Best Bible 내용학 - 상2 : 체육원리.체육사.통계

제1부 체육과 교육과정의 이해

제1장 체육과 교육과정의 의미와 본질

체육 교육의 현재와 체육과 정체성……………………… 20

1. 체육교과의 정체성………………………………………………… 20

0 체육과 교육 및 체육과 교육과정……………………21

체육과 교육과정……………………………………………………22

체육과 교육과정의 특성…………………………… 22

1. 공식성………………………………………………………………… 22

2. 계획성………………………………………………………………… 22

3. 의도성………………………………………………………………… 22

4. 실천성………………………………………………………………… 22

5. 잠재성………………………………………………………………… 23

3 체육과 교육과정의 개념과 유형

(체육과 교육과정 총론)………………………………………… 23

1. 체육과 교육과정의 개념………………………………………… 23

2. 체육과 교육과정의 유형 08기출 …………………………… 23

⑴ 의도성

⑵ 교육의 진행과정

⑶ 체육과 교육과정의 적용 및 부과 방식

⑷ 의사결정 수준

체육 교육과정의 수준(체육교육탐구)

07+ 공청회 13기출 ………………………………………………… 25

1. 이념적 수준………………………………………………………… 25

① 체육 교육과정 사조 ② 체육 교육과정 모형

2. 문서적 수준………………………………………………………… 26

① 체육 교육과정(및 해설서) 문서 ② 체육 교과서(및 지도서)

3. 실천적 수준………………………………………………………… 26

6 체육 교육과정의 해석, 실천, 개선………………………… 29

1. (구성적)해석 2. (반성적)실천 3. 개선………………………29

체육교사와 체육 교육과정…………………………………… 29

제2장 체육과 교육과정의 사조와 모형

체육과 교육과정의 의사결정에

영향을 미치는 요인(원천) 00기출 ………………………… 30

1. 교과내용……………………………………………………………… 30

⑴ 교육과정의 핵심이 되는 요인

⑵ 어떤 체육 교과 내용이 가장 적합한 것인가?

2. 학습자………………………………………………………………… 30

⑴ 국가 교육과정 ⑵ 체육과 교육과정

3. 사회…………………………………………………………………… 30

⑴ 국가 교육과정 ⑵ 체육과 교육과정

체육과 교육과정의 가치 정향……………………………… 31

00기출 09논술 12기출

1. 내용숙달 중심 사조(disciplinary mastery)……………… 31

⑴ 개관 ⑵ 특징 ⑶ 내용숙달 중심사조를 근간으로 수업하는 교사

2. 자아실현 중심 사조(self-actualization)………………… 31

⑴ 개관 ⑵ 특징 ⑶ 자아실현 사조를 근간으로 수업하는 교사

3. 사회적 책무성 가치정향(social reconstruction)……… 32

⑴ 개관 ⑵ 특징

⑶ 사회적 책무성 중심 사조를 근간으로 수업을 구성하는 교사

4. 학습과정 중심 사조(learning process)…………………… 32

⑴ 개관 ⑵ 특징

⑶ 학습과정 중심 사조를 근간으로 수업을 구성하는 교사

5. 생태통합 중심 사조(ecological integration)…………… 33

⑴ 개관 ⑵ 특징

⑶ 생태통합 중심 사조를 근간으로 수업을 구성하는 교사

체육 교육과정 사조 분석……………………………………… 35

1. 교육과정 개발의 3가지 원천…………………………………… 35

⑴ 교육과정을 통하여 교육적 경험을 제공하고자 하는 학생의 특성



⑵ 학교를 통하여 문화적 유산을 유지하고 전달하고자 하는 사회의 특성

⑶ 배울 교과 내용의 성격

2. 이 가운데 한 가지 요소가 다른 두 가지 요소보다

어느 만큼이나 강조되는가?……………………………………35

⑴ 교과숙달 중심 사조 : 교과내용

⑵ 자아실현 중심 사조 : 학생

⑶ 사회개혁 중심 사조 : 사회

⑷ 학습과정 중심 사조 : 교과내용과 학생을 모두 중시

⑸ 생태통합 중심 사조 : 3가지 요소를 모두 강조

3. 교육내용, 학생의 발달, 사회문화적 목표에 대한

교육관이 무엇인가?……………………………………………… 35

⑴ 교과내용 ⑵ 학생의 발달 ⑶ 사회문화적 목표

체육 교육과정 모형………………………………………………36

1. 체력 교육 모형(Fitness Education Model)

