오승현  | 휴먼어린이

12,600원  | 20210917  | 9788965914396

생생한 이야기로 배우고 친절한 해설로 이해하는 우리 사회 바로보기 수업. 1권(사회·정치·경제), 2권(환경·기술·미디어)로 나뉘어 오늘날 사회에서 화제가 되는 이슈 8가지를 다룬다. 1권에서는 난민, 빈곤과 사회 복지, 발달 장애와 돌봄, 페미니즘, 다문화와 인종 차별, 민주주의, 최저 임금, 젠트리피케이션을 이야기한다.

오승현  | 휴먼어린이

12,600원  | 20210917  | 9788965914402

생생한 이야기로 배우고 친절한 해설로 이해하는 우리 사회 바로보기 수업. 1권(사회·정치·경제), 2권(환경·기술·미디어)로 나뉘어 오늘날 사회에서 화제가 되는 이슈 8가지를 다룬다. 2권에서는 해양 오염, 기후 위기, 공장식 축산, 전염병, 원자력 발전, 4차 산업 혁명과 일자리, 혐오 표현, 가짜 뉴스를 이야기한다.

유연상, 김인태  | 수류화개

16,200원  | 20221215  | 9791192153100

학교 안 민주시민교육은 학교 생활 및 학교 문화에서 시작해야... 민주시민교육이 한 차시 수업, 한 개의 교과, 하나의 프로그램으로 학습되는 것이 아니라 학교 생활 및 학교문화 그 자체를 통해서 이루어져야 하며, 민주시민교육이 단순히 교육의 대상이나 목적이 아니라 학교의 의사결정 및 운영의 민주성을 포함한 학교에서 이루어지는 모든 교육과정과 생활에 녹아들어 가야 한다. 학생들이 포용적 민주시민으로 성장할 수 있는 길을 찾는 교사의 좋은 길잡이 1부 ‘민주시민교육, 네가 궁금해’는 지난 2년 6개월의 긴 코로나19 기간 속 교실 상황과 함께 학교 현장에서 민주시민교육 의미를 생생하게 이해할 수 있는 내용이 잘 담겨있다. 또한 민주시민교육이 안착할 수 있도록 교육공동체의 삶이 공유되어야 함을 전제로 풀어가는 여러 이야기는 민주시민교육을 위해 우리가 함께 나아갈 방향에 대한 시사점을 준다. 2부의 ‘민주시민교육, 적용해보자’의 경우, 학생의 일상적인 삶과 밀접한 수업을 통해 학생들이 주체적으로 현실을 볼 수 있는 안목을 길러줌으로써 민주시민으로의 성장을 돕는다.

