성진리  | 캠버스

41,400원  | 20250210  | 9791199035997

저는 재수 끝에 합격한 2018학년도 서울 합격생입니다. 1차 커트라인 보다는 8점이 높았고 최종 커트라인 보다는 10점이 높았습니다. 초수 시절 더운 여름, 노량진 독서실에서 운 좋게 뒷자리에 앉은 형님의 기출 분석 스터디에 합류하게 되었습니다. 기출 분석은 2002학년도부터 2017학년도까지 출력하여 영역별, 연도별로 분석했습니다. 기출 분석 스터디를 하면서 느꼈던 불편함은 “왜 영역별, 연도별로 분류해 놓은 기출문제집이 없을까?”였습니다. 그래서 스터디원들끼리 연도별, 영역별로 문제를 직접 찾아 기출 프린트를 왔다 갔다 하면서 기출 분석을 했습니다. 다들 실력이 좋으신 분들이라 피해가 가지 않도록 기출 분석 준비를 철저하게 해갔습니다. 정답은 스터디원들의 개인적인 생각이 아닌 대학 이론서를 가지고 찾았습니다. 스터디원들은 문제와 정답을 설명할 때 “이 문제와 정답은 대학 이론서 00페이지에 나와 있습니다.”라고 그 근거를 명확히 제시했습니다. 그래서 오개념이 잡히지 않았습니다. 기출 분석을 하며 느꼈던 것이 있습니다. 각 과목에서 중요한 내용은 몇 번이고 반복되어 출제가 된다는 것이었습니다. 따라서 공부를 할 때 우선순위를 기출 개념을 이해하고 암기하는 것에 두었습니다. 기출 스터디원들과 기출 개념을 확인하고 이 문제가 나왔으니 개념 주변에서 어떤 문제가 출제될 수 있을지를 참 많이 고민했고 그러한 고민은 공부의 방향성을 잡아주었습니다. 임용고시 공부의 핵심은 방향성입니다. 올바른 방향으로 공부를 한 선생님들은 초수에 합격 하시고 심지어 대학 4학년 학부생 생활과 임용 생활을 병행하면서도 한 번에 합격하십니다. 따라서 기출 문제를 분석하며 올바른 방향을 잡고 공부하셔야 합니다. 이 책은 기출 문제를 먼저 영역으로 분류하고 그다음에 연도별로 2차 분류했습니다. 이를 통해 같은 개념을 연도별로 출제된 다양한 유형의 문제를 통해 적용할 수 있는 능력을 기르실 수 있도록 편집했습니다. 그리고 객관식 시절의 5지 선다형 문항도 영역별로 세부적으로 분류하여 정리했습니다. 객관식 시절의 5지 선다형 문제를 분류하고 편집하는 과정에서 단순히 틀린 것, 옳은 것을 고르는 문제가 아닌 “옳지 않은 것을 찾아 바르게 수정하시오”로 문제를 수정하여 현재의 임용 트렌드에 맞게 문제를 재구성했습니다. 이 책을 활용하실 때 먼저 영역별, 연도별로 분류된 문제를 고민하고 직접 학원 선생님들의 수업교재 또는 대학 이론서를 찾아가면서 풀어보신 후에 해설서를 보시는 것을 추천합니다. 그 후에 기출 분석 스터디에서 깊이 있는 토의를 통해 개념을 내재화하고 구조화하시면 완전 학습이 될 것입니다. 이 책에 수록된 기출 문제를 혼자서, 또는 스터디원들과 분석하며 정답을 도출해보고 이 책의 해설과 비교하여 기출과 관련된 개념 및 내용을 보완하는 과정을 거치실 수 있을 것입니다. 처음엔 시간이 오래 걸리지만, 그 이후에 공부하는 데 있어 큰 도움이 될 것입니다. 기출문제에 관한 질문이나 1차 공부 방법, 2차 교수ㆍ학습 지도안 작성 및 수업 실연, 실기 준비 방법, 체육 임용고시 합격 수기 등은 성진리 다음 카페(http://cafe.daum.net/teachersungjinri)에서 준비하겠습니다. 임용시험에 합격하셔서 학생들과 즐겁고 행복한 교직 생활하시기를 진심으로 기원합니다. 선생님들의 합격을 미리 축하드립니다. 2025년 1월 18일 서재에서 저자 성진리

