예비교사를 위한 교육사회

제1장 교육사회학의 발달

1. 교육과 사회화
-1. 교육
-2. 사회화
--1) 사회화 이론
--2) 사회화 정의

2. 교육의 사회적 기능
-1. 가정
-2. 학교
-3. 대중매체

3. 교육사회학의 성격과 발달
-1. 교육사회학의 성격
--1) 사회학
--2) 교육사회학
-2. 교육사회학의 발달
--1) 외국의 교육사회학 발달과정
--2) 우리나라 교육사회학 발달과정
--3) 교육사회학의 학문적 정체성

4. 교육사회화의 탐구분야

참고문헌

제2장 교육사회학 이론들

1. 기능주의이론
-1. 주요 개념
-2. 이론적 특징
-3. 대표 학자와 이론
--1) Durkheim의 보편적 사회화, 특수 사회화
--2) Parsons의 학교체제와 학급
--3) Dreeben의 규범학습
--4) Clark의 기술기능이론
--5) McCelland의 근대화론
--6) Schultz의 인간자본론
-4. 기능주의론 강점과 한계

2. 갈등주의 이론
-1. 주요 개념
-2. 이론적 특징
-3. 대표 학자
--1) Bowles & Gintis의 경제적 재생산
--2) Bourdieu의 문화적 재생산
--3) Willis의 저항이론
--4) Collins의 지위경쟁이론
--5) 제3세계 학교비판이론
-4. 갈등주의론 강점과 한계

3. 기능론과 갈등론의 비교
-1. 사회관의 비교
-2. 학교교육에 관한 관점 비교

4. 상호작용과 해석적 접근
-1. 기본 전제 : 이해와 해석
--1) 내부자 관점
--2) 총체주의
--3) 맥락화
-2. 상징적 상호작용론
-3. 해석적 접근
-4. 신교육사회학으로의 발전

참고문헌

제3장 교육팽창과 교육평등

1. 학력상승
-1. 학습욕구 이론
-2. 기술기능 이론
-3. 신마르크스 이론
-4. 지위경쟁 이론
-5. 국민통합론

2. 교육 불평등
-1. 엘리트주의와 평등주의 교육관
--1) 엘리트주의
--2) 평등주의 교육관
-2. 교육기회의 허용적 평등
-3. 교육기회의 보장적 평등
-4. 교육조건의 평등
-5. 교육결과의 평등
--1) Head Start
--2) Sure Start

3. 양성평등 문제
-1. 양성평등의 개념
-2. 양성평등 교육
--1) 소극적 양성평등 교육
--2) 적극적인 양성평등 교육
--3) ‘비판적인’ 양성평등 교육

4. 교육제도와 선발
-1. 교육제도의 개념과 기능
-2. 교육선발
--1) 후원적 사회이동과 경쟁적 사회이동
--2) Hopper의 선발제도 유형론
-3. 교육 선발제도와 교육경쟁

5. 교육열
-1. 교육열의 개념
-2. 교육열의 발생원인과 유형

참고문헌

제4장 문화와 교육

1. 문화의 개념
-1. 생활양식으로서의 문화
-2. 사회적 유산·전통으로서의 문화
-3. 규범으로서의 문화
-4. 복합체로서의 문화

2. 문화의 성격과 기능
-1. 문화의 성격
-2. 문화의 기능
--1) 개인에 대한 문화의 기능
--2) 사회에 대한 문화의 기능
-3. 문화와 교육의 관계

3. 문화와 관련된 개념
-1. 문화변동
--1) 문화변동의 개념
--2) 문화변동의 원인과 과정
-2. 문화변동의 양상
--1) 문화접변
--2) 문화전파(cultural diffusion)
-3. 문화 실조, 문화 지체
--1) 문화 실조(cultural deprivation)
--2) 문화 지체(cultural lag)
--3) 아노미(anomie)

4. 미디어와 교육
-1. 미디어의 개념
--1) 미디어(media)
--2) 매스미디어(mass media)
--3) 뉴미디어(new media)
-2. 미디어의 발달과 종류
-3. 매스미디어의 기능

5. 매스커뮤니케이션
-1. 커뮤니케이션의 이해
-2. 매스커뮤니케이션
--1) 매스커뮤니케이션의 특징
--2) 매스커뮤니케이션의 효과이론 : 사회심리적, 비판적 효과이론
-3. 새로운 커뮤니케이션
-4. 미디어 교육
-1) 미디어 교육의 정의와 필요성
-2) 미디어 교육의 종류와 영역