김성천, 김형태, 서지연, 임재일, 윤상준  | 맘에드림

13,500원  | 20191218  | 9791189404284

광장에는 있고, 학교에는 없는 민주주의 우리는 광장에서 촛불 혁명을 이루어내었다. 여기에는 많은 청소년들도 참여했다. 이것은 우리 사회 민주주의의 밝은 앞날을 보여주는 듯하다. 그러나 학교에서는 폭력, 혐오 표현, 집단 따돌림, 심지어는 자해 등과 같은 문제들이 계속 발생하고 있다. 교복 입은 시민으로서 학생들은 이렇게 모순된 것처럼 보인다. 그렇다면, 학생들이 민주 시민으로서 역량을 배우기 위해서는 무엇을 어떻게 해야 하는가? 이 책은 바로 이러한 문제의식에서 출발하여, 교육과정, 학교문화, 학생 자치, 지역사회, 교육정책을 포괄적으로 다루고 있다. ‘정치적 중립’은 정치의 금지를 뜻하는 것이 아니다 우리 헌법에는 교육의 정치적 중립성을 보장하는 조항이 있다. 이것은 교육이 특정 정당을 위해 이용되는 것을 막기 위한 것이다. 문제는 이것이 교사의 정치적 표현의 금지하거나 수업에서 사회적 이슈를 배제하는 것으로 해석되고 있다는 것이다. 이러한 해석은 교사들로부터 시민으로서 기본권을 박탈한다. 이 책은 이처럼 교사들도 경험하지 못하고, 알 수도 없는 상태에서 어떻게 학생들에게 민주 시민의 역량을 가르칠 수 있는지를 묻는다. 그리고 사회적으로 민감한 현안을 다루지 못함으로써 재미없고 지루한 시간으로 전락한 교과 수업의 현실을 비판한다. 민주 시민으로서 역량은 삶의 경험을 통해 배우는 것 민주시민교육은 교육기본법이나 국가 수준 교육과정에 명문화된다고 하여 이룰 수 있는 것이 아니다. 또한 학생들이 기본권을 암기하도록 가르친다고 이룰 수 있는 것도 아니다. 무엇보다 시급한 것은 학생들의 인권을 존중하여 그들이 자존감을 회복하도록 돕는 일이다. 더 나아가 학생들이 자신의 일상생활을 이루는 수업, 학교문화, 지역 또는 사회의 논쟁적 현안에 참여하여 논쟁과 토론을 하는 방법, 수업에 주도적으로 참여하는 방법 등을 경험함으로써 이해하고 이를 통해 자신의 긍지를 높이고 공동체의 다른 시민들을 배려하는 역량을 쌓아야만 한다. 민주시민교육의 플랫폼으로서 교육과정 정부와 각 시도 교육청은 민주시민교육과를 설치하고 교장 연수, 지침, 공문, 교과서 개발을 통해 민주시민교육을 추진하고 있다. 그러나 이 책은 이러한 사업이 잘못하면 형식적인 업무 처리로 끝날 수 있다는 위험성을 지적한다. 학교 현장 교사들의 역할이 중요하지만, 뛰어난 교사 한두 명의 노력으로 될 수 있는 것도 아니다. 결국은 수업과 평가, 학교문화를 포괄할 수 있어서 어떤 학교든 어떤 교과든 자신의 여건에 맞게 사용할 수 있는 민주시민교육 교육과정을 이루어내야 한다.

심성보  | 창의교육

0원  | 20190909  | 9791196771805

민주시민교육 원격연수 프로그램을 제작하면서 생긴 결과물이다. 원격연수에 참여한 분들이 교안으로 보내온 글들을 보고, 이를 묶으면 교재로도 손색이 없을 것 같을 것이라는 판단에서 이렇게 한권의 책으로 만들어지게 되었다. 1부 '민주시민교육의 이해', 2부 '민주주의와 행복하게 살 권리', 3부 '세계시민을 위하여', 4부 '민주시민교육 실천사례'로 구성되었다.

교육정책디자인연구소 시민모임  | 맘에드림

15,300원  | 20200407  | 9791189404321

공직선거법 개정으로 만 18세로 선거권이 하향됨에 따라 학교 시민교육의 필요성은 한층 더 높아졌다. 아울러 단순한 지식 전달에서 벗어나 학생들이 시민으로서 다양한 경험을 쌓도록 기회를 제공하는 방향으로 변화해야 할 때이다. 이에 이 책은 크게 3부로 구성하여 학교에서 어떻게 시민교육을 실천할 것인지에 관해 자세히 이야기한다. 1부에서는 시민교육의 필요성, 2부에서는 다양성 시대의 시민교육에 관해, 3부에서는 학교에서 시민으로 참여하기 위한 방안으로 나누어 구성하였다. 최근 이슈가 되고 있는 18세 선거권이라든가 다문화와 젠더 등 다양한 차별과 혐오 관련 이슈, 미디어 홍수 시대의 비판적 사고 능력을 기르는 시민교육, 통일 이후의 평화로운 공존 방안 등 다양한 시민교육 주제들을 아우른다. 특히 교육과정에서, 학급과 학교에서의 학생자치에서 어떻게 시민으로서의 참여를 이끌어낼 수 있는지에 대한 구체적인 수업사례들도 함께 담았다.