성진리  | 캠버스

37,800원  | 20240201  | 9791163131649

이 책은 기출 문제를 먼저 영역으로 분류하고 그다음에 연도별로 2차 분류했다. 이를 통해 같은 개념을 연도별로 출제된 다양한 유형의 문제를 통해 적용할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 편집했다. 그리고 객관식 시절의 5지 선다형 문항도 영역별로 세부적으로 분류하여 정리했다. 객관식 시절의 5지 선다형 문제를 분류하고 편집하는 과정에서 단순히 틀린 것, 옳은 것을 고르는 문제가 아닌 “옳지 않은 것을 찾아 바르게 수정하시오”로 문제를 수정하여 현재의 임용 트렌드에 맞게 문제를 재구성했다.

성진리  | 캠버스

0원  | 20230310  | 9791163131359

저는 재수 끝에 합격한 2018학년도 서울 합격생입니다. 1차 커트라인 보다는 8점이 높았고 최종 커트라인 보다는 10점이 높았습니다. 초수 시절 더운 여름, 노량진 독서실에서 운 좋게 뒷자리에 앉은 형님의 기출 분석 스터디에 합류하게 되었습니다. 기출 분석은 2002학년도부터 2017학년도까지 출력하여 영역별, 연도별로 분석했습니다. 기출 분석 스터디를 하면서 느꼈던 불편함은 “왜 영역별, 연도별로 분류해 놓은 기출문제집이 없을까?”였습니다. 그래서 스터디원들끼리 연도별, 영역별로 문제를 직접 찾아 기출 프린트를 왔다 갔다 하면서 기출 분석을 했습니다. 다들 실력이 좋으신 분들이라 피해가 가지 않도록 기출 분석 준비를 철저하게 해갔습니다. 정답은 스터디원들의 개인적인 생각이 아닌 대학 이론서를 가지고 찾았습니다. 스터디원들은 문제와 정답을 설명할 때 “이 문제와 정답은 대학 이론서 00페이지에 나와 있습니다.” 라고 그 근거를 명확히 제시했습니다. 그래서 오개념이 잡히지 않았습니다. 기출 분석을 하며 느꼈던 것이 있습니다. 각 과목에서 중요한 내용은 몇 번이고 반복되어 출제가 된다는 것이었습니다. 따라서 공부를 할 때 우선순위를 기출 개념을 이해하고 암기하는 것에 두었습니다. 기출 스터디원들과 기출 개념을 확인하고 이 문제가 나왔으니 개념 주변에서 어떤 문제가 출제될 수 있을지를 참 많이 고민했고 그러한 고민은 공부의 방향성을 잡아주었습니다. 임용고시 공부의 핵심은 방향성입니다. 올바른 방향으로 공부를 한 선생님들은 초수에 합격 하시고 심지어 대학 4학년 학부생 생활과 임용 생활을 병행하면서도 한 번에 합격하십니다. 따라서 기출 문제를 분석하며 올바른 방향을 잡고 공부하셔야 합니다. 이 책은 기출 문제를 먼저 영역으로 분류하고 그다음에 연도별로 2차 분류 했습니다. 이를 통해 같은 개념을 연도별로 출제된 다양한 유형의 문제를 통해 적용할 수 있는 능력을 기르실 수 있도록 편집했습니다. 그리고 객관식 시절의 5지 선다형 문항도 영역별로 세부적으로 분류하여 정리했습니다. 객관식 시절의 5지 선다형 문제를 분류하고 편집하는 과정에서 단순히 틀린 것, 옳은 것을 고르는 문제가 아닌 “옳지 않은 것을 찾아 바르게 수정하시오”로 문제를 수정하여 현재의 임용 트렌드에 맞게 문제를 재구성했습니다. 해설은 박스로 정리하여 한 문제를 한눈에 보기 쉽게 정리했습니다. 그리고 해설은 대학 이론서를 근거로 하여 작성했고, 운동 역학, 운동 생리학 중 어려운 킬러 문항은 물리와 생물을 전공한 현직 과학과 선생님들, 물리학과 생물학을 전공한 석사, 박사 출신 지인들의 검토를 받았습니다. 해설을 통해 출제영역과 출제 의도를 파악하실 수 있도록 작성했고 정답 해설은 지문과 관련하여 왜 정답인지, 왜 정답이 아닌지를 알 수 있도록 구체적이며 상세하게 작성했습니다. 그리고 이 문제를 통해 앞으로 나올 수 있는 문제들을 예상해 보았습니다. 이 책을 활용하실 때 먼저 영역별, 연도별로 분류된 문제를 고민하고 직접 학원 선생님들의 수업교재 또는 대학 이론서를 찾아가면서 풀어보신 후에 해설서를 보시는 것을 권장합니다. 그 후에 기출 분석 스터디에서 깊이 있는 토의를 통해 개념을 내재화하고 구조화하시면 완전 학습이 될 것입니다. 이 책에 수록된 기출 문제를 혼자서, 또는 스터디원들과 분석하며 정답을 도출해보고 이 책의 해설과 비교하여 기출과 관련된 개념 및 내용을 보완하는 과정을 거치실 수 있을 것입니다. 처음엔 시간이 오래 걸리지만, 그 이후에 공부하는데 있어 큰 도움이 될 것입니다. 기출문제에 관한 질문이나 1차 공부 방법, 2차 교수 학습 지도안 작성 및 수업 실연, 실기 준비 방법, 합격 수기 등은 성진리 다음 카페 (http://cafe.daum.net/teachersungjinri)에서 준비하겠습니다. 임용시험에 합격하셔서 학생들과 즐겁고 행복한 교직 생활하시기를 진심으로 기원합니다. 선생님들의 합격을 미리 축하드립니다. 저자 성진리

