2015 독학사 유아교육학 3단계 유아교육연구 및 평가

제1부 연구의 기초
제1장 과학적 연구
-과학과 과학적 연구
-과학의 목적
-아동 및 교육연구의 이해와 평가
-실전예상문제

제2장 연구문제의 발견과 연구가설
-문제의식
-문제의 원천
-문제의 선정
-연구문제의 분석과 진술
-연구의 가설
-실전예상문제

제3장 연구의 유형
-연구의 유형
-역사적 연구
-기술적 연구
-발달적 연구
-실전예상문제

제4장 실험연구의 설계
-실험적 연구의 절차
-내적 타당도
-외적 타당도
-실험연구의 설계
-실전예상문제

제5장 관찰 중심의 연구
-관찰 중심의 연구
-관찰 중심의 연구전략
-유아관찰
-실전예상문제

제6장 측정도구와 정보의 수집
-검사
-측정도구의 신뢰도와 타당도
-면담
-질문지
-투사법과 사회측정법
-Q분류법, 내용분석, 비관여적 방법
-자료수집에서의 오류와 편견
-실전예상문제

제7장 아동의 능력과 특성의 평가
-지적 능력의 측정과 평가절차
-스탠포드－비네 검사
-웩슬러 아동용 지능검사－개정판
-학령 전 아동.초등학생용 웩슬러 지능검사(WPPSI)
-매카시의 아동능력검사(MCSCA)
-코프먼의 아동평가 종합검사
-실전예상문제

제8장 연구계획서의 작성
-연구계획서의 필요성과 중요성
-연구계획서의 일반적 형식
-연구계획서의 평가
-실전예상문제

제2부 자료분석과 통계적 방법
제1장 통계적 분석의 기본개념
-통계학의 정의
-주요 용어
-기술통계
-추리통계
-수학적 기본개념
-실전예상문제

제2장 빈도분포와 그래프
-자료의 조직화
-그래프 작성
-누가백분율과 백분위
-실전예상문제

제3장 집중경향치와 변산도
-집중경향치
-산술평균
-중앙치
-최빈치
-평균치, 중앙치, 최빈치의 비교
-평균치, 중앙치 그리고 편파성
-변산도의 측정
-표준점수
-표준정상분포
-오차추정치로서의 표준편차
-실전예상문제

제4장 상관관계와 회귀분석
-상관계수
-피어슨 r
-스피어만의 순위상관
-상관계수에 영향을 주는 요인
-예언
-직선적 회귀
-잔여변량과 추정치의 표준오차
-설명 변량과 설명하지 못한 변량
-상관관계와 인과관계
-실전예상문제

제5장 통계적 추리
-확률
-추리통계 과정의 기본 개요
-표본과 표집분포
-모수치의 추정 : 점추정과 구간추정
-t－분포
-실전예상문제

제6장 가설검증, 차이의 유의미성
-통계적 결정
-통계적 결정시의 오류
-표집의 크기와 차이의 유의미성
-카이 스퀘어
-실전예상문제

제3부 유아교육평가 및 아동연구의 윤리적 문제
제1장 유아교육 평가
-유아교육 평가의 의의
-유아교육 평가의 목적
-유아교육 평가의 유형
-유아교육 평가의 영역
-실전예상문제

제2장 아동연구의 윤리적 문제
-아동연구의 일반적 수칙
-아동연구 대상의 권리
-연구기관의 승인 및 동의
-실전예상문제

부록 : 최종모의고사
-제1회 모의고사
-제2회 모의고사