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Courageous Conversations in the Classroom: Using Children's Literature to Support Social and Emotional Growth, Positive Identity, and Mental Health

Courageous Conversations in the Classroom: Using Children's Literature to Support Social and Emotional Growth, Positive Identity, and Mental Health (Hardcover)

Michelle K. Hosp, Lauren Aimonette Liang, Karen W. Tao (지은이)
Guilford Press
126,650원

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Courageous Conversations in the Classroom: Using Children's Literature to Support Social and Emotional Growth, Positive Identity, and Mental Health
eBook 미리보기

책 정보

· 제목 : Courageous Conversations in the Classroom: Using Children's Literature to Support Social and Emotional Growth, Positive Identity, and Mental Health (Hardcover) 
· 분류 : 외국도서 > 교육/자료 > 교육 > 교수법/자료 > 일반
· ISBN : 9781462557561
· 쪽수 : 342쪽
· 출판일 : 2025-08-13

목차

1. Welcome to the Conversation: An Introduction to Using Children’s Literature for Courageous Conversations
2. The Time to Start the Work Is Now: Let’s Get Started
I. Supporting Children’s Social and Emotional Growth Through Literature
Introduction
3. Bully or Bestie?: Talking About Getting Along
4. The Experience of Loss: Talking About Grieving
II. Supporting Children’s Understanding of Communities Through Literature
Introduction
5. It’s Not Fair! What Should I Do?: Talking About Civic Engagement and Taking Action
6. And Then We Had to Leave: Talking About Refugees and Communities
III. Supporting Children’s Positive Identity Formation Through Literature
Introduction
7. Where Are You From?: Talking About Race, Ethnicity, and Identity
8. I’m Me!: Talking About Gender and Identity
9. My Name: Talking About Ability and Identity
IV. Supporting Children’s Mental Health Through Literature
Introduction
10. Feeling Fragile: Talking About Worry and Anxiety
11. Losing Hope: Talking About Depression
Appendix of Reproducible Materials
References
Index

저자소개

Michelle K. Hosp (지은이)    정보 더보기
현재 University of Utah의 특수교육학과 전문 연구원으로 일하고 있다. 그녀는 Vanderbilt University의 Peabody College에서 교육 및 인간발달을 전공하여 박사학위를 받았으며, Rochester Institute of Technology 대학에서 학교심리로 석사학위를 받았다. Hosp 박사의 연구주제는 읽기교과영역에서 교수전략을 향상시킬 수 있는 CBM에 초점을 맞추고 있다. Hosp 박사는 지난 10년 동안 CBM을 사용하고 있으며 관련된 연수를 수행하고 있다. Hosp 박사는 현재 학생 진전도 모니터링을 위한 국가 연구소(National Center on Student Progress Monitoring)에서 연구자로 활동하고 있다.
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