성기백  | 학토재

21,600원  | 20230610  | 9791185668949

“선생님, 오늘 체육 뭐해요? “얘들아, 기대해, 오늘 체육!” ★★★ 초등 교사 1,000명이 추천한 체육책 ★★★ 구독자 3만 교사 유튜버 〈열정기백쌤〉 ★★★ 체육 교과서와 아이들 선호 활동을 모두 반영! 『선생님, 오늘 체육 뭐해요?』는 체육에 진심인 아이들과 신나게 수업하고 싶은 선생님들을 위해, 열정기백쌤이 10년 이상 체육 수업에서 쌓아온 체육 수업의 방향(Why), 방법(How), 활동(What)을 꼼꼼하게 담은 책이다. 유튜브 채널 〈열정기백쌤〉에서 함께 나눈 생생한 수업 내용과 교사들의 진지한 고민과 솔루션도 깊이 다뤘다. 이 책과 함께라면 아침마다 “선생님, 오늘 체육 뭐해요?”라고 묻는 아이들의 초롱초롱한 눈을 보며 당당히 말할 수 있다. “기대해! 오늘 체육!” 저자 성기백의 부캐는 ‘열정기백쌤’이다. 교사에게 가장 필요한 것은 ‘열정’이라고 생각해 부캐를 ‘열정기백쌤’으로 정하고 초등 체육 활성화를 위해 매일 고군분투한다. 그는 구독자 3만 명을 자랑하는 교사 유튜버이기도 하다. 초등 교사로서 살기에도 눈코 뜰 새 없이 바쁜 저자가 이렇게까지 체육 수업에 열정적으로 뛰어드는 이유는 무엇일까? “체육 활동들이 백화점식으로 나열된 방식이 아닌, 초등 체육을 10년 넘게 천착한 교사의 입장에서 체육 수업의 철학과 방법을 담고 싶었습니다.” _저자의 말 중에서 체육 교과서 집필, 교사 연수, 유튜브 〈열정기백쌤〉 걸어 다니는 초등 체육 백과사전, 성기백이 말하는 체육 수업의 방향(Why), 방법(How), 활동(What), 그리고 체육 철학을 이 한 권에!

