박은종  | 한국학술정보

20,700원  | 20081125  | 9788953450578

교과 외의 활동을 체계적으로 발전시킨 '특별 활동' 지도 안내서. '2007년 개정 교육과정'에서 교과 및 재량 활동과 더불어 운영되는 현행 교육 과정 특별 활동의 영역별 내용과 이해, 기본적 지도의 실제와 방향을 제시한다. 특별 활동은 인성 교육과 창의성 교육을 바탕으로 하는 폭넓은 교육 활동으로, 교과 교육과의 유기적 연계 속에서 학생들의 심신을 조화롭게 발달시키기 위한 활동이다. 크게 1부는 교육 과정 이론, 2부는 교육과정의 실제의 내용으로 구성되어 있으며, 재구성, 지역화하기 쉬운 전체적인 매뉴얼을 제공한다.

서거석  | 아람

18,000원  | 20220221  | 9791196653774

서거석의 교육대전환 『학생중심 미래교육』은 학교와 교육행정의 중심을 학생에 두고 미래를 준비하자는 교육담론을 담고 있다. 지금까지 학교는 학생을 교육의 대상으로만 여겼지 배움의 주체로 보지는 않았다. 그런 만큼 교육과정은 물론 학교 시설이나 기자재까지 모두 교직원 중심으로 결정되었다. 이런 교육을 바꾸자는 것이 서거석의 교육대전환이다. 이 책은 미래교육을 이야기한다. 지금까지 교육이 옳고 그름을 따져 편을 가르는 과거에 집착했다면 이 책은 미래로 향하고 있다. 4차산업혁명시대에 맞는 코딩교육부터 빅데이터, 메타버스 등의 하이테크 교육과 스마트교실 구축으로 교실혁명을 이뤄야 한다고 강조한다. 또 학교자치와 공간혁신 등 진보적인 교육철학을 제시하며 학교를 변화시킬 청사진을 제시하고 있다. 전북대학교 제15,16대 총장을 지낸 서거석 교수의 학생중심 미래교육은 지금까지의 우리 교육을 바꿔야 한다는 담론을 담고 있다. 이 책은 이론서가 아니다. 필자가 교육 만인보를 주창하며 현장을 발로 뛰며 쓴 글이기에 자판을 손가락으로 두드려 쓴 글이 아니라 발로 한 자 한 자 새긴 문장이다. 이 책을 읽다보면 대학교수라서 교육 현장을 잘 모를 거라는 통념이 깨진다. 현장을 속속들이 누볐기에 그 어떤 글보다 명확하다. 교육 만인보라는 말이 실감 난다. 그리고 개혁적이다. 교육에 대한 단순한 주장이 아니라 우리 교육이 어떻게 나가야 할지를 명확하게 보여주는 지침서이다. 그리고 그 방향은 매우 진보적이다. 따라서 우리교육의 문제점과 대안을 찾고자 하는 사람이라면 이 책이 방향을 잡아줄 것이다. 기본의 학교 틀에서 벗어나 학생이 중심이 되는 미래교육은 어떤 방향인지에 대한 청사진을 그리고 있기 때문이다.

김평국  | 아카데미프레스

18,000원  | 20220110  | 9791191791112

이 책은 주로 초등 예비 교사들을 위하여 집필된 교재로, 이들이 교단에 섰을 때 학교 교육과정의 편성 및 운영에 요구되는 전문성 신장을 돕기 위한 것이다. 특히 중등과 차별화되는 초등 교육 현장의 특징을 반영하기 위해 노력하였다. 제1부 “교육과정의 기초”에서는 교육과정에 대한 다양한 개념과 교육과정의 역사적 변천에 대해 다루었다. 제2부에서는 교육과정 논의에서 자주 등장하는 용어인 ‘경험’과 ‘교과’의 관계에 대하여 설명하였다. 이 책의 가장 큰 비중을 차지하는 제3부에서는 교육과정의 두 가지 큰 흐름인 ‘지식 중심 교육과정’과 ‘경험 중심 교육과정’의 역사적 배경, 목적·내용·수업·평가, 찬성 및 반대 의견, 이론적 논의 등을 상호 대비할 수 있게 제시하였다. 제4부 ‘비교과 교육과정’에서는 창의적 체험 활동과 잠재적 교육과정에 대한 이해를 돕는 내용을 제시하였다. 제5부 ‘교육과정의 계획 및 실행’에서는 교육과정의 개발 및 설계, 교육 목표, 교육 내용, 단원 설계 등 주로 교육과정의 실제에 관련되는 사항들을 학습하고 실습할 수 있게 제시하였다.

