이동수  | 인간사랑

20,700원  | 20131031  | 9788974183219

『시민교육과 대학』는 2011년도 한국연구재단 토대기초 연구지원사업인 프로젝트의 일환으로 출판하게 되었다. 각 장들은 이 프로젝트에 참여하는 분들이 각각의 전공에 맞추어 집필하였으며 특히 매달 진행된 세미나와 워크샵, 여러 차례의 중간발표회를 통해 전체적인 통일성을 기하였다. 외국 사례는 직접 현지를 방문하여 그곳의 체험을 토대로 기술되었다.

정우탁  | 주류성

18,000원  | 20211223  | 9788962464603

한국이 세계시민교육을 UN 지속가능발전목표(SDGs)의 세부목표에 넣게 된 과정을 상세히 묘사 세계시민교육과 세계시민사상을 일목요연하게 정리 『세계시민교육과 SDGs』는 (사)세계시민포럼에서 기획하는 세계시민학 총서 시리즈의 두 번째 도서로, 前 유네스코 아시아태평양 국제교육원(이하 아태교육원) 원장 정우탁 박사가 한국 주도로 세계시민교육을 UN 지속가능발전목표(Sustainable Developent Goals: SDGs)에 넣게 된 과정을 밝힌 책이다. 이 책은 왜 지금 한국에서 세계시민교육과 세계시민의식이 급속히 부상하고 확산되고 있는지에 대해 궁금해 하는 사람들에게 그 역사적 흐름과 배경을 상세하게 설명하고 있다. 2012년 9월 당시 반기문 UN 사무총장이 “세계시민의 양성이 필요하다”고 언급한 이후, 한국 정부와 아태교육원이 중심이 되어 세계시민교육을 UN의 글로벌 의제로 만들기 위한 3년간의 프로젝트가 시작되었다. 2013년 9월 첫 번째 세계시민교육에 대한 회의가 서울 아태교육원에서 개최되었고, 2014년 5월에는 오만의 무스카트 회의에서 우여곡절 끝에 유네스코 선언에 세계시민교육이 포함되었으며, 2015년 5월 인천에서 개최된 유네스코 세계교육회의에서 드디어 우리나라의 주장대로 유네스코의 글로벌 의제에 세계시민교육이 들어가게 되었다. 또한 4개월 후에는 세계시민교육이 UN 제70차 총회에서 지속가능발전목표(Sustainable Developent Goals: SDGs)에 포함됨으로써 프로젝트의 대장정이 성공적으로 막을 내렸다. 이 과정에서 한국 교육계의 냉담, 일본의 견제 등 무수한 반대와 어려움에 부딪혔다. 하지만 유네스코 본부, 유네스코 방콕 사무소, UN 한국대표부, 그리고 서울을 잇는 국제기구의 한국인 네트워크가 작동하여 정교한 협력과 팀플레이로 역경을 이겨낼 수 있었다. 그래서 국제사회에서는 세계시민교육을 ‘한국의 의제’라고 간주하기도 한다. 현재 한국은 하드웨어 측면에서 세계 선진국이다. 세계 수출 시장 점유율 1위 품목이 2021년 기준, 69개로 세계 11위이다. UN 분담금은 2021년까지 세계 11위였다가 2022년에는 세계 9위가 되었다. 그러나 소프트웨어적인 측면에서 볼 때 한국이 세계를 선도하는 사례는 찾아보기 어려웠다. 2015년 세계시민교육을 주창하여, UN 글로벌 의제에 이를 포함시킨 것이 한국이 소프트웨어 측면에서 세계를 선도한 유일한 사례라고 할 수 있다. 앞으로 한국이 명실상부한 세계 선진국이 되기 위해서는 국제사회에서 보편적 가치와 철학을 제시하고 선도하는 이러한 소프트웨어 측면의 노력이 필요하다. 2030년에 UN이 새로운 글로벌 의제를 채택할 것이라는 점을 고려할 때, 『세계시민교육과 SDGs』은 앞으로 한국이 국제사회에서 어떻게 준비하고 행동해야 할지를 제시하는 나침판 역할을 하는 책이기도 하다.