성진리  | 캠버스

0원  | 20220329  | 9791163131069

이 책은 기출 문제를 먼저 영역으로 분류하고 그다음에 연도별로 2차 분류했다. 이를 통해 같은 개념을 연도별로 출제된 다양한 유형의 문제를 통해 적용할 수 있는 능력을 기르실 수 있도록 편집했다. 그리고 객관식 시절의 5지 선다형 문항도 영역별로 세부적으로 분류하여 정리했다. 객관식 시절의 5지 선다형 문제를 분류하고 편집하는 과정에서 단순히 틀린 것, 옳은 것을 고르는 문제가 아닌 “옳지 않은 것을 찾아 바르게 수정하시오”로 문제를 수정하여 현재의 임용 트렌드에 맞게 문제를 재구성했다. 해설은 박스로 정리하여 한 문제를 한눈에 보기 쉽게 정리했다. 그리고 해설은 대학이론서를 근거로 하여 작성했고, 운동 역학, 운동 생리학 중 어려운 킬러 문항은 물리와 생물을 전공한 현직 과학과 선생님들, 물리학과 생물학을 전공한 석사, 박사 출신 지인들의 검토를 받았다.

성진리  | 캠버스

38,700원  | 20241106  | 9791194247036

저는 2018학년도 서울 합격생입니다. 2018학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험에서 최종 커트라인 보다 10점 높게 합격했습니다. 2차 시험에서 교수·학습 지도안은 10점 만점에 9.47점, 수업실연은 20점 만점에 19.47점을 받았습니다. 초수 시절 1차 시험을 끝내고 처음 2차 시험 준비를 해보는 것이기 때문에 어떻게 준비를 해야 하는지 가이드라인이 안 잡혀 있었습니다. 다행히 학원에서 2차 스터디에 들어갔고 경험이 있는 스터디원들의 2차 준비 방법을 따를 수 있었습니다. 심층 면접은 시중에 면접 교재가 많이 나와 있는데 체육 교수·학습 지도안과 수업실연 교재는 단 한 권도 없었습니다. 그래서 어떻게 수업실연 조건이 나오는지 전혀 알 수가 없었고 실제 2차 시험 교수·학습 지도안 문제지가 어떻게 생겼는지도 알 수 없었습니다.(2차 교수·학습 지도안, 수업실연, 심층면접 기출문제는 비공개가 원칙이라 1차 시험에 합격해야 볼 수 있고 시험 종료 후 시험지를 다시 걷어가 폐기합니다.) 재수를 해서 1차 시험에 합격하고 교수·학습 지도안을 작성하는 연습을 할 때 〈응시자 작성부분〉만 쓰지 않고 백지에다 출석 확인부터 학습장 정리까지 수기로 직접 지도안 쓰는 연습을 했습니다. 그리고 스터디원들이 서로 조건을 만들어 와서 조건에 맞추어 지도안을 작성했고, 작성한 지도안을 바탕으로 실연 연습을 했습니다. 수업실연 연습을 할 때 지도안의 처음 내용부터 끝 내용까지 실연했습니다. 왜냐하면 어느 부분에 실연 조건이 달려 있을지 모르기 때문에 이렇게 대비를 했습니다. 2차 시험 1교시에 교수·학습 지도안 작성 시험이 시작되고 5분 동안 시험지를 보면서 어떻게 〈응시자 작성부분〉을 어떻게 작성해야 할지 참 난감했고 당혹스러웠습니다. 높이뛰기에 스포츠 교육 모형을 적용하니 시작을 어떻게 작성할지, 시간 분배는 어떻게 해야 할지, 지도안 양식은 어떻게 작성해야 하는지를 고민하면서 시험을 봤습니다. 