최선경  | 테크빌교육

0원  | 20180831  | 9791163460022

스스로 문제를 찾고 해결해 나가는 체인지메이커의 시대가 온다! 오늘날 세상은 급속도로 변화하고 있고, 기존의 획일적인 규칙과 틀로는 해결할 수 없는 문제들이 사회 곳곳에서 발생하고 있다. 이처럼 한 치도 예상할 수 없는 세상 속에서 새롭게 발생하는 문제에 재빠르게 대응하기 위해서는 소수의 리더나 전문 단체뿐 아니라 사회 구성원 모두가 변화와 문제해결의 주체가 되어야 한다. 자신의 아이디어와 자기주도적인 실행을 통해 문제를 효과적으로 해결하고 긍정적인 변화를 만들어 낼 수 있는 사람, 즉 체인지메이커(changemaker)이다. 체인지메이커는 공감 능력, 리더십, 팀워크 및 주체성과 문제해결 능력을 바탕으로 지역 사회에 존재하는 사회문제를 인식하고 해결 방안을 도출하면서 변화를 만들어 나가는 사람들이다. 청소년기에 크든 작든 행동을 통해 내 주변의 작은 문제를 해결해 보는 경험을 쌓아 간다면 더 큰 문제를 만나도 두려워하지 않고 해결할 수 있는 힘을 갖게 될 것이다. 이렇듯 자라나는 세대가 꿈을 품고, 팀을 이루고, 자기가 속한 세상을 바꾸어 보는 경험을 갖게 하는 것이 바로 체인지메이커 교육이다. 미래 사회의 인재를 키워 내는 체인지메이커 프로젝트 수업 21세기 교육은 미래 사회에 인류가 마주할 문제들을 함께 해결할 수 있는 역량을 키워 주어야 하는데, 학생이 사고하고, 탐구하며, 성찰할 수 있는 상황을 만들어 학습 목표에 도달할 수 있도록 학생을 참여시키고 지도할 수 있는 수업 형식이 필요하다. 지금 바로 학생들 앞에 있는 현실을 비판적인 시각으로 바라보며 변화시키는 데 참여케 하는 교육, 나아가 교사가 문제를 제시하는 것이 아니라 학생들이 직접 자신의 주변에서 문제점을 발견하여 이를 해결하고자 노력하는 과정을 배우는 것이 바로 체인지메이커 프로젝트 수업이다. 대구체인지메이커프로젝트수업연구회의 교사들은 진정한 프로젝트 수업은 교사가 일방적으로 주도하는 것이 아니라, 학생들이 직접 자기 주변의 문제를 발견하고 그 해결책을 고민하는 과정을 거쳐 자신이 세상을 긍정적으로 변화시킬 수 있다는 성취감을 느끼도록 해주는 수업이라고 믿고 체인지메이커 프로젝트 수업을 발전시켜 왔다. 그리하여 체인지메이커 여정과 디자인씽킹 프로세스, 에르디아 비경쟁 토론을 활용하여 학생들 스스로 자신의 주변에 있는 문제를 발견하여 그 해결책을 탐구하고 실천하며, 그 과정과 결과를 공유하여 선한 영향력을 퍼뜨리기를 강조하는 프로젝트 수업을 운영해 온 과정을 이 책에 담았다. 창체나 자율 동아리로 운영해 본 경험부터 전체 학생들에게 소개할 방법을 고민하면서 교과별 프로젝트 학습에 적용하기까지 열정을 가지고 한 땀 한 땀 정성 들여 진행했던 교사들의 생생한 경험담이 이 책에 담겨 있다. 4차 산업혁명으로 변화할 미래 사회에 꼭 필요한 역량을 기르기 위해 함께 노력한 교사와 학생들의 변화와 도전을 만날 수 있을 것이며, 학생들의 생각과 마음을 키워 줄 수 있는 프로젝트 학습을 고민하는 교사들에게 힘이 되고 영감을 줄 수 있을 것이다.