공청회 05기출 11기출………………………………………… 36

(1) 개요 ⑵ 목적 ⑶ 내용 ⑷ 개념틀

⑸ 교사의 역할

① 활동적인 신체 활동 프로그램을 제시 (강도 높은 프로그램 제

시)

② 건강한 라이프스타일 관리방법 지도

③ 활기찬 라이프 스타일에 필수적인 운동의 중요성을 강조

④ 체력검사 프로그램을 시행(관리)

⑹ 장 점

⑺ 단점

- 김윤희 (서울대학교) -

■ 기본개념………………………………………………………………38

■ 개념틀………………………………………………………………… 39

■ 교사의역할……………………………………………………………39

1. 강도 높은 프로그램 제시

2. 건강한 라이프스타일 관리 방법 지도

3. 체력 검사 프로그램 관리하기

■ 문제점··································································40

■ 수업사례………………………………………………………······ 40

1. Wilmette Public Schools 체력 프로그램 특징(초등학교)

2. Chestnut Hill Community School 연간 계획(중학교)

3. 건강관련 체력 단원(Chestnut Hill Community School)

2. 발달 단계 모형(The development model)

00기출 05기출 07기출 10기출 ………………………………43

⑴ 개요 …

⑵ 목적

⑶ 개념틀

⑷ Hellison의 책임감 모형

⑸ 교사의 역할

① 통합적 관점

② 적합한 환경의 조성

③ 개인적 적합성

④ 책임 있는 행동의 개발

⑹ 장 점

⑺ 단 점

⑻ 비 판

⑼ 비 교

⑽ 발달 단계 모형과 종합 상자형 모형의 비교

- 김윤희(서울대학교) -

■ 기본 개념…………………………………………………………………47

1. 추구하는 인간상

■ 발달의 주제………………………………………………………………47

1. 초등학교 2. 중등학교 3. 모델의 특징

■ 개념틀……………………………………………………………………48

1. Project SEE 2. Hellison의 책임감 모형

■ 교사의 역할………………………………………………………………50

1. 통합적 관점

2. 적합한 환경의 조성

3. 개인적 적합성

4. 책임있는 행동 개발

■ 문제점……………………………………………………………………51

■ 수업 사례…………………………………………………………………51

3-1. 움직임 분석 모형(The movement analysis model)

03기출 06기출 07+ 08기출 11기출 12논술

⑴ 개요 ⑵ 목 적 ⑵ 이론적 가정 ⑶ 개념틀

?움직임의 표현 요소 4가지

신체: 신체는 무엇을 하는가에 대한 인식을 말한다.

1. 개념이해

(1) 도구로서

(2) 신체부위 동작 12논술

(3) 신체활동 08기출

(4) 신체의 모양 12논술

공간: 어디로 움직이는가에 대한 인식을 말한다.

1. 개념이해

(1) 방향 08기출

(2) 높이(수준) 08기출

(3) 길(경로)

힘(노력): 어떻게 움직이는가에 대한 인식을 말한다.

1. 개념이해

(1) 무게

(2) 시간

(3) 공간 08기출

(4) 흐름 08기출 12논술

관계: 어떤 관계가 있는가에 대한 인식을 말한다.

1. 개념이해

(1) 물체와의 관계(기구 및 용구) 08기출

(2) 사람과의 관계(개인 및 그룹) 08기출 12논술

⑷ 교사의 역할

① 개념적 지식의 전달

② 지식 활용을 돕는 과제의 개발

③ 타 교과영역과의 연계

④ 발달 단계에 적합한 학습과제의 준비

⑸ 장 점 ⑹ 단 점 ⑺ 종합 상자형 모형과의 비교

- 김윤희(서울대학교)-

■ 기본 개념…………………………………………………………………61

1. 움직임분석모형의 기본 가정

2. 움직임분석모형의 프로그램 목표

■ 교사의 역할………………………………………………………………61

1. 개념적 지식의 전달

2. 지식활용을 돕는 과제 개발

3. 타교과영역과의 연계

4. 발달단계에 적합한 학습과제의 준비

■ 수업 사례…………………………………………………………………62

■ 학문중심모형중등 98기출 ………………………………………67

⑴ 개요

⑵ 개념틀

⑶ 학문중심 모형 프로그램

⑷ 장 점

⑸ 단 점

- 김윤희(서울대학교) - ?기본개념?개념틀

4. 스포츠 교육 모형(The sport education model)