다행히 높이뛰기 종목에 대한 교수·학습 지도안을 작성해봤고 실연 연습도 해 봐서 지도안을 작성하고 실연을 깔끔하게 마쳤지만, 처음 지도안을 받았을 때 그 난감함과 당혹스러움은 아직도 기억에 생생히 남아있습니다. 이 책은 제가 실제 2차 시험에서 겪었던 난감함과 당혹스러움을 선생님들께서 2차 시험 전에 충분히 느끼실 수 있도록 저술했습니다. 실제 시험에서 난감함과 당혹함에 무뎌질 수 있도록 실제 2차 교수·학습 지도안의 난이도와 같거나 조금 어렵게 조건을 만들었습니다. 응시자 작성부분과 실연 조건은 현재 2차 교수·학습 지도안의 트랜드인 체육 수업 모형과 학습자 중심 수업, 과정중심평가의 핵심인 다양한 피드백 제공 등에 초점을 맞추었습니다. 그리고 2차 교수·학습 지도안과 100% 똑같이 시험지 형식을 복원하였고 선생님들께서 직접 작성하고 연습할 수 있도록 편집했습니다. 건강 영역과 도전 영역, 경쟁 영역, 표현 영역, 안전 영역에서 교수·학습 지도안 작성과 수업실연에 출제될 가능성이 높은 종목과 내용들로 문제를 만들었습니다. 교수·학습 지도안 교재는 다양한 출판사의 중학교 체육 교사용 지도서를 참고했습니다. 중학교 또는 고등학교 교과서로 준비하신다면 충분히 교수·학습 지도안, 수업실연에 대비하실 수 있습니다. 교수·학습 지도안의 정답 및 해설은 지학사 교과서 내용과 체육 수업 모형, 체육 교수 이론, 체육 교수 스타일 내용에 근거하여 작성했습니다. 실제 시험에서 지도안을 작성할 때 저의 정답 해설에 있는 것처럼 반드시 줄글로 작성해야 합니다. 응시자 유의사항에 보시면 “8. 문항에 대한 답안 내용 이외의 것(답안의 특정 부분을 강조하기 위한 밑줄이나 ‘기호’ 등)은 일절 표시하지 마시오.”라고 되어있습니다. 또한, 지도안 답안지에 그림을 그려서는 안되고 그림을 그릴 만한 문제가 나오지 않습니다. 제가 작성한 정답은 선생님들께 도움이 될 수 있도록 구체적이며 상세하게 작성했습니다. 그리고 〈응시자 작성부분〉 이외의 학습 내용도 꼼꼼히 읽어 보시면서 교수·학습 지도안의 맥락을 파악하시기 바랍니다. 이 책을 활용하실 때 먼저 자신이 잘 알고 있는, 그리고 시험에 출제될 것 같은 종목부터 지도안을 작성하여 연습을 하시고 교과서 또는 교사용 지도서를 통해 종목에 대한 완전한 이해를 스터디원들과 협력하여 하시기를 권해드립니다. 처음엔 2차 시험 대비의 방향을 잡고 익숙해지는데 시간이 조금 오래 걸리지만, 그 이후에는 스터디를 진행할 때 마다 선생님들의 실력이 향상되고 있음을 느끼실 수 있을 것입니다. 2차 교수·학습 지도안 작성과 수업실연에 대한 준비 방법, Q&A, 2차 준비 자료들은 성진리 체육교원임용 다음 카페에서 준비하겠습니다 (http://cafe.daum.net/teachersungjinri). 2차 시험 준비에 최선을 다하시고 2차 시험에서 좋은 성적을 받아 최종 합격하셔서 사랑스러운 학생들과 행복한 체육 수업을 만들어 나가시기를 진심으로 기원합니다. 성진리 드림.