최무연  | 행복한미래

16,200원  | 20200707  | 9791186463505

교사들이여, 〈학.생.중.심.수.업〉을 디자인하라! 교사라면 누구나 한 번쯤 학생중심수업을 하고 싶은 생각이 있습니다. 그러나 대부분의 교사는 학생중심수업을 생각만 하다가 그만두는 경우가 많습니다. 이 책은 언제나 한 번쯤 실천해 보고 싶었던 학생중심수업, 그러나 어디서부터 어떻게 시작해야 하는지 막막해하는 교사들을 위하여 쉽고, 재미있게 시작할 수 있도록 구성하였습니다. 이 책은 단지 ‘수업’에만 머무는 것이 아니라 교육과정-수업-평가의 이론부터 실천까지 아우르고 있습니다. 특히 수업과 비교해 상대적으로 소홀하게 여겨졌던 ‘교육과정’과 ‘평가’ 부분을 대폭 강화하였습니다. 교육과정의 시작인 성취기준은 어떻게 수업과 평가가 되는지, 또 교육과정 매핑과 실행 관리에 이르기까지 교육 과정의 모든 것을 다루었습니다. 또한 ‘수업은 잘할 수 있는데, 평가는 조금 어렵다’라고 생각하는 교사들을 위하여 평가의 기초부터 실천까지 구체적으로 다루었습니다. 평소 ‘평가’에 관한 갈증을 느끼는 교사라면, 평가의 기초부터 수업 적용에 이르기까지 전 과정을 한눈에 볼 수 있는 좋은 기회가 될 것입니다.

박재찬  | 행복한미래

15,120원  | 20190826  | 9791186463437

= 학생참여수업의 모든 것을 공개합니다. = 교사들은 매일 아침 이런 고민을 합니다. ‘오늘 수업은 뭘 해야 하지?’, ‘오늘 수업은 어떻게 하지?’ 등등을 고민하다 보면 어느덧 시계가 아침 9시를 가리킵니다. 결국 어제 했던 그 방식 그대로, 다시 수업하게 됩니다. 하루가 지나도 상황은 비슷합니다. 잠깐 고민하다 어제 했던 수업을 그대로 할 때가 많습니다. 일주일이 지나고, 한 달이 지나도 마찬가지입니다. 이 책은 선생님들이 가지고 있는 이런 고민을 조금이나마 해결해주기 위해 다양한 학생참여수업의 방법을 모았습니다. 『학생참여수업, 배움을 디자인하다』는 ‘학생들에게 배움의 주도권을 넘겨주고 싶다. 학생들 스스로 지식을 구성해가는 동기를 만들어주고 싶다. 지식이 확장되는 학생들의 참여를 끌어내고 싶다. 수업과 핵심 역량의 성장을 연결하고 싶다.’는 의도에서 만들어진 책입니다. 이러한 방법을 통해 학생참여수업으로 와 모두가 행복해지는 수업에 한 걸음 더 가까워질 것입니다.

김영철  | 글로벌콘텐츠

7,200원  | 20110530  | 9788993908305

본서는 우리 꼬마 아이들의 눈과 입을 통하여 현 초등영어 교육과정의 제반 사항들을 초등영어 교육의 교육 목표, 교육 내용, 교수.학습 방법, 평가의 관점에서 현 초등영어 교육과정, 즉 학교 영어 교육에 대해서 어떻게 생각하고 있는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 현재 초등영어 교육을 받고 있는 학생들을 권역별, 성별, 학년별, 사교육 경험별 등으로 나누어 설문 조사를 실시하였고, 아울러 현장에서 아이들의 수업 장면들을 관찰하고 심층 면담도 실시하였다. 이러한 과정들을 통하여 우리 꼬마 아이들의 관점에서 현 초등영어 교육과정에 대해서 진솔하게 살펴보고 기술하였다.

신지승  | 행복한미래

13,320원  | 20220327  | 9791186463604

교육과정 재구성의 꽃, 프로젝트 수업을 실천하라! 교사에게 가장 중요한 것은 무엇일까? 단연 ‘수업’이다. 우리가 교사로서 학생들 앞에 서는 가장 큰 이유는 수업이다. 교사는 교과서에 바탕으로 둔 수업보다는 교육과정을 재구성한 수업으로 자기가 생각하는 좋은 수업에 좀 더 다가갈 수 있다. 이 책은 다양한 교육과정 재구성 수업 접근방법 중 교사의 자율성과 상상력을 최대로 발휘할 수 있게 해 준다. 또한, 학생들의 자발적인 참여를 통해 성취기준 도달에도 가장 효율적이라고 생각하는 ‘프로젝트 수업’에 대한 경험과 노하우를 알려준다.. 이 책에 소개하는 프로젝트 수업 사례는 동학년 교사 그리고 ‘참좋은연구회’라는 교사학습공동체를 통해 교사와 교사가 함께 계획하고 실천한 것이다. 프로젝트 수업이 교육과정과 별개가 아니라 교육과정 안에서 이루어지고, 학년 교육과정을 실제로 짜고 정리하는 학년 연구 선생님들에게 도움을 주고자 교과서 단원 및 시수를 표시했고 평가도 성취기준별로 정리하여 제시하고 있다. 또한 이 책은 프로젝트 수업을 계획했지만 어떻게 시작할지 모르는 선생님들에게 프로젝트 수업 실천 방법과 교과서 관련 단원 및 시수 등을 통해 실제 수업에 활용할 수 있도록 하였다. 이 책을 통해 교사 전문성을 높이고, 교육과정 문해력을 바탕으로 프로젝트 수업을 동료 교사들과 협력하여 함께 실천하면서 자기가 원하는 좋은 수업에 다가가기를 기대해 본다.