장미숙  | 향지

11,700원  | 20190801  | 9788996690689

이 책은 학교에서 교사가 자신의 업무 및 교과와 연계하여 다년간 실시한 민주시민교육 경험을 책으로 엮은 것이다. 지은이는 다양한 민주시민교육 영역 중에서 정치?사회적인 분야에 머무르지 않고, 인권 감수성, 평화 교육, 공감 능력 향상에 초점을 맞추어 세계 민주시민 의식을 함양하고자 하였다. 이 책은 구성을 보면, 먼저 민주시민교육 전반적인 이론을 제시하고, 월별 중점 교육을 통한 민주시민교육과 월별 계기 교육을 통한 민주시민교육을 제시하고 있다. 그리고 별도로 평화 교육을 통일 교육과 연결하여 이론적 기초와 실천 사항을 서술하고 있다. 그리고 세부적인 교과 연계 민주시민교육의 실천 사항을 제시하기 전에 토론과 프로젝트 수업의 토대로서, 도덕 수업의 지향성, 서로 소통하는 토론 수업, 자기주도적 프로젝트 수업, 생각 정리하는 글쓰기 수업, 시민교과서 활용 수업 전반에 대해 현장 경험을 살려 나타내고 있다. 민주시민교육의 실제에서는 다음과 같이 세 분야로 나누어 내용을 전개하고 있다. 인권 감수성 프로젝트는 적극적 우대 조치 확대로 평등을 보장해야 우리 사회의 인권 의식이 높아질 수 있다는 것을 깨닫고 생활 속에서 소수자 우대 제도를 존중하는 자세를 갖게 하였다. 그리고 우리 사회뿐만 아니라, 지구촌의 인권 문제를 탐색해 보았으며, 청소년으로서 사회참여를 통해 민주시민의 기본 자질을 갖추고자 하였다. 평화 교육 프로젝트는 통일 교육으로 평화 통일에 대한 비전을 키우고, 생명 존중 교육으로 생명의 지구적 상호의존성과 공존을 인식하고, 스토리텔링과 토론을 접목시켜 생태계가 상호의존적으로 연결되어 있음을 알고, 국제적 연대와 협력의 필요성을 인식하고 실천하였다. 또한, 자연 감수성 체험활동을 통해 자연과 하나가 되고, 자연과 호흡하며 살아가면서 자연이 모든 생명체의 근원임을 알고 자연을 소중히 여기는 자세를 갖게 하고자 하였다. 공감 능력 향상 프로젝트는 지구공동체가 함께 해결할 과제를 찾아보고, 기후 변화 완화, 공정무역 거래, 절대 빈곤 퇴치 등 미래 세대를 위한 지속가능한 발전을 추구하는 자세를 키웠으며, 교과와 시민교육 교과서를 연계하여 다양한 토론 수업을 함으로써 세계 민주시민의 도덕성과 자세를 갖추고 성장해 나가고자 하였다. 민주시민교육의 필요성은 우리나라 교육기본법에 명시되어 있듯이 오랫동안 강조되어 왔고, 각 급 학교에서는 학생들이 인식하든 인식하지 못하든 민주시민교육을 실시하여 왔다. 이러한 교육의 영향으로 우리나라 국민들의 민주시민 의식은 과거보다 많이 향상되었지만, 여전히 남북 냉전적인 이념 문제로 인한 갈등, 정치적 무관심에 따른 낮은 투표율, 편의주의적 사고방식과 행동의 횡행, 공중도덕 의식의 부재 등을 보았을 때, 민주시민교육의 실효성에 대해 의문을 제시하곤 한다. 이책은 저자가 교직에 몸담고, 도덕 교과와 연계하여 민주시민교육을 지속적으로 실시해온 내용을 정리한 실용서이다. 최근 들어 교육부 차원에서 민주시민교육이 강조되고 있고 학교 민주시민교육 담당자로 업무나 교과와 관련하여 학생들을 지도한 내용 위주로 소개해 보고자 한다. 특히 평화?인권 교육에 많은 관심을 갖고 수업에 임했으며, 요 근래 실천한 민주시민교육 내용 위주로 책을 엮었다. 이 책은 학교 민주시민교육 담당자로서 청소년기에 하는 공부의 목적을 다른 사람과 사회 및 국제 관계 속에서 찾을 수 있도록 시야를 넓히고, 포용력을 갖고 이웃과 주변을 챙기며 사랑과 평화를 실천하는 사람으로 성장할 수 있길 바라며 실시한 민주시민교육 내용이 고스란히 담겨있다.