이경한  | 푸른길

14,400원  | 20220410  | 9788962919578

유네스코가 국제이해교육을 위해 택한 지리교과, 세계시민교육과 지리교육은 어떻게 연결될까? 글로벌 시대에 글로벌 역량을 강화하기 위해서는 글로벌 문해력을 갖추어야 한다. 글로벌 문해력은 타인의 관점과 세계관을 이해하며 서로 다른 문화의 사람들과 개방적이고 효과적인 상호작용을 하도록 해 준다. 학교교육에서의 글로벌 문해력 신장 교육의 출발은 세계지리교육이다. 세계지리교육은 세계 국가에 대한 균형 잡힌 지식을 바탕으로 해당 국가의 정체성, 문화 등을 이해할 수 있는 관문을 제공해 준다. 『세계시민교육과 지리교육』은 세계시민으로서 살아가도록 선도하는 유네스코와 이를 학교교육에서 실천하는 지리교과의 노력을 담았다. 1장은 유네스코의 국제이해교육 활동과 지리교과를 다루고 있다. 제2차 세계대전 이후 유네스코는 국제이해교육을 실천하는 학교 교과목으로 지리과목을 선택하였다. 국제이해교육 실천 과목으로서 지리교과의 역할과 기능을 살펴보았다. 2장은 유네스코 지리교재의 비교 연구이다. 유네스코와 지리교육은 국제이해라는 같은 목표를 가지고 있으면서도 지리교육은 학문의 변화에 더욱 초점을 맞추어 나가고 있음을 볼 수 있다. 3장은 유네스코의 세계시민교육과 세계지리의 연계성이다. 세계지리 과목이 자연환경과 문화의 다양성 추구라는 측면에서 유네스코의 세계시민교육을 구체적으로 실천하고 있음을 확인할 수 있다. 4장은 세계시민교육 관점에서 본 지리교육과정이다. 세계시민교육의 관점을 신자유주의적 관점과 비판적 관점으로 보고서, 이 관점들로 지리교육과정을 살펴보고 있다. 여기서는 2015지리교육과정의 세계지리와 여행지리 과목을 대상으로 하였다. 5장은 초등 사회교과서 내의 지속가능발전 교육내용의 비판적 분석이다. 지속가능발전을 다룬 교과서의 내용분석과 그 문제점을 살펴보고 대안을 제시하였다. 6장은 다문화교육 패러다임에 대한 이해이다. 다문화교육 패러다임은 동화주의에서 상호문화이해주의까지 폭넓은 스펙트럼을 가지고 있다. 각 패러다임의 관점과 주요 내용을 중심으로 정리한 후, 다문화교육의 지향점을 살펴보았다. 7장은 국제이해교육 관점에서 문화다양성교육의 탐색이다. 유네스코가 지향하는 문화다양성 선언을 국가 간의 상호이해 도모라는 국제이해교육 관점에서 살펴본다. 8장은 아프리카의 국제이해교육 현황과 연구경향이다. 아프리카에서 국제이해교육은 다양성교육과 평화교육, 지속가능발전교육, 세계(민주)시민교육이 중심이다. 다양성 가운데 조화를 추구하는 아프리카 국제이해교육의 노력을 볼 수 있다. 9장은 세계시민교육에서 스토리텔링의 교육적 효과이다. 스토리텔링을 통한 세계시민교육은 문화에 대한 이해, 감정이입과 공감, 융합교육 등을 실천하는 데 큰 도움을 줄 수 있다. 10장은 세계유산을 활용한 세계시민교육이다. 세계의 자연과 문화의 이해는 세계시민으로서 다양성, 사고, 관점 등을 가지는 데 큰 기여를 할 수 있다. 여기서는 세계유산을 활용한 세계시민교육의 방향을 살펴보았다.

강대현  | 한국학술정보

20,700원  | 20080310  | 9788953482807

이 책은 첫째 '시민교육과 사회과 목표'에 대한 논의로 주로 현대 정치 및 사회 철학 논의와 사회과교육의 철학적 논의를 중심으로 이루어졌다. 둘째는 '사회과 교육 내용의 구성과 적용'으로 시민교육을 위해 사회과 교육 내용을 어떻게 구성해야 하며, 실제로는 어떻게 교육과정을 구성하여 적용하고 있는지에 대해 언급하였다.