이태훈  | 학지사

23,400원  | 20240220  | 9788999730542

이 책은 단지 외국 자료를 번역하기보다 우리나라 실정에 맞게 재구성하였고, 최근까지 교육부 및 국립특수교육원에서 개발·보급한 시각장애 학생 진단·평가 도구, 교과용 도서, 대체 자료 및 교구 등을 예비 특수교육교사들이 교육 현장에 나가 실제로 활용할 수 있는 능력을 함양하도록 하였습니다. 이번 2차 개정판은 각 장의 내용을 학부 수준에 맞게 적정화하고 최신 이론과 실제를 보완하였습니다. 특히 2022년 개정 특수교육 교육과정과 특수교육법을 반영하였고, 국내외에서 증가하고 있는 대뇌 시각장애 영역을 상세화하였으며, 시각장애 학생에게 효과적인 교수법과 교수 전략도 추가하여 집필하였습니다. 그리고 ‘15장 통합교육’을 다른 장으로 옮겨 집필하였습니다. ‘유튜브’에서 ‘이태훈 시각장애’로 검색하시면 강의에 도움이 되는 다양한 영상 자료를 활용하실 수 있습니다.

김미순, 지광수, 구지윤  | 지식과감성

15,300원  | 20231211  | 9791139215076

다문화 장애 학생을 위한 인성 교육 목표 첫째, 다양한 인성 교육 프로그램 활동으로 한국에서의 일상생활 적응과 행복한 정서적 안정을 가져올 수 있는 능력을 기른다. 둘째, 교과 영역에 맞추어 개인별 능력에 알맞은 긍정적 행동 지원 프로그램을 적용하여 이상 행동 수정 및 자존감을 회복할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 셋째, 탄소 중립, 숲 치료, 국어, 음악, 미술, 실과 등 타 교과 교육 과정과 연계한 학습 전이 교육을 통하여 창의적이고 융합적인 바람직한 인성을 함양하도록 기른다. 넷째, 학교 및 가정 등 생활 장면에서 다문화 장애 학생을 위한 인성 교육 체험 활동을 통해 자신과 주변 세계와의 소통과 사회관계 훈련의 능력과 태도를 기른다.