성진리  | 캠버스

31,500원  | 20231106  | 9791163131526

저는 2018학년도 서울 합격생입니다. 2018학년도 중등학교교사 임용후보자 선정경쟁시험에서 최종 커트라인 보다 10점 높게 합격했습니다. 2차 시험에서 교수·학습 지도안은 10점 만점에 9.47점, 수업실연은 20점 만점에 19.47점을 받았습니다. 초수 시절 1차 시험을 끝내고 처음 2차 시험 준비를 해보는 것이기 때문에 어떻게 준비를 해야 하는지 가이드라인이 안 잡혀 있었습니다. 다행히 학원에서 2차 스터디에 들어갔고 경험이 있는 스터디원들의 2차 준비 방법을 따를 수 있었습니다. 심층 면접은 시중에 면접 교재가 많이 나와 있는데 체육 교수·학습 지도안과 수업실연 교재는 단 한 권도 없었습니다. 그래서 어떻게 수업실연 조건이 나오는지 전혀 알 수가 없었고 실제 2차 시험 교수·학습 지도안 문제지가 어떻게 생겼는지도 알 수 없었습니다.(2차 교수·학습 지도안, 수업실연, 심층면접 기출문제는 비공개가 원칙이라 1차 시험에 합격해야 볼 수 있고 시험 종료 후 시험지를 다시 걷어가 폐기합니다.) 재수를 해서 1차 시험에 합격하고 교수·학습 지도안을 작성하는 연습을 할 때 〈응시자 작성부분〉만 쓰지 않고 백지에다 출석 확인부터 학습장 정리까지 수기로 직접 지도안 쓰는 연습을 했습니다. 그리고 스터디원들이 서로 조건을 만들어 와서 조건에 맞추어 지도안을 작성했고, 작성한 지도안을 바탕으로 실연 연습을 했습니다. 수업실연 연습을 할 때 지도안의 처음 내용부터 끝 내용까지 실연했습니다. 왜냐하면 어느 부분에 실연 조건이 달려 있을지 모르기 때문에 이렇게 대비를 했습니다. 2차 시험 1교시에 교수·학습 지도안 작성 시험이 시작되고 5분 동안 시험지를 보면서 어떻게 〈응시자 작성부분〉을 어떻게 작성해야 할지 참 난감했고 당혹스러웠습니다. 높이뛰기에 스포츠 교육 모형을 적용하니 시작을 어떻게 작성할지, 시간 분배는 어떻게 해야 할지, 지도안 양식은 어떻게 작성해야 하는지를 고민하면서 시험을 봤습니다. 다행히 높이뛰기 종목에 대한 교수·학습 지도안을 작성해봤고 실연 연습도 해 봐서 지도안을 작성하고 실연을 깔끔하게 마쳤지만, 처음 지도안을 받았을 때 그 난감함과 당혹스러움은 아직도 기억에 생생히 남아있습니다. 이 책은 제가 실제 2차 시험에서 겪었던 난감함과 당혹스러움을 선생님들께서 2차 시험 전에 충분히 느끼실 수 있도록 저술했습니다. 실제 시험에서 난감함과 당혹함에 무뎌질 수 있도록 실제 2차 교수·학습 지도안의 난이도와 같거나 조금 어렵게 조건을 만들었습니다. 응시자 작성부분과 실연 조건은 현재 2차 교수·학습 지도안의 트랜드인 체육 수업 모형과 학습자 중심 수업, 과정중심평가의 핵심인 다양한 피드백 제공 등에 초점을 맞추었습니다. 그리고 2차 교수·학습 지도안과 100% 똑같이 시험지 형식을 복원하였고 선생님들께서 직접 작성하고 연습할 수 있도록 편집했습니다. 건강 영역과 도전 영역, 경쟁 영역, 표현 영역, 안전 영역에서 교수·학습 지도안 작성과 수업실연에 출제될 가능성이 높은 종목과 내용들로 문제를 만들었습니다. 교수·학습 지도안 교재는 다양한 출판사의 중학교 체육 교사용 지도서를 참고했습니다. 중학교 또는 고등학교 교과서로 준비하신다면 충분히 교수·학습 지도안, 수업실연에 대비하실 수 있습니다. 교수·학습 지도안의 정답 및 해설은 지학사 교과서 내용과 체육 수업 모형, 체육 교수 이론, 체육 교수 스타일 내용에 근거하여 작성했습니다. 실제 시험에서 지도안을 작성할 때 저의 정답 해설에 있는 것처럼 반드시 줄글로 작성해야 합니다. 응시자 유의사항에 보시면 “8. 문항에 대한 답안 내용 이외의 것(답안의 특정 부분을 강조하기 위한 밑줄이나 ‘기호’ 등)은 일절 표시하지 마시오.”라고 되어있습니다. 또한, 지도안 답안지에 그림을 그려서는 안되고 그림을 그릴 만한 문제가 나오지 않습니다. 제가 작성한 정답은 선생님들께 도움이 될 수 있도록 구체적이며 상세하게 작성했습니다. 그리고 〈응시자 작성부분〉 이외의 학습 내용도 꼼꼼히 읽어 보시면서 교수·학습 지도안의 맥락을 파악하시기 바랍니다. 이 책을 활용하실 때 먼저 자신이 잘 알고 있는, 그리고 시험에 출제될 것 같은 종목부터 지도안을 작성하여 연습을 하시고 교과서 또는 교사용 지도서를 통해 종목에 대한 완전한 이해를 스터디원들과 협력하여 하시기를 권해드립니다. 처음엔 2차 시험 대비의 방향을 잡고 익숙해지는데 시간이 조금 오래 걸리지만, 그 이후에는 스터디를 진행할 때 마다 선생님들의 실력이 향상되고 있음을 느끼실 수 있을 것입니다. 2차 교수·학습 지도안 작성과 수업실연에 대한 준비 방법, Q&A, 2차 준비 자료들은 성진리 체육교원임용 다음 카페에서 준비하겠습니다.(http://cafe.daum.net/teachersungjinri) 2차 시험 준비에 최선을 다하시고 2차 시험에서 좋은 성적을 받아 최종 합격하셔서 사랑스러운 학생들과 행복한 체육 수업을 만들어 나가시기를 진심으로 기원합니다. 마지막으로, 개념없는 학부모의 괴롭힘에 시달려 꽃다운 나이에 생을 마감하신 서이초등학교, 호원초등학교 선생님의 명복을 빕니다. 웹툰 작가 주호민씨가 아동학대로 고소한 특수 선생님, 세종시 사무관의 갑질로 피해를 당하신 선생님의 명예가 회복되기를 간절히 바랍니다. 학교 안에서 교사의 인권과 학생의 인권이 상생하고 극성 학부모의 악성 민원이 없는 교육 현장이 되기를 바래봅니다.

