유아교육개론

머리말
기출분석
1. 사상
■ 사상 기출문제 분석
Ⅰ. 고대 및 중세
1. 소크라테스(Socrates, BC 470~399) / 2. 플라톤(Plato, BC 427~347)
3. 아리스토텔레스(Aristoteles, BC 384~322) / 4. 중세(AD 476~AD 1453)
Ⅱ. 교육사조
1. 17C 실학주의(realism)-코메니우스 / 2. 18C 계몽주의(啓蒙主義, enlightenment)-로크, 루소
3. 18C 자연주의(自然主義, naturalism)-루소 / 4. 19C 신인문주의(新人文主義, New Humanism)-페스탈로치, 프뢰벨
Ⅲ. 코메니우스(Hohann Amos Comenius, 1592~1670)
1. 교육관 / 2. 교육 목적 및 교육사상
3. 교육방법 및 교육 내용 / 4. 교육제도-『대교수학』 / 5. 저서
Ⅳ. 로크(John Locke, 1632~1704)
1. 교육관 / 2. 교육 목적 및 방법
3. 교육 내용 및 방법-체>덕>지 『교육론(교육에 관한 고찰)』에서
4. 교수론 / 5. 저서
Ⅴ. 루소(J. J. Rousseau, 1712~1778)
1. 교육관 / 2. 교육 목적
3. 교육방법 / 4. 교육의 단계-『에밀(Emile, 1762)』에서
5. 저서
Ⅵ. 오베르랑(Jean Frederic Oberlin, 1740~1826)
Ⅶ. 오웬(Robert Owen, 1771~1858)
Ⅷ. 페스탈로치(J. H. Pestalozzi, 1746~1827)
1. 인간관 / 2. 교육 목적 및 교육사상
3. 교육의 기본원리 / 4. 저서
Ⅸ. 프뢰벨(Frobel, 1782~1852)
1. 인간관 / 2. 교육 목적 및 교육사상
3. 교육원리 / 4. 교육 내용
5. 교육방법-발달 순응적 교육 / 6. 킨더가르텐(Kindergarten)-유치원의 아버지
7. 저서
Ⅹ. 몬테소리(Maria Montessori, 1870~1952)
1. 인간관 / 2. 교육 목적
3. 교육원리와 방법 / 4. 몬테소리 교사의 역할
5. 교육 내용 / 6. 유아교육적 의의와 비판점
ⅩⅠ. 듀이(John Dewey, 1859~1952)
1. 교육관 / 2. 아동관
3. 교육의 목적：계속적인 경험의 재구성을 통한 ‘성장’
4. 교육원리：경험의 원리-계속성의 원리와 상호작용의 원리
5. 교육원리 / 6. 교육 내용-경험중심 교육과정
7. 교육방법 / 8. 유아교사의 역할
ⅩⅡ. 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861~1925)
1. 인지학과 인간관 / 2. 발도르프 유치원의 교육원리
3. 발도르프 유치원의 특징 / 4. 발도르프 유치원의 교육 내용
ⅩⅢ. 니일(A. S. Neill, 1883~1973)
1. 교육관 / 2. 써머힐(Summerhill) 학교와 교육 내용
ⅩⅣ. 한국-소파 방정환(1899~1931)
1. 방정환의 교육사상 및 생애 / 2. 교육 원리
3. 교육 내용 및 방법

2. 발달
■ 발달 기출문제 분석
Ⅰ. 발달의 개념 및 원리
1. 발달의 개념 / 2. 유아 발달 연구의 의의
3. 발달의 원리 / 4. 발달의 기제(유아 발달의 특성, 유아기 특성)
5. 발달에 적합한 실제(Developmentally Appropriate Practice：DAP)
6. 유아 발달에 대한 쟁점
Ⅱ. 발달 이론
제1장 생물학적 관점
1. 성숙 이론 / 2. 동물행동학적 이론
제2장 정신분석 이론-심리역동적(Psychodynamics) 관점
1. 프로이트(Sigmund Freud, 1856~1939)：심리성적 발달 이론
2. 에릭슨(Erik Homburger Erikson, 1902~1994)：심리사회적 발달 이론
제3장 행동주의 이론(학습 이론)
1. 파블로프(Pavlov, 1849~1936)：고전적 조건형성 이론
2. 왓슨(Watson, 1878~1958)：고전적 조건형성 이론
3. 손다이크(E. L. Thorndike, 1874~1949)
4. 스키너(Skinner, 1904~1990)
5. 반두라(Albert Bandura, 1925~ ) 사회학습 이론
제4장 인지주의적 관점(The cognitive perspective)
1. 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)의 인지발달 이론
2. 레프 비고츠키(Lev Vygotsky, 1896~1934)의 사회문화적 인지발달 이론
3 브루너의 인지발달 이론(J. S. Bruner, 1915~ )
4. 정보처리 이론 / 5. 지능
제5장 브론펜브레너의 생태학적(체계) 이론(Bronfenbrenner, 1917~2005)
제6장 매슬로우의 욕구위계 이론(A. H. Maslow, 1908~1970)