99기출 11기출…………………………………………………72

⑴ 개요

⑵ 목 적

⑶ 스포츠 교육 목적을 추구하기 위하여 활용되는 6가지 특징

① 스포시즌 ②팀소속 ③공식경기 ④기록보존 ⑤결승전 행사

⑥축제화

⑷ 내용

⑸ 개념틀

⑹ 교사의 역할

① 스포츠 기능, 지식, 태도의 지도

② 발달 단계적으로 적합한 활동의 제공

⑺ Siedentop의 스포츠 교육 모형을 개발하는데 기초가 된 4가지 놀

이 이론적 가정

5. 개인 의미 모형(The personal meaning model)

02기출 06기출 09기출 11기출 ………………………………75

⑴ 개요

⑵ 목적

⑶ 개념틀

① 움직임 목표 영역 ② 과정영역

⑷ 교사의 역할

① 다양한 범주에 걸친 학습기회의 제공

② 지지하는 분위기를 띤 학습 환경의 조성

③ 자주적이고 자발적인 태도의 개발

④ 사회 변화에 대한 긍정적 태도의 함양

⑸ 비판

- 김윤희(서울대학교) -

■ 기본 개념……………………………………………………………… 79

1. PPCF의 기본 가정

2. PPCF의 목적

■ 개념틀……………………………………………………………………79

1. 활동참가목표 범주체계

Ⅰ. 개인적 발달: 사람은 움직임을 통해 자신의 발달 가능성 있는 잠

재력을 실현할 수 있다.

Ⅱ. 환경의 극복: 사람은 움직임을 통해 자신의 주위환경을 통제하고

적응할 수 있다.

Ⅲ. 사회적 상호작용: 사람은 움직임을 통해 타인과 관련을 맺을 수

있다.

2. 움직임과정 범주체계

Ⅰ. 기본 움직임 1. 지각화 2. 유형화

Ⅱ. 응용 움직임 3. 수정화 4. 세련화

Ⅲ. 창작 움직임 5. 변형화 6. 응용화 7. 창작화

■ 교사의 역할………………………………………………………………81

1. 다양한 범주에 걸친 학습 기회 제공

2. 지지하는 분위기를 띤 학습환경 조성

3. 자주적이고 자발적인 태도 개발

4. 사회변화에 대한 긍정적 태도 함양

■ 문제점……………………………………………………………………81

■ 수업 사례…………………………………………………………………82

1. PPCF에 근거한 배구단원의 목표와 과정의 예

2. PPCF 교육과정 모형의 예

3. PPCF에 의거한 지도안(고등학교 1학년 농구)

제3장 우리나라 체육과 교육과정의 역사

중등학교 체육교과교육50년의 반성과 전망

09기출 11기출 …………………………………………… 88

Ⅰ. 제1?2차 체육교육과정의 시기

(1955~1973)09기출 ………………………………………88

1. 문서적 교육과정 :

교과중심 교육과정과 생활?경험중심 교육과정………88

1) 구성체계 2) 목적 및 목표 3) 지도내용

4) 지도상의 유의점 5) 체육교과 시수

2. 학교 현장에서의 체육교육 : 단순과 무지의 시대……90

Ⅱ. 제3?4차 체육교육과정의 시기

(1973~1987) 11기출 …………………………………… 92

1. 문서적 교육과정 :

학문중심 교육과정과 복합적 성격의 교육과정…………92

1) 구성체계 2) 목표 3) 지도내용

4) 지도(및 평가상의) 유의점 5) 체육교과 시수

2. 학교 현장에서의 체육 교육 : 수난과 왜곡의 시대……95

Ⅲ. 제 5?6차 체육교육과정의 시기

(1987~1997) 11기출 ……………………………………… 97

1. 문서적 교육과정 : 복합적 성격의 교육과정…………… 97

1) 구성 체계 2) 목표 3) 지도 내용

4) 지도 및 평가상의 유의점/방법, 평가 5) 체육교과 시수

2. 학교 현장에서의 체육교육 : 자각과 변혁의 흐름…… 99

Ⅳ. 제7차 체육교육과정의 시기(1997~)………………… 100

01기출 02기출 03기출 05기출 06기출

07+기출 08기출 09기출 11기출

1. 문서적 교육과정 :

