청소년 문화

청소년문화론의 첫 문장을 “청소년문화는 진정으로 존재하는가”라는 말로 시작하면 너무나 역설적인 것일까? 사실, 청소년문화에 대한 논의는 오래전부터 있어왔으며 그 핵심은 청소년문화의 엄연한 존재성과 함께 성, 지역, 시대적 특성에 따른 다양한 차이들을 고려할 때 이를 일반화하는 것이 어렵다는 점이 아닐까 싶다. 각 특성별 청소년계층에 속하는 청소년들 조차도 모두 동일한 상징체계와 행동양식을 갖고 있지 않으며, 동일한 시대를 살아가는 청소년이라 하더라도 학교와 직업선택, 여가활용 유형이 다를 수 있고, 일에 대한 가치나 생각이 다르다. 더욱이 부모나 성인들에게서 받는 영향도 다를 것임을 고려하면 독자적이고 이질적인 청소년문화를 설명할 수 있는 공통분모를 찾는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 그럼에도 불구하고, 오늘날 청소년은 삶에서의 과도기적 성장시기를 보내는 존재가아니라 스스로의 꿈과 끼를 통해 자기주도적으로 미래를 설계하고 무한한 가능성과 역량을 가진 새로운 ‘문화창조자’로 자리매김해 가고 있다는 것을 부인할 수 없을 것이다. 특히, 오늘날의 청소년은 이전 세대와는 다른 정보 매체 활용의 특성을 보이며 4차산업혁명 시대 네트워크화된 문화의 영역에서 독자적인 문화실천자로 행동하고 있다. 인터넷, 스마트폰 등의 사이버세계 안에서 공동체 의식을 기르고 학습은 물론 놀이,소비, 가정문화 등 스스로 자신의 취향과 관심, 미래관 등에 대한 비교적 명료한 이해를 가지고 자신이 누구인가를 발견하며 자유롭게 표현하고 있는 것이다. 이런 점에서 이 책은 새로운 청소년문화 창조와 실천의 모습들을 뷰티문화, 사이버문화, 웹툰과 인터넷 1인 방송문화, 디지털 미래와 청소년문화, 축제문화 등과 같은 현상으로 파악하고 있다. 청소년문화는 청소년의 삶에 있어서 새로운 경험과 새로운 대응방식을 만들어가는 기반이며 청소년들이 주도하는 문화로 볼 수 있기 때문이다. 여기에 청소년 또래문화, 여가문화, 소비문화, 성문화, 참여문화, 문화정책 등과 같은 내용을 구체적으로 제시하고 이를 위해 필요한 이론적 기초로서 청소년문화의 개념, 구성요소, 속성과 유형구분 등에 대해 알아보고, 청소년문화를 보는 다양한 시각과 포스트 모더니즘을 포함하는 관점들에 대해 고찰하는 것은 의미있는 지적 작업이 될 것이다. 이 책은 문화에 대한 개념적 이해를 시작으로 청소년문화의 특성을 공부한 후에 청소년문화의 내용을 한 단원씩 들여다보는 것으로 구성하였다. 청소년문화는 청소년이갖고 있는 사고와 이념·감정·포부·이상 등을 나타내는 수단이며 청소년집단이 공유하는 생활양식으로 청소년만의 가치관과 행동양식, 사고방식, 라이프스타일, 패션등을 통해 문화창조와 문화실천의 모습으로 존재하는 현상적 실재(reality)라는 측면에서 접근하는 것이다. 이에 전체 13개의 장으로 편집하였으며 5명의 공동저자들이 각자의 전공분야와 관심영역를 고려하여 청소년문화의 영역을 정하고 집필하였다. 또래문화(3장), 여가문화(4장), 성문화(7장), 사이버문화(9장), 웹툰과 인터넷 1인 방송(10장)은 김상범 교수가 집필하고, 소비문화(5장), 청소년문화와 축제(13장)는 안명선교수가맡아하였다. 참여문화(8장)와 청소년문화와 정책(11장)은 박선희 교수가 집필하였고, 청소년 뷰티문화(6장)와 디지털 미래와 청소년문화(11장)는 박주현 교수가 맡아했으며, 이론적 기초와 관련한 부분(1장, 2장)은 천정웅 교수가 담당하였다. 필자들이 기본적인 체제와 분량을 맞추려고 노력했지만, 각 장별 주제의 특성이 다르기 때문에 전체가 일관성을 갖도록 하는 것은 쉽지 않았다. 이 책은 발전청소년학 총서의 세 번째 책으로 발간한 것이다. 발전청소년학은 청소년학 분야의 이론과 실천, 그리고 정책과 서비스 등과 관련한 다양한 영역에서 새로운 관점과 접근을 요구하는 시대적 기대에 부응하면서 청소년연구와 관련한 다양한 이론과 발전적 실천들을 담고자 하는 학술공동체를 지향하고 있다. 이 책의 발간은 그러한 발전청소년학 연구의 인식론적 공동체(WAYS Academy)의 뜻을 전하는 세 번째 발간물의 의미를 가진다.

청소년문화

청소년 문화론 (제3판)

청소년문화론 (제3판)