되었다. 즉 우리는 온 세상을 통해 배운다. 학교 밖 세상에 내가 마주치는 모든 이들로부터, 모든 공간에서 우리는 배운다. 마찬가지로 아이들만 배우는 것도 아니라는 말이다. 학교라는 물리적 공간은 그에 속한 학생들에게 선생님이 일방적인 배움을 주는 공간처럼 느껴진 것이 우리의 전통적인 학교 공간이었다면, 학교가 지역사회의 중심이 되도록 학교 시설을 지역과 공유하며, 지역사회와 연계하여 상호교류가 가능한 열린 공간이 되는 게 바로 미래학교이고, 미래교육이다.