허성호  | 솔과학

19,800원  | 20180315  | 9791187124368

인간을 연구대상으로 하는 심리학! 우리는 심리학을 통해 얻은 지식을 제대로 사용하고 있는 것일까? 왜냐하면 심리학을 배우면서 인간 행동의 양상을 알게 되면, 자칫 통제하고 싶은 욕망이 뒤따르기도 하기 때문이다. 이 책은 이런 관점에서 우리가 심리학을 배우면서 먼저 지녀야할 마음가짐과 삶속에서 제대로 활용하는 방법이 무엇인가에 대해서 제시한다! 저자는 이간(易簡)의 의미를 되새기고자 한다. 이간(易簡)! 천지만물의 변화를 관찰하면 '하늘[天]'의 움직임은 어렵거나 복잡하게 꾸밈이 없으면서도 질서정연한 가운데 세상을 이끌어 가고, '땅[地]'은 알기 쉽게 변하는 하늘의 변화에 쓸데없는 노고 없이 그저 따름으로써 조화를 이루어 이룰 것을 이룬다.(乾以易知，坤以簡能) 스스로 판단하여서 마음에서 그르침이 없이 간단한 원리(易簡)를 따른다면 아마 이 세상은 천국이 될 것이다. 우리는 이간한 삶의 매일같이 지속하는 지혜를 안고 삶에 마주해야 한다. 이 책, 심리학 디자인은! 바로 그런 면에서 자신의 마음가짐을 바로잡아 줄 수 있는 지식을 제공해 주게 될 것이다. 심리학의 소개, 심리학적 연구방법, 생리심리학, 감각과 지각, 학습의 원리, 동기, 기억과 인지, 전생애 발달, 성격, 자기, 태도, 사회 집단, 스트레스, 이상행동, 응용분야, 연구사례 등등 이 책은 많은 정보의 조각을 모아 놓은 한 권이지만, 이 책을 읽는 여러분은 이 책을 넘어서서 이 책을 이끌고 활용할 수 있길 바란다!

머레이 프린트  | 한국문화사

20,700원  | 20200430  | 9788968178795

초청된 연구자들은 이러한 문제를 다루기 위해 폭스바겐 재단의 후원으로 독일 하노버에서 3일간 개최된 학술대회에 참가했다. 그리고 참가자들은 역량에 대한 의견 일치도를 판정하기 위해 (이 책 뒷부분에서 설명한) 수정된 델파이 조사에 참여했다. 이 책은 그것이 어떤 역량이고, 특히 유럽 상황에서 학교 시민교육과 어떻게 관련되는지를 살펴본다. 이 책의 저자들은 학술대회와 델파이 조사에 참여하면서 유럽 학교 시민교육 맥락에서 유럽 시민의 역량에 관한 논문을 준비해야만 했다. 이 책은 두 부분으로 나뉜다. 1부는 청소년의 정치참여를 다루는 중요한 쟁점을 개요한다. 2부는 시민교육의 몇 가지 접근을 다룬다. - 서문 중에서

김용찬  | 교육과학사

8,100원  | 20050901  | 9788982879043

21세기의 민주시민교육과 정치교육 문제를 탐구하고 현대사회에 적합한 민주시민교육과 정치교육을 실행하고자 하는 학생들과 교육자들을 위한 책이다. 과도한 이상주의와 이념지향성을 비판하고 현실주의적 시각을 도입하였으며, 정치와 교육의 관계를 정치-교육-민주주의의 유기적 맥락에서 논의하고 있다. 민주시민교육과 정치교육의 방향과 과제 및 대안을 제시하고, 민주시민교육과 정치교육을 위한 수업모형과 교수학습과정안을 제시하여 민주적이고 효율적인 수업의 실행에 도움이 되도록 구성되어 있다....

추병완  | 한국문화사

23,400원  | 20230130  | 9791169190770

한반도의 지정학적 상황을 고려할 때 통일에 대한 사실상의 규정력을 갖는 것은 국제 정세와 남북한 관계라는 정치적 역학 관계이기 때문에, 통일교육이 통일을 실현하는 직접적인 수단이나 방법은 결코 아니다. 하지만 통일의 과정 및 통일 이후 사회상의 모습과 질은 상당 부분 구성원의 통일 역량에 좌우되고, 그 통일 역량은 주로 통일교육을 통해 형성되는 것이므로, 우리는 통일교육의 중요성을 결코 간과할 수 없다. - 본문중에서