수요자 중심 교육과정/학생 중심 교육과정……………100

1) 구성체제 2) 목표 3) 내용 4) 교수?학습 방법

5) 평가 6) 체육 시수

2. 학교 현장의 체육 교육 : 내실과 전환의 시대…………102

Ⅴ. 요약 및 전망……………………………………………… 102

1. 요약 …………………………………………………………102

2. 전망………………………………………………………… 103

제4장 2007개정 체육과 교육과정

1. 성격 11기출 ………………………………………………112

2. 목표 11기출 ………………………………………………112

가 초 등학교

나 중 등학교11기출 (체육과의목표가초중고학교급별로구별하

여제시

3. 내용…………………………………………………………113

가 내 용체계12기출 11기출 10기출

⑴ 건강 활동 ⑵ 도전 활동 ⑶ 경쟁 활동 ⑷ 표현 활동 ⑸ 여가 활동

나 학 년별내용

<7학년

⑴ 건강 활동 <체력 관리> <보건과 안전>

⑵ 도전 활동 <기록 도전>

⑶ 경쟁 활동 <영역형 경쟁>

⑷ 표현 활동 <창작 표현>

⑸ 여가 활동 <여가 문화>

<8학년>

⑴ 건강 활동 <체력 관리> <보건과 안전>

⑵ 도전 활동 <표적/투기 도전>

⑶ 경쟁 활동 <필드형 경쟁>

⑷ 표현 활동 <창작 표현>

⑸ 여가 활동 <여가 문화>

<9학년>

⑴ 건강 활동 <건강 관리>

⑵ 도전 활동 <동작 도전>

⑶ 경쟁 활동 <네트형 경쟁>

⑷ 표현 활동 <창작 표현>

⑸ 여가 활동 <여가 문화>

4. 교수ㆍ학습 방법 19기출 11기출 12기출 ……………124

가 교 수ㆍ학습의방향

⑴ 개인차를 고려한 수준별 수업

⑵ 통합적 교수ㆍ학습 활동

⑶ 창의적 교수ㆍ학습 방법의 선정과 활용

나 교 수ㆍ학습의계획

⑴ 교육과정 운영 계획

⑵ 교수ㆍ학습 운영 계획

⑶ 교수ㆍ학습 활동 계획

㈎ 다양한 수업 환경 및 매체의 활용

㈏ 효율적인 학습 조직 및 수업 시간 운영

㈐ 학습자 관리와 안전 고려

다 내 용영역별지도

⑴ 초등학교

㈎ 건강 활동 ㈏ 도전 활동 ㈐ 경쟁 활동

㈑ 표현 활동 ㈒ 여가 활동

⑵ 중등학교 12기출

㈎ 건강 활동 ㈏ 도전 활동 ㈐ 경쟁 활동

㈑ 표현 활동 ㈒ 여가 활동

5. 평 가………………………………………………………130

가 평 가의방향11기출 12기출

⑴ 교육과정과의 연계성

⑵ 평가 내용의 균형성

㈎ 교육과정 영역 간 균형성

㈏ 교육과정 영역 내 균형성

⑶ 평가 방법과 평가 도구의 다양성

⑷ 실기 평가의 타당성

나 평 가의계획

다 내 용영역별평가

6. 체육과 교육과정 용어……………………………………133

제5장 2007개정 체육과 교육과정 해설서

중학교 체육과 교육과정 해설서……………………138

1. 체육과 교육과정 개정의 배경……………………………138

1) 체육과 교육과정 개정의 내적 요인

2) 체육과 교육과정 개정의 외적 요인

2. 체육과 교육과정의 기본 방향과 중점 내용……………141

1) 기본 방향

① 체육과 교육과정 철학의 전환

② 체육과 교육과정 내용의 재개념화

③ 체육과 내용 기준의 역할 강화

④ 단위 학교와 교사의 교육과정 운영 자율권 강화

2) 개정의 주요 내용 11기출

① 성격 : 신체 활동 가치관 정립

② 목표 : 통합성과 포괄성