성진리  | 캠버스

31,500원  | 20221004  | 9791163131212

4판 개정판은 작년 시험지 형식과 100% 일치하도록 제작했다. 그리고 기존에 주 교과서로 활용하던 동아출판 이외에 지학사 교과서의 내용을 반영하였다. 수업실연 기출문제를 수록하면 좋겠다는 의견을 반영하여 2021년에 출간한 3판에서 2017학년도부터 기출문제를 복기하여 수록했고 올해 4판에서도 2022학년도 시험 문제까지 복기하여 수록했다. 또한, 경기도 수업 나눔 예상 질문을 수록했다.

차돌쌤  | 부크크(bookk)

15,000원  | 20220715  | 9791137289253

STEAM 교육은 제4차 산업혁명이 도래되고, 교육계 개혁의 바람에 따라 새롭게 우리에게 제안된 새로운 교육은 아니다. STEAM 교육은 주제 중심으로 유아교육에서, 통섭(統攝)으로 특수교육 및 일반교육에서 먼저 알려져 있던 것이 수많은 교육 제안에 따라 교육의 새로운 접근 방향을 제공하고자 개선되어 융합(融合)된 형태로 재구성된 것이다. 이러한 STEAM 교육을 예술(Arts) 중심 STEAM 교육을 통하여 학생에게 필요한 융합적 사고(STEAM Literacy)와 문제해결 능력(Problem Solving)을 향상할 수 있는 P-Steam 프로그램을 재구성하였다. 본 프로그램은 신체 활동을 통하여 신체 활동의 가치와 함께 창의·인성을 내면화하고자 하는 체육교과의 추구하는 인간상을 근거로 하여 건강 활동, 도전 활동, 경쟁 활동, 표현 활동, 여가 활동 등이 균형이 있게 제공되어 학생들의 내면화를 향상하는 데 목적이 있다. 기존의 STEAM 교육은 과학 교과 중심 활동으로 프로젝트에서 실적물을 성취하는 데 그 목적이 있었으나, 예술(Arts) 중심인 체육 교과를 중심 교과로 선택하여 체육 속 STEAM 교육을 통하여 학생들에게 다양한 신체 활동과 교과 학습을 통한 창의·인성을 내면화시키고자 한다. 본 도서의 P-Steam 프로그램을 구성하는 단계별 내용은 다음과 같다. 첫째, P-Steam 프로그램의 개요에서는 프로그램의 필요성 및 이론적 배경(학습 준거, 수업 유형), 교사 및 예비 교사에 대한 요구 분석의 내용으로 구성하였다. P-Steam 프로그램은 STEAM 교육을 기반으로 하므로 STEAM 교육의 필요성 및 교육학적인 배경을 살펴보고, 한국과학창의재단의 STEAM 교육 개발 절차에 따른 프로그램의 학습 준거(틀) 및 수업 유형을 파악하였다. 둘째, P-Steam 프로그램의 개발에서는 프로그램의 인식 및 요구 분석, 프로그램 개발 절차에 따른 내용으로 구성하였다. P-Steam 프로그램의 교육 주체인 초등학생과 초등교사의 인식 및 요구를 SPSS 21.0 통계프로그램으로 분석하였다. 그 분석한 연구 결과에 따라 체육 교과의 건강 영역, 도전 영역, 경쟁 영역, 표현 영역 순으로 프로그램을 개발하였으며, 프로그램 개발 단계는 한국과학창의재단의 개발 단계(주제 개요-학습 목표-과목 요소-단계 요소-교육과정 재구성-교수·학습 과정안-평가 계획)에 따라 구성하였다. 마지막으로 P-Steam 프로그램의 실제에서는 프로그램의 지도 자료와 적용 사례(평균대 걷기, 건강 체력, 운동 체력, 뜀틀 넘기, 맨손 체조)로 구성하였다. P-Steam 프로그램의 실제 적용을 위한 지도안에 따른 지도 자료(건강 영역 6차시, 도전 영역 10차시, 표현 영역 4차시, 경쟁 영역 4차시)를 제시하였다.

