Einfuhrung in die Psychomotorik (Paperback)

Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuches 8 Vorwort 9 1 Historie und Entwicklung der Psychomotorik 11 1.1 Ursprunge 11 1.2 Psychomotorik als Meisterlehre 14 1.3 Etablierung der Psychomotorik als Wissenschaftsdisziplin (Motologie) 16 1.4 Ziele und Inhalte 19 1.5 Paradigmenwechsel in der Fachdiskussion 22 1.6 Nationale und europaische Entwicklungen der Psychomotorik 28 1.7 Evaluations- und Wirksamkeitsforschung in der Psychomotorik 44 2 Schlusselbegriffe der Psychomotorik und deren Bezugstheorien 48 2.1 Bewegung und Wahrnehmung als Grundkategorien 48 2.1.1 Entwicklung durch Handeln 51 2.1.2 Wahrnehmung: Von der Sinnestatigkeit zur Erkundungsaktivitat 53 2.1.3 Wahrnehmungsentwicklung und Wahrnehmungslernen 55 2.1.4 Implikationen fur die Psychomotorik 56 2.1.5 Aktuelle Entwicklungen in interdisziplinarer Blickrichtung 57 2.2 Bedeutung und Entwicklung emotionaler Kompetenzen 60 2.2.1 Das strukturalistische Paradigma: Emotion als spezifischer psychischer Zustand 61 2.2.2 Das funktionalistische Paradigma: Emotion als spezifische psychische Funktion 62 2.2.3 Das kontextualistische Emotionsparadigma 65 2.2.4 Das dynamisch-systemische Emotionsparadigma 66 2.3 Selbstkonzept und Korpererfahrung 67 2.3.1 Das Selbstkonzept nach Epstein 68 2.3.2 Das Selbstkonzept nach Filipp 70 2.3.3 Korpererfahrung als Teilkonzept des Selbstkonzepts 73 2.3.4 Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit in der Psychomotorik 78 2.4 Bedeutung und Entwicklung sozialer Kompetenzen 80 2.4.1 Selbstbehauptungs- und Anpassungsfahigkeit als Grundlage sozialer Kompetenz 81 2.4.2 Theory of Mind und soziale Kognition 82 2.4.3 Soziale Kompetenz im Spiegel sozialer Beziehungen 83 2.5 Soziomotorik: Zur sozial-okologischen Bedeutung von Korper und Bewegung 86 2.5.1 Die gesellschaftliche Bedeutung des Korpers 87 2.5.2 Erlebnisorientierung und Naturerfahrung als Losungswege aus dem Korperdilemma 89 2.6 Sozialraumliche Implikationen der Bewegung 92 2.7 Kinderspiel und Psychomotorik 104 3 Entwicklungstheoretische Perspektiven der Psychomotorik 113 3.1 Theorieubergreifende Orientierungen der Psychomotorik 114 3.2 Die neue Korper- und Bewegungsdebatte 117 3.3 Embodiment: Verbindendes Konzept transdisziplinarer Fachdiskurse 118 3.4 Theorie-Bezuge der metatheoretischen Orientierungen 121 3.4.1 Bewegung und Erfahrung: Konstruktion als Leitbegriff 121 3.4.1.1 Jean Piaget: Leben und Werk 122 3.4.1.2 Die Theorie der kognitiven Entwicklung nach Piaget 123 3.4.1.3 Grundprinzipien der Theorie 125 3.4.1.4 Die Entwicklung der sensomotorischen Intelligenz 127 3.4.1.5 Symbolfunktion des Handelns und Objektpermanenz 129 3.4.1.6 Kritik, Weiterentwicklung und Bedeutung des piagetschen Konzepts 133 3.4.2 Person und Bewegung: Die identitatsbildende Perspektive 137 3.4.2.1 Erik H. Erikson: Leben und Werk 137 3.4.2.2 Die Theorie der psychosozialen Entwicklung nach Erik H. Erikson 139 3.4.2.3 Bewertung und aktuelle Weiterentwicklungen der identitatsbildenden Perspektive 144 3.4.2.4 Bindungstheorie: Beziehungsgestaltung und Explorationsverhalten als Wirkfaktoren 145 3.4.3 Der Person-Umwelt-Bezug oder: Die okologischsystemische Perspektive der Entwicklung 150 3.4.3.1 Urie Bronfenbrenner: Leben und Werk 151 3.4.3.2 Der okologische Ansatz Bronfenbrenners und seine Bedeutung fur die Psychomotorik 153 3.5 Aktuelle Orientierungen des psychomotorischen Konzepts 159 3.5.1 Entwicklung als lebenslanger Prozess 159 3.5.2 Entwicklung durch die Bewaltigung von Entwicklungsaufgaben 163 4 Psychomotorische Konzepte im Spannungsfeld von Therapie und Padagogik 179 4.1 Die funktionale Perspektive 185 4.1.1 Die Psychomotorische Ubungsbehandlung (PMU) nach Kiphard 185 4.1.2 Das Konzept der Klinischen Psychomotorischen Therapie (KPT) 189 4.1.3 Die Sensorische Integration nach Jean Ayres 191 4.1.4 Die Sensorisch Inte