소성규, 최용전, 최성환  | 동방문화사

25,200원  | 20211220  | 9791189979454

분단과 통일의 문제를 기존의 관념으로만 이해하는 것에서 벗어나, 사회구성원으로서 청소년의 통일주체성 인정, 통일교육의 근본이념으로서 다문화주의의 반영 등과 같은 다양한 주제들이 활발히 논의되고 있다. 민주시민교육의 영역에서도 변화의 물결이 감지된다. 양극화로 인한 갈등 심화, 뉴미디어의 확산 및 제4차 산업혁명시대의 도래 등은 민주시민교육의 다양한 수요를 발생시키고 있다. 특히 우리의 미래세대는 비판성, 개방성, 소통, 관용, 자율성과 같은 민주적 가치를 내면화해야 할 필요성이 절실하다고 할 것이다. 이를 위해 민주시민교육이 가지는 헌법적 의미를 다시 한번 살펴보고, 통일교육과 민주시민교육 분야에서 대두되는 여러 문제들에 대해 이미 다양한 학문적 시각에서 접근하고 있는데, 본서는 이에 더하여 법학적 시각에서 나름의 해법을 제시하고자 한 것이다.

김진희  | 박영스토리

16,200원  | 20220115  | 9791165192112

이 책은 그동안 출간했던 다문화교육과 세계시민교육을 이론서를 기반으로 어떤 방법으로 가르쳐야 하는지를 질문과 사례, 기법과 의미를 다루고 있다. 효과적인 교육 방법과 테크닉을 가르쳐주는 처방주의적 비법을 담은 책이 아니라, 다문화교육과 세계시민교육을 둘러싼 복합적인 이론과 실천 전략을 맥락적으로 담고 있다. 이 책에는 전국 17개 시도교육청의 연수, 특강, 세미나, 소모임 등을 통해서 만난 수많은 교사들의 귀한 질문들이 재구성되어 담겨져 있다. 질문을 통해 시선 확장이 이루어지는 이 책에서는 다문화교육이 자리 잡아 온 10년의 교육계의 질문과 고민이 실타래처럼 얽혀있다. 교육학의 관점에서 다문화주의와 세계시민성을 20년간 연구한 저자는 맥락의 추를 잡고 다양한 질문의 경계를 넘으며 이론가로서 방향과 이정표를 보여주고자 한다. 데카르트식 지식의 정초주의에 기반을 두고 ‘정답’을 제시하기보다, 교육자의 시각에서 끊임없이 성찰하면서, 다문화교육과 세계시민교육의 실천에서 난감함과 머뭇거림, 모호한 경계선, 설익은 질문을 공감하면서 뿌리의 힘을 키우는 방향을 제안하고자 한다.

김영순  | 한국문화사

15,300원  | 20180920  | 9788968176807

우리는 나와 다른 나라에 살고 있는 그 누군가를 위하여, 또 앞으로 지구에서 살아갈 후속 세대를 위하여 나의 삶을 절제하는 방법을 터득해야 한다. 그들이 나와는 같은 사회에 살고 있지 않거나 동시대의 삶을 영위하지 않더라도, 그들을 위하여 자원을 절약하고 분배하며, 자원 개발을 유보하고, 나아가 대체 에너지를 개발하려는 노력이 필요하다. 이런 맥락에서 본 저서는 아름다운 지구를 후속 세대에게 계승하고자 하는 지속가능발전교육의 실천적 대안을 모색한 것이다. 이를 위해 세계시민교육 연계 지속가능발전교육을 실천하기 위한 교육 현장의 목소리를 기록하였다.

김진희  | 박영스토리

17,100원  | 20191003  | 9791189643744

▶ 사회교육이론에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.

유엔크로니클코리아  | 에딧더월드

0원  | 20150513  | 9791185059464

유엔 발행 잡지 의 여섯 번째 한국어판. 1년에 4번 발행되는 「UN Chronicle」은 매 호수 별로 국제이슈 중 하나를 선택해 유엔사무총장, 국제기구 대표, 현장 NGO활동가, 교수 등 전문가의 깊은 통찰과 명확한 분석으로 다루고 있다. 이번 제6호에서는 교육이 세계와 만났다. 세계화 시대에 교육이 우리 삶에 미치는 영향, UN이 제시하는 교육이 나아가야 할 방향, 그리고 세계시민을 양성하는 교육의 필요성을 이야기한다.

