효과적인 교수 학습을 위한 교육방법론

제1장 21세기의 교육

1. 21세기 사회의 교육적 인간상

2. 21세기에 요구되는 교육내용

3. 21세기 사회에서의 교육혁신
1) 교육패러다임의 재편
2) 구성주의 학습이론과 컴퓨터 매개통신
3) 원격교육
4) 가상대학

4. 21세기 실기교육방향
1) 21세기 산업과 직업
2) 지식기반사회와 신지식인 육성

5. 21세기의 유망직종
1) 인터넷 분야
2) 정보통신 분야
3) 경영 또는 금융 분야
4) 광고 및 유통 분야
5) 미래시대의 틈새작업

제2장 학습과 학습이론

1. 학습의 개념

2. 학습이론
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 반두라의 사회학습이론
4) 인본주의 학습이론
5) 구성주의 학습이론
6) 자기주도적 학습이론

3. 학습지도의 원리
1) 자발성의 원리
2) 개별화의 원리
3) 사회화의 원리
4) 통합의 원리
5) 목적의 원리
6) 직접 경험의 원리

4. 학습에 영향을 주는 변인
1) 학습준비성
2) 동기
3) 학습의 전이
4) 기억과 망각
5) 자아효능감
6) 연습

제3장 교육과정론

1. 교육과정의 개념
1) 교과내용으로서의 교육과정
2) 학습계획으로서의 교육과정
3) 학습경험으로서의 교육과정
4) 학습의 결과로서의 교육과정

2. 교육과정의 변...천과정
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정

3. 우리나라 교육과정의 변천
1) 교육에 대한 긴급 조치기
2) 교수요목기
3) 제1차 교육과정
4) 제2차 교육과정
5) 제3차 교육과정
6) 제4차 교육과정
7) 제5차 교육과정
8) 제6차 교육과정
9) 제7차 교육과정

제4장 수업이론

1. 글레이저의 수업모형
1) 수업목표의 설정
2) 출발점 행동
3) 수업절차
4) 성취도 평가

2. 캐롤의 학교학습모형
1) 적성
2) 수업이해력
3) 수업의 질
4) 학습기회
5) 학습지속력

3. 블룸의 완전학습모형
1) 수업 전 단계
2) 수업활동단계
3) 수업 후 단계

4. 한국교육개발원의 수업과정모형
1) 한국교육개발원 수업모형의 단계
2) 한국교육개발원 수업모형의 특징

5. 브루너의 수업이론
1) 학습경향성
2) 지식의 구조화
3) 학습이 계열화
4) 강화
5) 학습자 사고의 자극

6. 가네의 위계학습모형
1) 신호학습
2) 자극-반응학습
3) 연쇄학습
4) 언어연합학습
5) 중다변별학습
6) 개념학습
7) 원리학습
8) 문제해결학습

제5장 수업방법

1. 강의법
1) 강의법의 장ㆍ단점

2. 토의법
1) 토의법의 장ㆍ단점
2) 토의법의 유형

3. 문답법
1) 문답법의 장ㆍ단점

4. 구안법
1) 구안법의 학습단계
2) 구안법의 장ㆍ단점

5. 문제법
1) 학습전개과정
2) 문제법의 장ㆍ단점

6. 협동학습
1) 협동학습의 장ㆍ단점

7. 프로그램학습
1) 프로그램학습의 종류
2) 프로그램학습의 기본원리
3) 프로그램학습의 장ㆍ단점

8. 팀티칭
1) 팀티칭의 특징
2) 팀티칭의 장ㆍ단점

9. 역할활동
1) 역할활동의 학습단계
2) 적용상의 유의점
3) 역할활동의 장ㆍ단점

10. 컴퓨터 활용학습
1) 컴퓨터 관리수업
2) 컴퓨터 보조수업

11. ICT 활용수업
1) ICT 활용교육의 필요성
2) ICT 교과별 활용방안
3) ICT 활용수업 유형
4) ICT 활용 수업활동 유형

제6장 교수-학습의 계획과 실제

1. 수업지도 계획의 기본원리

2. 수업목표의 설정
1) 수업목표 진술의 원칙
2) 수업목표 진술방법

3. 교육내용의 선정과 조직
1) 교육내용 선정의 원리
2) 교육내용의 조직

4. 학습지도 계획
1) 학습지도 계획의 구분
2) 학습지도 계획의 조건

5. 학습지도안
1) 학습지도안의 구비조건
2) 학습지도안의 작성방법
3) 학습지도안의 실제

제7장 교수매체

1. 교수매체의 개념

2. 교수매체의 기능
1) 매개적 보조기능
2) 정보 전달기능
3) 학습경험 구성기능

3. 교수매체의 유형
1) 비투사매체
2) 투사매체

제8장 교육평가

1. 교육평가의 개념

2. 교육평가의 기능
1) 학습자에 대한 진단기능
2) 학습동기유발 기능
3) 교육-학습과정의 개선기능
4) 생활지도 및 상담의 기능
5) 교육정치의 기능

3. 교육평가의 형태
1) 평가기준에 따른 분류
2) 수업과정 단계에 따른 분류

4. 수행평가
1) 수행평가의 개념
2) 수행평가의 특징
3) 수행평가의 필요성
4) 수행평가의 방법

5. 평가도구의 구비조건
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 객관도
4) 실용도

6. 검사의 유형
1) 채점방법에 따른 분류
2) 학생의 반응양식에 따른 분류
3) 평가문항의 유형

참고문헌