김대용  | 살림터

12,600원  | 20130413  | 9788994445427

사회적 강자 편에 선 도덕 교과서는 도덕이 아니다! 『도덕 교과서 무엇이 문제인가』는 제7차 도덕과 교육과정에 의거해 출간된 국정 중등학교 도덕 교과서를 정면으로 비판한 책이다. 도덕 교과서의 암묵적인 관점을 분석하여 교과서가 부와 권력을 가진 사회적 강자의 편에 서 있다는 것을 분명하게 드러내며 사회적 강자의 편에 서 있는 교과서는 사회적 약자를 무시하고, 사회적 약자에 머무를 수밖에 없는 우리 사회의 구조적 모순을 외면하고 있다고 주장하고 있다. 저자는 전통 윤리의 문제를 네 가지로 제시하였다. 전통 윤리 개념의 문제, 전통에 대한 반성 결여, 전통 윤리는 만병통치약이며 서양을 병으로 보는 인식, 오리엔탈리즘의 문제로, 이러한 문제들은 근본적으로는 전통 윤리에 대한 개념 정의로부터 비롯된 것이라고 본다. 또한 도덕은 반부패 교육을 정착시켜 우리 사회를 맑고 투명하게 만들어야 한다고 말한다. 현대 한국 사회에서 유교의 역할에 대한 근본적인 의문을 제시하고, 정보화 사회 청소년의 새로운 성 윤리를 다루었다.

심성보, 이기라, 홍은영, 서현수, 권수정  | 살림터

14,400원  | 20191119  | 9791159301223

『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 과제』는 크게 7장으로 나누어 구성되어 있으며 〈민주시민교육이란 무엇인가〉, 〈프랑스 민중교육 전통과 학교 시민교육〉, 〈‘안네 프랑크 교육기관’ 사례로 본 독일 학교 밖 정치교육의 특징과 과제〉, 〈핀란드의 민주주의와 학교 시민교육〉, 〈영국 국가 정치 상황에 따른 시민교육 핵심 개념의 변화〉등 학교 민주시민교육의 세계적 동향과 과제에 대한 전반적인 내용을 수록하고 있다.

이대성, 이병희, 이지명, 이진희, 최종철, 홍석노  | 교육과실천

15,300원  | 20200224  | 9791190113076

2016년 촛불혁명 이후 민주주의의 가치가 사회·문화적으로 확대되었다. 지난 2019년 말에는 공직선거법 개정안이 통과되었는데, 주요 내용 중 하나로 만 18세 선거권이 도입되어 2020년 4월 15일 제21대 총선을 기점으로 2002년 4월 16일을 포함한 이전 출생한 고교 3학년부터 선거와 선거운동 참여가 가능해졌다. 이러한 시대적 흐름에서 최근 학교 현장에서는 학교민주주의, 학교민주화, 학교자치, 교육자치 등 민주주의와 관련된 용어들 여기저기에서 다양하게 사용되고 있다. 그 가운데 ‘민주학교’가 있다. 이 책은 민주학교의 길을 누구보다 먼저 걸어간 사람들의 고민과 실천이 담겨 있는 소중한 보고이다. 저자들은 교육 정책의 일선에서 갈고 닦은 교육 이론과 실무, 행정 경험에 바탕하여 민주학교가 무엇인지를 보여준다.

인천광역시교육청 학교민주시민교육 교사아카데미  | 마북

14,400원  | 20211115  | 9791196934866

가장 먼저 해야 할 교육, 인권교육 첫 마음으로 배우며 실천한 인권교육에 보내는 응원 같은 책. 인권은 어느새 흔한 말이 되었다. 그러나 여전히 인권은 알 듯 모를 듯 하고, 인권교육은 더더욱 막연하고 어렵다고들 말한다. 인권교육에 대해 100시간 동안 함께 공부하고 토론한 14명의 초·중·고 교사, 교육행정가, 사회과학자가 인권의 새로운 지평 위에서 현장의 고민을 솔직히 풀어낸다. 교사는 인권교육을 바라보는 새로운 시각과 실천할 용기를 얻고, 일반 시민들은 인권과 친해질 수 있는 책.

