윤석민, 조남호  | 한국방송통신대학교출판문화원

19,300원  | 20210725  | 9788920039638

언어는 의사소통의 가장 효과적인 도구이다. 언어를 통해 자신의 생각을 전달하고 다른 사람의 생각을 이해한다. 그래서 언어가 가진 의미의 특성을 정확히 밝히는 일은 사람의 본질을 설명하는 데에도 중요하다. 이 책은 한국어를 중심으로 언어 일반에 대한 의미 연구에서 그동안 이룩한 성과를 종합하여 개괄하는 것을 목표로 삼았다. 이를 위해 크게 네 부분으로 나누어 구성하였다. 의미론 일반에 대한 개괄 부분과 어휘의미론, 문장의미론, 화용론 부분이 그것이다. 의미론 개관 부분에 해당하는 제1장과 제2장에서는 언어와 의미의 관계 및 의미의 정의 그리고 의미 연구의 흐름을 살펴보았다. 제3장부터 제8장까지는 어휘의미론에 해당하는 연구 내용을 담았다. 연구방법론으로 의미장과 성분 분석을 살피고 이어서 의미 관계의 유형과 범위에 따라 유의 관계, 반의 관계, 동음이의 관계 등을 다룬 후 의미 변화 문제에 대하여 논의하였다. 제9장부터 제11장까지는 문장의미론에 해당하는 부분이다. 문장의미론 연구의 필요성에 따라 문장의 구조적 의미의 문제를 다루고 이어서 동의성과 중의성, 구정보와 신정보, 주제와 설명, 초점 등 쟁점별로 정리하였다. 마지막 제12장부터 제15장까지는 화용론에 해당한다. 실제 담화 현장에서 언어 사용자나 맥락 등과 관련된 의미 현상을 다룬다. 화용론의 개념과 의의를 살핀 후 직시, 화행, 함축, 은유와 환유, 텍스트와 텍스트언어학 등 화용론의 중요 연구 성과를 정리하였다.

김진우  | 한국문화사

19,300원  | 20161125  | 9788968174254

이 책은 앞으로의 의미론의 발전은 잘못된 전통을 극복하는 일로부터 시작되어야 한다는 견해에서, 그런 전통이 가져다준 현황을 먼저 파악한 다음에 그것의 개선방안을 모색해보는 것이었다. 또한 그것을 구현하기 위한 방안으로는 크게 세 가지가 채택되었는데, 그중 첫 번째 것은 공시적인 기술이 핵심부를 이루되 기회가 있을 적마다 통시적인 기술도 필요한 만큼씩 첨가시켜서 간접적으로나마 의미론 전체의 발달의 모습이 드러나도록 하는 것이었다. 그중 두 번째 것은 책 전체를 통하여 최대한 어휘 의미론과 문장 의미론, 담화 의미론 등의 세 가지 의미론이 고르게 다루어지도록 함으로써, 현대 의미론의 제일 큰 특징 중 한 가지가 바로 좋게 말하자면 접근의 다양성이고 나쁘게 말하자면 노력의 방만성이라는 사실이 제대로 부각되도록 하는 것이었다. 세 번째 것은 오늘날 거의 전방향적으로 전개되어 있는 연구의 현황이 그대로 드러날 수 있도록, 그동안에 제안된 이론이나 의견들 중 앞으로도 논의 될 가치가 있다고 판단되는 것들은 모두 다 다루도록 하는 것이었다. 간단히 말해서 이 학문의 미래는 그것이 힘이 들지만 보람은 있는 학문임이 분명해질 만큼 밝은 것이었다. 이 책은 의미론의 위상이 일종의 인간학의 위상으로 크게 격상되길 기대한다.

조남호  | 한국방송통신대학교출판문화원

0원  | 20120725  | 9788920009570

『언어와 의미』 에서는 의미론에서 이룩한 성과를 종합적으로 다루고 있다. 본문은 총 4부로 구성하였는데, 제1부는 총론으로 의미 연구의 필요성, 의미의 정의, 의미 연구의 흐름 등 언어의 의미를 이해하고 연구하는 데 기초적인 내용을 다루고 있다. 제2부는 어휘의미론으로서 의미장, 성분 분석, 의미 관계, 의미 변화 등 어휘 차원에서 제기된 의미 문제를 다룬다. 제3부는 문장 의미론으로 문장의 구조에서 비롯되는 의미 현상을 다룬다. 동의성과 중의성, 구정보와 신정보, 주제와 설명, 초점 등이 해당된다. 제4부는 화용론으로 언어사용이나 맥락 등과 관련된 의미 현상을 다룬다. 직시나 화행, 함축, 그리고 텍스트 등이 해당된다.