오은하  | 역락

25,200원  | 20240228  | 9791167426758

현대 사회를 살아가는 우리의 글 읽기를 생각해 보면 한 순간도 단 하나의 글만 읽는 경우는 없다. 동시에 여러 개의 글을 읽기도 하고 시간차를 두고 여러 글을 읽기도 한다. 여러 글을 읽는다는 뜻을 지니는 ‘다문서 읽기’는 글 읽는 삶을 살아가는 자라면 누구나 수행하고 있는 셈이다. 꼭 애독자가 아니더라도 최근 급격한 정보화 사회에서 독자들의 읽기 대상은 더 이상 주어진 하나의 책이나 글에 국한되지 않으며, 그들이 직접 찾으면서 임의적이든 의도적이든 접해 읽는 수많은 글로 확장되었다. 이 변화의 가장 큰 이유는 사람들이 접하는 문식 환경의 변화이다. 인터넷이라는 거대한 읽기의 장에는 수많은 글이 난무한다. 전통 사회로 따지자면 우리들은 24시간 내내 도서관이나 서점에서 살아가는 셈이다. 인터넷에서는 더 많은 유형, 더 많은 자료, 심지어 원치 않는 글, 믿을 수 없는 글, 과제와 관련 없는 글들을 독자의 의지나 의도, 선택과 상관없이 계속해서 접하게 된다. 이러한 시대에 우리는 무엇을, 어떻게 읽어야 할까? 인터넷의 바다에 푹 빠져 있는 우리 청소년들에게 무엇을, 어떻게 읽으라고 가르쳐야 할까? 이것이 이 책에서 탐구하고자 하는 근원적인 물음이다. 1장에서는 다문서 읽기 연구가 왜 필요한지, 다문서 읽기의 개념은 무엇인지에 대해 살펴본다. 다문서 읽기가 담화 종합, 주제 통합적 읽기, 상호텍스트적 읽기와 어떤 점에서 같고 다른지 제시할 것이다. 2장에서는 이 책에서 논하는 디지털 시대의 다문서 읽기의 토대 이론들을 살핀다. 단일문서 내 정보 탐색 연구, 정보 통합 중심의 전통적 다문서 읽기 연구, 디지털 텍스트 읽기 연구를 집중적으로 탐구하면서 텍스트 읽기의 영향 요인(텍스트, 독자, 맥락)이 다문서 환경으로 오면서 어떻게 변화했는지도 살펴본다. 3장에서는 연구 방법을 설계하고 실행하는 것에 대해 구체적으로 기술한다. 이 책에서 활용하는 연구 방법이 조사 연구와 실험 연구인 만큼 연구 도구와 절차를 상세하게 보고하여 결과 분석의 타당성을 확보하고자 했다. 4장에서는 실험 결과를 다문서 읽기 양상으로 보고하는 방식을 취하였다. 중･고등학생 독자 14인의 인쇄 텍스트와 디지털 텍스트 읽기 특성을 정보 탐색･통합･비판 과정에 기반하여 분석한 후 읽기 수준을 상･중･하로 구분하여 그중 능숙한 다문서 읽기를 보여준 독자들을 중심으로 학교나 교육과정 등에 활용할 수 있는 다문서 읽기 전략을 제안한다. 5장에서는 4장에서 도출한 연구 결과와 국내외 교육과정 분석을 바탕으로, 교육 내용 체계화의 방향 및 근거를 제시하고 교육 내용을 마련한다. 구체적으로, 다문서 읽기 교육의 목적 및 목표, 교육 내용 체계, 교육 내용 요소 및 성취기준을 제시할 것이다. 마지막으로 6장에서는 이 책에서 주목할 만한 사항들, 후속 연구로 제안할 만한 의미 있는 연구 결과들을 종합한다. 이 책에서 다루는 다문서 읽기라는 주제가 최근 ‘주제 탐구 독서’로 주목받고 있는 만큼 차기 국어과 교육과정이나 정책 개발 등에도 활용되길 기대한다.

이태훈  | 학지사

0원  | 20210830  | 9788999724756

이 책은 시각장애 학생 교육의 이론과 실제에 대해 다룬 도서입니다. 시각장애 학생 교육의 이론과 실제에 대한 기초적이고 전반적인 내용을 확인할 수 있도록 구성했습니다.

전병규(콩나물쌤)  | 교육과학사

17,100원  | 20180620  | 9788925412887

질문과 대화를 통해 학습하는 교육 방법은 매우 다양하다. 이 책은 질문과 대화를 통한 학습 방법을 소개함으로써 학습 효과를 높일 수 있도록 만든다. 저자는 어떤 종류의 질문과 대화의 학생 중심 수업을 하더라도 배움의 질을 높이기 위해서는 학습대화를 함께 병행하는 것이 좋다고 조언한다.

김현덕  | 교육과학사

9,000원  | 20051230  | 9788982879395

제1장은 국제이해교육의 개념과 영역, 제2장은 세계적 시각에 대한교육, 제3장 세계체제에 대한 교육 제4장 세계문제와 이슈에 대한교육의 내용으로 구성되어 있다....

전병규(콩나물쌤)  | 교육과학사

0원  | 20160530  | 9788925410586

니체는 자신의 저서『차라투스트라는 이렇게 말했다』를 가리켜 “나는 이 책으로 인류에게 최대의 선물을 했다”라고 말했다. 엄청난 자신감이 아닐 수 없다. 그 정도까지는 아니어도 이 책이 우리 교육현실에 어떠한 작은 도움이 될 수 있으리라 확신한다.『질문이 살아나는 학습대화』에서 제시하는 학습대화라는 방법의 핵심적인 내용이 궁금하다면 2부 1장 학습대화와 상호작용 편을 먼저 살펴보고 학습대화를 통해 교실에 나타난 실제적 변화가 궁금하다면 4부 6장 학습대화가 불러온 변화 편을 살펴보면 된다. 이 두 장을 먼저 본다면 내일 당장 교실에 적용시켜보고자 하는 동기가 생기고 기본적인 방법을 알게 될 것이다.