인천광역시교육청 학교민주시민교육 교사아카데미  | 마북

14,400원  | 20201030  | 9791196934828

25명의 초·중·고 교사, 교육행정가, 사회과학자가 100시간 동안 민주시민교육에 관해 함께 공부한 후, 토론하며 더불어 쓴 책이다. 현장 교사들의 고민과 열정, 그리고 일관된 철학이 담긴, 민주시민교육을 ‘마중’하는 책이다. 민주시민교육에 관심이 있으나 실행이 막막한 초·중·고교 현장 교사들, 혹은 이미 시도하고 있는 민주시민교육을 점검하고 발전시키고픈 교사와 교육활동가들에게 현장의 지침서로 적합하다. 우리 교육의 나아갈 길을 고민하는 일반 시민들에게도 권한다. 함께 낸 책으로 『민주주의자들의 교실: 민주시민교육의 실천』이 있다.

인천광역시교육청 학교민주시민교육 교사아카데미  | 마북

14,400원  | 20201030  | 9791196934835

25명의 초·중·고 교사, 교육행정가, 사회과학자가 100시간 동안 민주시민교육에 관해 함께 공부한 후, 토론하며 더불어 쓴 책이다. 현장 교사들의 고민과 열정, 그리고 일관된 철학이 담긴, 민주시민교육을 ‘마중’하는 책이다. 민주시민교육에 관심이 있으나 실행이 막막한 초·중·고교 현장 교사들, 혹은 이미 시도하고 있는 민주시민교육을 점검하고 발전시키고픈 교사와 교육활동가들에게 현장의 지침서로 적합하다. 우리 교육의 나아갈 길을 고민하는 일반 시민들에게도 권한다. 함께 낸 책으로 『민주주의자들의 교실: 민주시민교육의 철학』이 있다.

인천광역시교육청 학교민주시민교육 교사아카데미, 유범상, 김용진, 권해란, 배정현, 안진, 이진영, 최현정, 문윤정, 이혜원, 장혜진, 김성준, 이형석, 황선영, 백신종  | 에듀니티

15,300원  | 20221115  | 9791164251360

일상에서 바로 시작하는 11가지 생태와 평화수업! 생태와 평화가 하나의 짝이 될 수 있을까? 생태위기는 약자를 따라다니며 괴롭힌다. 자본주의의 구조적 불평등도 우리의 삶을 평화롭지 못하게 만든다. 특히 생태위기와 불평등은 약자를 주로 괴롭힌다. 이 책은 생태와 평화에 대한 관점의 전환과 이것을 수업에서 나눈 다양한 사례를 담고 있다. 인천광역시교육청 학교민주시민교육 교사아카데미에 참여한 교사 11명의 생태와 평화를 주제로 한 생생한 수업 사례. 이 책은 생태와 평화를 주제로, 우리 아이들을 건강한 시민으로 키우기 위한 수업을 준비하는 교사들에게 매우 좋은 참고서가 될 것이다.

학교시민교육전국네트워크  | 해냄에듀

12,150원  | 20201028  | 9788964461815

공감, 소통, 협력, 연대…… 4차 산업 혁명 사회의 핵심 역량 지금 우리에게는 민주시민교육이 필요하다 차별과 혐오, 금수저와 흙수저, 가짜 뉴스, 소통의 부재가 일상이 되어 버린 오늘날. 어느 때보다도 민주시민의 역할이 중요해지고 있다. 그렇다면 미래 사회의 시민이 될 학생들은 어떤 준비를 하고 있을까? 안타깝게도 세대, 계층 갈등에 더해 입시, 취업 경쟁으로 내몰리다 보니 시민의 자질을 고민할 시간도 키워 나갈 시간도 부족하다. ?학교에서 시작하는 민주시민교육?은 이러한 문제의식에서 출발하여 학교에서 민주시민교육이 왜 필요하며, 어떻게 이루어져야 하는지를 이야기하고 있다. 1부에서는 초등학교부터 고등학교까지 오늘날 학교의 현실을 점검해 본다. 2부에서는 영국, 프랑스, 독일의 민주시민교육이 지향하는 바와 현재 진행되는 모습을 살펴본다. 3부에서는 학교에 민주시민교육이 온전히 뿌리내리기 위해 짚어 봐야 할 문제들을 함께 고민해 본다. 그리고 4부에서는 학교 현장에서 민주시민교육을 실천해 온 교사들의 경험담을 들어 본다.