나찬연  | 경진출판

27,550원  | 20240220  | 9791192542768

현대 국어의 공시적인 모습을 중심으로‘언어와 국어･음운론･형태론･통사론･의미론’을 다루다 ‘학교 문법(學校文法)’은 국어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 초･중등학교에서 가르치는 문법을 이른다. 곧, 학교 문법은 초등학교와 중･고등학교의 교육과정에서 제시한 내용에 기반하여 문법 교과서에 반영되어 있는 문법 교육의 체제와 내용이다. 지은이는 학교 문법의 내용을 두 권의 책에 나누어서 실었다. ≪국어 교육을 위한 학교 문법1≫에는 현대 국어의 공시적인 모습을 중심으로 하여, ‘언어와 국어･음운론･형태론･통사론･의미론’의 내용을 다루었다. 그리고 ≪국어 교육을 위한 학교 문법2≫에는 국어사를 중심으로 하여, ‘차자 표기법･중세 국어･근대 국어･국어 어문 규정’의 내용을 다루었다. 특히 ≪학교 문법 2≫에서는 근대 국어의 문법 현상을 중세 국어와 비교하면서 기술함으로써, 학습자들이 15세기의 중세 국어로부터 19세기 말의 근대 국어에까지 국어사의 흐름을 이해할 수 있도록 하였다. ≪국어 교육을 위한 학교 문법1, 2≫는 다음과 같은 방법으로 내용을 기술하였다. 첫째, 이 책에서 쓰인 문법 용어와 내용 체제는 ‘2022 개정 국어과 교육과정’에 따른 〈화법과 언어〉에 기술된 대로 따랐다. 둘째, ≪학교 문법1≫과 ≪학교 문법2≫는 비록 국어과 교육과정에 따른 〈화법과 언어〉의 내용을 다루고 있지만, 실제로는 학교 문법의 내용을 대학교 학부의 전공 교과목의 수준에서 다루었다. 따라서 이 책은 고등학교 교사가 수업을 운영할 때에 ‘교사용 지도서’의 역할을 할 수가 있으며, 사범대학교의 졸업생들이 중등교사 임용 시험을 준비하는 데에도 충분히 기여할 것이다. 셋째, 학교 문법의 내용을 쉽게 소개하고자 하는 기본 취지를 살리기 위해서 지은이의 개인적인 견해를 밝히지 않았다. 넷째, 학교 문법의 내용에는 포함되어 있지 않지만 이미 학계에서 인정받고 있는 이설(異說)이나 심화된 문법 내용은 글상자에 넣어서 별도로 기술했다. 다섯째, 중세 국어와 근대 국어에 관련된 내용은 제7차 교육과정에 따른 ≪고등학교 문법≫(2010)의 ‘국어의 옛 모습’과 ‘국어의 역사’의 단원에 기술된 내용을 기본 골격으로 삼고, 학계에서 널리 통용되는 보편적인 이론을 보태어서 기술하였다. 지은이는 이 책이 현직 국어과 교사와 ‘중등학교 교사 임용 시험’을 준비하고 있는 예비 교사, 그리고 외국인들에게 한국어를 가르치는 한국어 교사에게 〈학교 문법〉의 종합적이고 심화된 내용에 대한 길잡이가 될 수 있을 것으로 기대한다.

나찬연  | 경진출판

0원  | 20160120  | 9788959964970

『학교 문법의 이해』 제1권. ‘2011 개정 교육과정’에 따른 문법의 교육 내용을 상세하게 기술하고, 학교 문법의 배경이 되는 문법 이론의 내용을 소개하는 책이다.

고위공  | 크리스챤서적

9,720원  | 20160111  | 9788947803199

요한계시록 이해의 관건은 문서를 특징짓는 고유의 언어 사용을 해명하는 데 있다. 이 과제에는 수사적 문체의 분석과 함께 "의미의 해석"이 포함된다. 이 책은 요한계시록의 상징의 언어와 계시의 의미를 분석한 책으로, 요안계시록 안내와 해석으로 구성되어 있다.

미셸 메이에르  | 고려대학교출판부

9,000원  | 20040225  | 9788976415066

소크라테스 이래 서구 철학자들과 과학자들은 문제제기와 문제해결의 끊임없는 반복 속에서 학문의 논리를 개발하여 왔다. 질문은 철학과 사상의 기초 그 자체였다. 그러나 서구 철학자들은 역사적으로 질문보다는 대답을 우선시하였고 질문을 준비 단계 또는 비본질적 영역으로 치부하였다. 그 결과 서구 철학에서는 철학적 담론들이 물음과 대답, 달리 표현하여 문제와 해결의 역동적 과정에 기초하고 있다는 사실이 간과되었고 오직 물음 또는 문제의 결과에 해당...

최성수  | 예영커뮤니케이션

22,500원  | 20190705  | 9791189887056

기독교 언어와 신앙생활 이 책은 교회에서 혹은 신앙생활에서 사용되는 언어의 의미와 그것의 잘못된 사용에 집중해서 저술되었다. 따라서 성도가 읽으면 가장 유익하다. 이런 점에서 성도를 양육하는 목회자에게도 매우 의미 있는 참고자료가 될 것이다. 신학적인 사유를 훈련하는 신학생들은 기독교의 기본 언어의 의미와 그것의 사용에 대해 숙고함으로써 새로운 신학함의 출발점을 얻을 수 있을 것이라고 생각한다. 직분자 교육이나 특히 다음 세대를 양육하는 교사들이 함께 읽거나 교육하는 자료로 삼을 수 있다.

임혜원  | 한국문화사

10,800원  | 20130225  | 9788968170157

인지언어학에서는 언어를 언어만의 문제로 다루지 않는다. 인지언어학에서는 언어가 언어사용자의 경험과 인지과정에서 분리되어 연구될 수 없으며, 의미라는 것도 우리의 경험과 지식 구조에 의해 부여되는 것이라고 본다. 따라서 언어를 다루는 데 있어서 인지언어학적 입장을 취한다는 것은 언어의 의미를 개념적으로 다룬다는 것을 의미한다. 이 책은 바로 이와 같은 입장에서 언어와 의미의 문제들을 다루고자 한다. 논의를 하기 위한 기본 가정은 우리의 몸, 언어, 인지가 유기적으로 상관관계를 가지고 있으며, 언어의 의미는 반드시 이 상관관계 속에서 논의되어야 한다는 것이다.