2017 송원영 문학교육론 기출해설

1장 문학교육관
01. 문학 해석에 관여하는 다양한 이론과 관점
02. 소통으로서의 문학
03. 고전 문학 교육관
04. 교육과정에 제시된 문학교육의 목표

2장 문학 교수·학습론 및 평가론
제1절 문학 교육과정
01. 주체적인 문학 향유 능력의 신장
제2절 문학 교수·학습 및 평가
01. 반응·대화 중심 문학 수업
02. 문학 교육 평가
제3절 문학 교재론
01. 문학 교재의 개발과 재구성

3장 문학 수용과 생산활동
제1절 문학 수용 교육 내용
01. 문학의 개념이해
02. 작품에 담긴 가치의 내면화
03. 공감을 바탕으로 한 비판적 수용
04. 내용과 형식의 긴밀한 연관
05. 작가,사회·문화적 배경, 상호 텍스트성 등 다양한 맥락에서 감상
제2절 문학 생산 교육 내용
01. 문학 작품의 재구성

4장 문학의 태도
01. 자아 성찰과 타자 이해
02. 공동체의 문화 발전에 기여하는 태도

5장 문학 갈래 이론과 문학교육
제1절 서정 교육지도 내용
01. 서정 갈래의 특성
02. 시적 화자
03. 시어의 심상과 함축적 의미
04. 비유와 상징
05. 운율
06. 다양한 표현 기법
07. 종합적 요소
제2절 서사 교육지도 내용
01. 서사 갈래의 특징
02. 시점과 서술 방식
03. 인물과 사건, 플롯
04. 주제와 배경
05. 다양한 표현
06. 종합적 요소
제3절 극 교육 지도 내용
제4절 교술 교육 지도 내용

6장 문학사와 문학교육
제1절 고전시가 문학사 교육
01. 상고시가
02. 향가
03. 고려속요
04. 경기체가
05. 시조
06. 가사
07. 민요 및 잡가
08. 기타 한시 및 고전 비평
제2절 고전산문 문학사 교육
01. 설화 및 가전체
02. 전기소설
03. 영웅소설
04. 몽유록계·몽자류 소설
05. 가정 가문소설
06. 판소리 및 판소리계 소설
07. 박지원의 한문소설
08. 세태소설
09. 고전 소설의 유통 방식
제3절 현대시 문학사 교육
01. 개화기 시가
02. 1920년대
03. 1930년대
04. 1960년대 이후
제4절 현대산문 문학사 교육
01. 이광수[무정]
02. 1920년대
03. 1930년대
04. 해방문단
05. 전후소설
06. 1960년대