참고문헌

제5장 현대사회와 교육

1. 정보사회와 교육
-1. 정보의 의미와 분류
--1) 정보란 무엇인가
-2. 정보사회
--1) 사회의 역사적 발전
--2) 정보사회의 특징
--3) 정보사회에 대한 관점
-3. 정보사회와 교육체제

2. 다문화사회와 교육
-1. 다문화의 이해
-2. 다문화주의의 유형
--1) 정책특성에 따른 유형화
--2) 다문화정책의 개입 정도와 범위에 따른 유형화
--3) 정책적 대응방식에 따른 유형화
-3. 다문화사회의 등장요인
-4. 다문화 이론
--1) 다문화 주요 이론
--2) 다문화 사회에서의 사회 문제
-5. 다문화 교육
--1) 다문화 교육의 개념
--2) 다문화 교육의 목적

3. 평생학습사회와 교육
-1. 평생학습사회의 출현
--1) 교육패러다임의 변화와 평생학습사회
--2) 직업세계의 변화와 계속교육
--3) 고령화 사회(Ageing society)와 평생학습
--4) 현대인의 정신적 위기와 가치관재정립
-2. 평생교육체제에 대한 이해
-3. 현대사회에서 평생교육의 쟁점과 과제

참고문헌

<표 차례>
<표 1-1> 학자별 사회학 정의
<표 1-2> 교육의 사회적 기능
<표 1-3> 교육적 사회화와 교육의 사회학
<표 1-4> 교육사회학 탐구 주제(영미 문헌 중심)
<표 1-5> 한국, 미국 & 일본의 교육사회학에서 가장 많이 다루는 개념 또는 주제
<표 2-1> 기능주의론에 입각한 학교교육의 특성
<표 2-2> 기능주의와 갈등주의 사회관 비교
<표 2-3> 기능주의와 갈등주의 학교관 비교
<표 3-1> 고등교육체제 단계 이행론
<표 3-2> 엘리트주의 교육관과 평등주의 교육관 비교
<표 3-3> Head Start 연령별 프로그램
<표 3-4> Sure Start 필수 서비스 내용
<표 3-5> 양성평등 교육 단계
<표 3-6> 국가별 선발형식 수준
<표 3-7> 교육열에 대한 6개의 범주
<표 4-1> 문화 변동 원인
<표 4-2> 문화접변의 유형
<표 4-3> 문화 이식의 과정
<표 4-4> 문화 전파의 유형
<표 4-5> 미국의 Head Start 프로그램
<표 4-6> 디지털미디어의 유형
<표 4-7> 미디어의 발달 과정
<표 4-8> 활자 미디어와 전파 미디어
<표 4-9> Hot media와 Cool media
<표 4-10> 송출 정보 형태에 따른 미디어 구분(Fiske, 1982)
<표 4-11> 미디어의 기능
<표 4-12> 커뮤니케이션의 유형(발생수준)
<표 4-13> 커뮤니케이션의 유형(환경)
<표 4-14> 매스미디어의 사회심리적 효과이론
<표 4-15> 매스커뮤니케이션의 비판적 효과이론
<표 4-16> 미디어 교육의 영역과 범위
<표 5-1> 사회의 역사적 전개
<표 5-2> 사회발전단계에 따른 사회적 기본 소양의 변화
<표 5-3> 교육 패러다임의 변화
<표 5-4> 동화주의와 다문화주의의 차이점
<표 5-5> 다문화사회 이행단계별 주요 내용
<표 5-6> 다문화 사회에서의 욕구충돌
<표 5-7> Oberg(1960)의 문화충격(culture shock) 단계
<표 5-8> Berry의 문화적응 모형
<표 5-9> 연령구조에 따라 인구유형 구분
<표 5-10> 전통적 학교교육과 평생교육의 교육체제 비교

[그림 차례]
[그림 3-1] 교육평등관
[그림 3-2] Hopper의 교육선발 이념형
[그림 3-3] 선발제도와 교육경쟁구조(이종각, 2002 : 253에서 인용.참고문헌 참조)
[그림 5-1] 가치의 변화 <출처 : 전석호(2000). 정보사회론. 나남. p.37에서 인용>
[그림 5-2] 정보가치의 대립관계<출처:최동수(2011).정보사회.나남.p.11에서 인용>
[그림 5-3] 정책적 대응방식에 따라 다문화주의 유형
[그림 5-4] 소수자의 적응 유형
[그림 5-5] 우리나라 연령별 인구 구성 <출처: 통계청. 2012 한국의 사회표.2013>
[그림 5-6] 노령화지수 <출처: 통계청. 2012 한국의 사회지표. 2013>
[그림 5-7] 인구변이모형