창의적 문제 해결을위한 triz

효과성과 효율성, 두 마리 토끼를 잡다 효과적이며 효율적인 창의성 교육이 가능할까? 교육 자체도 어려운데 특히 ‘창의성’이란 추상적이며 모호한 분야를 교육하면서 부딪치게 되는 내면의 갈등이다. 효과성이란 교육의 방향성을 의미하며 얼마나 창의력이 향상되었는지를 나타낸다면, 효율성이란 교육의 속도를 의미하며 얼마나 빨리 향상되었는지를 나타낸다고 하겠다. 창의적 문제해결에 트리즈가 효과적이라는 점이 검증되면서 기업뿐만 아니라 학교에서도 관심을 갖고 교육하기 시작했다. 그런데 많은 사람들이 트리즈 자체가 어렵고 배우는 데도 많은 시간이 필요하다고 지적해 왔다. 물론 가르치는 사람의 능력과 경험에 좌우되기는 하지만 브레인스토밍 등 간단한 방법론에 비해 어려운 점은 사실이다. 에디슨이나 레오나르도 다빈치처럼 타고난 천재만이 창의적인 아이디어를 생각해낼 수 있는 것도 아니며, 아르키메데스가 목욕탕에서 ‘유레카’라고 갑자기 외친 것처럼 창의적인 방법을 배우면 창의적인 아이디어가 매번 반복해서 떠오를 것이라고 생각하는 것은 큰 오산이다. 브레인스토밍처럼 단순한 방법이 나쁘다는 것이 아니라 필요할 때마다 창의적인 아이디어가 얼마나 자주 재현되는가가 중요하다. 이런 측면에서 트리즈는 재현성이 높은 방법으로 그 효과를 입증받았다. 왜냐하면 그 태생부터 특별하기 때문이다. 창의적인 아이디어의 원천인 특허로부터 그 원리와 방법을 추출해냈고, 그 효능을 임상실험을 통해 밝혀냈고 현재도 진행하고 있다. 그러나 트리즈 학습자가 재현성을 갖추기까지는 무척 긴 시간과 노력이 수반된다. 이 시간을 얼마나 단축하는가가 효율성을 갖추는 데에 중요하다. 따라서 필자는 수년간 트리즈를 공부하고 교육한 경험을 바탕으로 간단하지만 강력한 절차를 찾았다. ‘Simple Service TRIZ’가 바로 그 결과물이다. 또한 기술적인 분야에 치중된 방법론이 아닌 비기술 분야의 서비스 문제에 초점을 맞춰 개발하였기에 어려운 용어나 개념은 되도록 생략하고 핵심적인 부분만을 추출하여 절차 속에 담았다. 또한 기술문제가 아닌 비기술 분야의 서비스 문제를 실습 문제와 사례로 제공하고자 노력했다. 이 책이 핵심 내용만을 다루었어도 트리즈 경험자가 실무에 활용하기에 부족함이 없다고 확신한다. 그 외에 필요한 개념과 도구는 여기서 제시한 절차에 새로 추가하여 적용해도 좋다. 이 책을 통해 트리즈의 탁월함을 경험해서 트리즈 마니아가 되시길 희망하며 필자의 미숙함이 트리즈의 부족이 아님을 이해해주시길 바란다. 이 책에서 소개하지 못한 이론과 방법은 독자 스스로 찾아 학습하는 계기가 되기를 희망한다.

디자인 콘셉토: 문제해결을 위한 창의적 콘셉트 개발 방법 (문제해결을 위한 창의적 콘셉트 개발 방법)

창의적 문제해결을 위한 스크래치 프로그래밍

창의적 문제 해결을 위한 파이썬 프로그래밍

서비스 문제해결을 위한 Simple Service TRIZ (서비스 문제해결을 위한)