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0원  | 20220707  | 9791137288430

STEAM 교육은 제4차 산업혁명이 도래되고, 교육계 개혁의 바람에 따라 새롭게 우리에게 제안된 새로운 교육은 아니다. STEAM 교육은 주제 중심으로 유아교육에서, 통섭(統攝)으로 특수교육 및 일반교육에서 먼저 알려져 있던 것이 수많은 교육 제안에 따라 교육의 새로운 접근 방향을 제공하고자 개선되어 융합(融合)된 형태로 재구성된 것이다. 이러한 STEAM 교육을 예술(Arts) 중심 STEAM 교육을 통하여 학생에게 필요한 융합적 사고(STEAM Literacy)와 문제해결 능력(Problem Solving)을 향상할 수 있는 P-Steam 프로그램을 재구성하였다. 본 프로그램은 신체 활동을 통하여 신체 활동의 가치와 함께 창의·인성을 내면화하고자 하는 체육교과의 추구하는 인간상을 근거로 하여 건강 활동, 도전 활동, 경쟁 활동, 표현 활동, 여가 활동 등이 균형이 있게 제공되어 학생들의 내면화를 향상하는 데 목적이 있다. 기존의 STEAM 교육은 과학 교과 중심 활동으로 프로젝트에서 실적물을 성취하는 데 그 목적이 있었으나, 예술(Arts) 중심인 체육 교과를 중심 교과로 선택하여 체육 속 STEAM 교육을 통하여 학생들에게 다양한 신체 활동과 교과 학습을 통한 창의·인성을 내면화시키고자 한다. 본 도서의 P-Steam 프로그램을 구성하는 단계별 내용은 다음과 같다. 첫째, P-Steam 프로그램의 개요에서는 프로그램의 필요성 및 이론적 배경(학습 준거, 수업 유형), 교사 및 예비 교사에 대한 요구 분석의 내용으로 구성하였다. P-Steam 프로그램은 STEAM 교육을 기반으로 하므로 STEAM 교육의 필요성 및 교육학적인 배경을 살펴보고, 한국과학창의재단의 STEAM 교육 개발 절차에 따른 프로그램의 학습 준거(틀) 및 수업 유형을 파악하였다. 둘째, P-Steam 프로그램의 개발에서는 프로그램의 인식 및 요구 분석, 프로그램 개발 절차에 따른 내용으로 구성하였다. P-Steam 프로그램의 교육 주체인 초등학생과 초등교사의 인식 및 요구를 SPSS 21.0 통계프로그램으로 분석하였다. 그 분석한 연구 결과에 따라 체육 교과의 건강 영역, 도전 영역, 경쟁 영역, 표현 영역 순으로 프로그램을 개발하였으며, 프로그램 개발 단계는 한국과학창의재단의 개발 단계(주제 개요-학습 목표-과목 요소-단계 요소-교육과정 재구성-교수·학습 과정안-평가 계획)에 따라 구성하였다. 마지막으로 P-Steam 프로그램의 실제에서는 프로그램의 지도 자료(건강 영역, 도전 영역, 경쟁 영역, 표현 영역)와 타 교과 융합 프로그램의 지도자료로 구성하였다. P-Steam 프로그램의 실제 적용을 위한 지도안에 따른 지도자료를 제시하였다.

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