조성복  | 지식의날개

16,920원  | 20241201  | 9788920052071

모든 국민은 그 수준에 맞는 정부를 갖는다 독일의 사례로 본 우리의 생활 속 정치의식과 정치교육 국민의 투표로 구성되는 정부. 정부의 수준을 높이려면 우리의 정치의식 수준을 키워야 한다. 이를 위해서 제일 먼저 움직인 곳은 교육계. 이미 10여 년 전부터 각 시·도교육청은 《민주시민교육》 교과서를 편찬했고, 선거관리위원회, 정당의 시·도당, 시민단체 등은 강연이나 특강 형식으로 정치교육을 진행하고 있다. 하지만 그 내용은, 현실정치에 대한 안목이나 개선에 대한 논의가 아니라, 자유론, 평등론 등과 같은 메타정치(정치를 위한 정치 이론)에 갇혀 있다. 우리에게 필요한 민주시민교육(정치교육)은 정치나 사회 교과서에 등장하는 전문적인 이론을 넘어, 일상에서 지나치기 쉬운 다양한 정치적 행위들을 구체적으로 배우고 실천할 수 있도록 돕는 것이어야 한다. 학교의 학생대표 투표와 같은 일종의 정치적 선택 과정, 일터에서 발생하는 노동자와 사용자의 대립을 민주적으로 해결할 수 있는 절차와 방법, 그리고 우리 동네를 더 살기 좋은 곳으로 만들기 위한 정치 시스템의 개선은 무엇이며 어떻게 형성할 수 있는지 등이 정치교육의 쉬운 사례가 될 수 있다. 〈우리 동네 민주시민〉에서는 민주주의 시스템과 정치교육이 발전한 독일의 학교 · 도시 공동체 · 정당에서 시행되고 있는 실제 이야기를 통해 정치교육의 필요성과 그 효능성에 대해 실체적으로 설명하고 있다. 그리하여 이 책은 논의만 활발할 뿐 아직까지 교사도, 교사 양성에 대한 제도적인 계획도 체계적으로 수립되지 않은 우리나라의 ‘어수선한‘ 민주시민교육의 형식적 측면과 메타정치에 갇혀 있는 정치교육의 내용적 측면에 새로운 바로미터를 제시할 것이다. 총 3부로 구성된 〈우리 동네 민주시민〉의 1부에서는 우리나라 정치교육의 문제점을 살핀다. 2부와 3부에서는 각각 청소년 및 성인 정치교육의 구체적인 현황과 전망을 우리와 독일의 사례를 대조하여 살펴본다. 우리의 상황에 바로 적용해 생각해 볼 수 있도록 에피소드 중심으로 엮인 〈우리 동네 민주시민〉은 ‘정치는 나와 상관없는 것이 아니라 일상 속에서 내가 해야 하는 것’이라는 메시지를 충실히 전달하고 있다. 궁극적으로는 정치교육을 통해 ‘한 국가의 민주적 성숙도가 어떻게 사회 발전에 긍정적인 영향을 미치는지’ 보여 줌으로써 ‘모든 국민은 그 수준에 맞는 정부를 갖는다’라는 명제를 증명해 낸다.

이대성, 이병희, 이지명, 이진희, 최종철, 홍석노  | 교육과실천

15,300원  | 20200224  | 9791190113076

2016년 촛불혁명 이후 민주주의의 가치가 사회·문화적으로 확대되었다. 지난 2019년 말에는 공직선거법 개정안이 통과되었는데, 주요 내용 중 하나로 만 18세 선거권이 도입되어 2020년 4월 15일 제21대 총선을 기점으로 2002년 4월 16일을 포함한 이전 출생한 고교 3학년부터 선거와 선거운동 참여가 가능해졌다. 이러한 시대적 흐름에서 최근 학교 현장에서는 학교민주주의, 학교민주화, 학교자치, 교육자치 등 민주주의와 관련된 용어들 여기저기에서 다양하게 사용되고 있다. 그 가운데 ‘민주학교’가 있다. 이 책은 민주학교의 길을 누구보다 먼저 걸어간 사람들의 고민과 실천이 담겨 있는 소중한 보고이다. 저자들은 교육 정책의 일선에서 갈고 닦은 교육 이론과 실무, 행정 경험에 바탕하여 민주학교가 무엇인지를 보여준다.