3. 부모
■ 부모 기출문제 분석
Ⅰ. 부모교육 이론
1. 드라이커스의 민주주의 부모교육 이론
2. 기노트의 인본주의 부모교육 이론
3. 고든의 부모효율성 이론(PET, Parent Effectiveness Training)
4. 에릭 번의 교류분석(TA, Transactional Analysis)
5. 체계적 부모효율성 훈련(STEP, Systematic Training for Effective Parenting)
6. 적극적 부모훈련(APT, Active Parenting Today)
Ⅱ. 부모교육 일반
1. 부모교육의 개념 및 필요성 / 2. 부모교육의 역사
3. 부모의 양육태도 / 4. 부모의 언어통제 유형
5. 부모교육의 현장 적용 / 6. 장학자료-유아를 위한 부모교육자료(2002)
7. 장학자료-유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북(2012)

4. 교사
■ 교사 기출문제 분석
Ⅰ. 교직의 특성 및 역할
1. 교직관 / 2. 유아교사의 전문성
3. 유아교사의 특성 / 4. 유아교사에게 필요한 지식
5. 유아교사의 교육 신념 / 6. 유아교사의 자질
7. 유아교사의 역할
Ⅱ. 교직 발달 단계
1. 단순ㆍ직선 모형 / 2. 복합ㆍ순환 모형
3. 하그리브스와 풀란의 교사발달의 세 측면(Hargreaves& Fullan, 1992)
Ⅲ. 현직교육과 장학
1. 현직교육의 개념 / 2. 현직교육의 필요성
3. 현직교육의 유형 / 4. 현직교육 및 장학의 법적 근거
5. 장학
Ⅳ. 교사의 전문성 요건
1. 자아개념 / 2. 유아교사의 효능감
3. 실천적 지식 / 4. 반성적 사고
Ⅴ. 기관의 조직문화
1. 조직문화 / 2. 리더십(leadership)
3. 의사소통 / 4. 갈등관리
5. 의사결정 / 6. 직무스트레스와 완충요인
7. 직무수행 결과
Ⅵ. 교사의 자격과 임용
1. 교직원 관련 유아교육법령 / 2. 유치원 교원의 자격기준
3. 유치원 교원의 배치기준 / 4. 어린이집 원장의 자격기준
5. 보육교사의 자격기준
Ⅶ. 교사의 권리와 의무
1. 유치원 교사의 법적 지위 / 2. 교원의 권리
3. 교원의 의무
Ⅷ. 교직윤리
1. 교직윤리의개념 / 2. 유아 교직윤리의 중요성
3. 교직윤리의 내용 / 4. 유아교사를 위한 윤리강령의 적용
5. 유아교사의 윤리적 딜레마
Ⅸ. 2007년 개정 유치원 교육과정 지도서 총론-교사의 역할
1. 일반적인 교사의 역할(전술) / 2. 일과 운영 시 교사의 역할

5. 놀이
■ 놀이 기출문제 분석
Ⅰ. 놀이의 특성
1. 놀이의 정의 / 2. 놀이의 기본특성
3. 레비(Levy)의 놀이의 특성 / 4. 탐색과 놀이
5. 놀이와 일 / 6. 놀이의 중요성과 교육적 가치
7. 놀이와 발달 / 8. 놀이의 성격에 따른 분류
Ⅱ. 놀이 이론
1. 고전적 놀이 이론 / 2. 현대적 놀이 이론
3. 후기 현대적 놀이 이론
Ⅲ. 놀이 유형
1. 사회적 관점 / 2. 인지적 관점
3. 복합적 관점 / 4. 놀이의 유형별 특성
Ⅳ. 놀이지도
1. 교사 개입의 유형 / 2. 놀이지도의 원리
3. 자유선택활동
Ⅴ. 놀이 관련 요인
1. 유아의 놀이성(playfulness) / 2. 개인적 요인
3. 사회적 환경요인 / 4. 물리적 환경요인
Ⅵ. 놀이 환경
1. 놀잇감 / 2. 놀이 환경
Ⅶ. 2007년 개정 유치원 교육과정 지도서 총론-일과 계획 및 운영 중 교육활동과 환경 구성(일부)
1. 교육활동 / 2. 환경구성

6. 평가
■ 평가 기출문제 분석
Ⅰ. 평가의 기초
1. 평가의 개념과 기본 용어
2. 2015 개정 유치원 교육과정 해설서 총론(Ⅲ. 편성과 운영 4. 평가)
Ⅱ. 관찰법
1. 관찰법의 기초 / 2. 표본기록법(Specimen Description)
3. 일화기록법(Anecdotal Records) / 4. 사건표집법(Event Sampling)
5. 시간표집법(Time Sampling) / 6. 행동목록법(체크리스트법, Checklist)
7. 평정척도법(Rating Scale)
Ⅲ. 표준화검사
1. 개념과 특징 / 2. 표준화검사의 기능
3. 표준화검사의 선정ㆍ실시ㆍ해석방법
4. 측정 도구의 양호도 / 5. 표준화검사의 장점과 단점
Ⅳ. 조사법(면접법ㆍ질문지법)과 사회성 측정법
1. 면접법(Interview Method) / 2. 질문지법(Questionnaire)
3. 사회성 측정법(소시오메트리, Sociometry)
Ⅴ. 대안적 평가와 포트폴리오
1. 대안적 평가(Alternative Assessment)
2. 수행평가(Performance Assessment)
3. 포트폴리오 평가
Ⅵ. 제4주기 유치원 평가(제4주기 유치원 평가 중앙연수 자료, 2017)
1. 제4주기 유치원 평가 추진 계획
2. 제4주기 유치원 평가 통합지표의 개발과정 및 평가 특성