③ 내용 10기출 11기출

교수?학습 방법 : 기본 방향과 계획 강조

⑤ 평가 : 자율성과 책무성 강조 11기출

⑥ ‘체육과 교육과정 용어’ 신설 11기출

3. 체육과 교육과정 해설……………………………………151

1) 성격

① 체육과의 정의

② 체육과에서 추구하는 인간상

③ 체육과 교육과정 내용 틀 : 체육과 교육과정의 철학

④ 중학교 체육 교육의 방향

2) 목표 11기출

① 목표의 구조

② 목표의 세부 내용

㉠ 총괄 목표

㉡ 중학교 목표

ⓐ 건강 가치 목표 영역

ⓑ 도전 가치 목표 영역

ⓒ 경쟁 가치 목표 영역

ⓓ 표현 가치 목표 영역

ⓔ 여가 가치 목표 영역

3) 내용 10기출 11기출

① 내용 체계

㉠ 내용 체계의 구성 방향

ⓐ 학습량의 적정화

ⓑ 체육과 교육 내용의 균형과 조화

ⓒ 학습 내용 영역의 통합 : 인지적?정의적?심동적 영역의 통합

㉡ 내용 체계의 구조 및 특징 10기출

ⓐ 중학교 내용 체계표의 조직

ⓑ 중학교 내용 체계의 구성 특징

㉮ 건강 활동 영역의 구성 특징

㉯ 도전 활동의 구성 특징

㉰ 경쟁 활동의 구성 특징

㉱ 표현 활동의 구성 특징

㉲ 여가 활동의 구성 특징

② 학년별 내용

㉠ 7학년

ⓐ 건강 활동 ⓑ 도전 활동 ⓒ 경쟁 활동 ⓓ 표현 활동 ⓔ 여가 활동

㉡ 8학년

ⓐ 건강 활동 ⓑ 도전 활동 ⓒ 경쟁 활동 ⓓ 표현 활동 ⓔ 여가 활동

㉢ 9학년

ⓐ 건강 활동ⓑ 도전 활동ⓒ 경쟁 활동ⓓ 표현 활동ⓔ 여가 활동

4) 교수?학습 방법 09기출 10기출

① 교수?학습의 방향

㉠ 개인차를 고려한 수준별 수업 : 개별성

㉡ 통합적 교수 학습 활동 : 통합성

㉢ 창의적 교수 학습 방법의 선정과 활용 : 창의성

② 교수 학습의 계획

㉠ 교육과정 운영 계획

㉡ 교수?학습 운영 계획

ⓐ 모든 학생에게 평등한 학습 기회 제공

㉮ 일반 학급의 수업 운영 ■ 혼성 학급의 수업 운영 ■ 양성 평등

체육 수업의 방향 ■ 양성 평등 체육 수업을 위한 통합 수업과

분리 수업의 적절한 활용 ▶ 통합 수업 ▶ 분리 수업

㉯ 장애 학생이 포함된 학급의 수업 운영

ⓑ 학년별 수업 시수 및 학급의 인원 수 파악

ⓒ 학생의 사전 학습 경험 및 발달 특성 분석

ⓓ 학교 및 지역 사회의 교육 환경 확보 및 활용도

ⓔ 수업 결손의 대비

㉢ 교수?학습 활동 계획

ⓐ 다양한 수업 환경 및 매체의 활용

ⓑ 효율적인 학습 조직 및 수업 시간 운영

㉮ 효율적인 학습 조직

㉯ 수업 시간의 유연한 운영

㉰ 학습자 관리와 안전 고려

③ 내용 영역별 지도

㉠ 건강 활동 ㉡ 도전 활동 ㉢ 경쟁 활동 ㉣ 표현 활동 ㉤ 여가 활동

5) 평가

① 평가의 방향 12기출

sE@却晏㉠ 교육과정과의 연계성

㉡ 평가 내용의 균형성 10기출 11기출

(가) 교육과정 영역 간 균형성

(나) 교육과정 영역 내 균형성

㉢ 평가 방법과 평가 도구의 다양성 11기출

ⓐ 학습 결과와 학습 과정의 병행 평가

ⓑ 평가 주체의 다양화

ⓒ 평가 도구의 다양화

㉣ 실기 평가의 타당성

② 평가의 계획

③ 내용 영역별 평가

㉠ 건강 활동

㉡ 도전 활동

㉢ 경쟁 활동10기출 11기출

㉣ 표현 활동

㉤ 여가 활동

고등학교 체육과 선택 과목 교육과정의 미래……216

1. 선택중심 교육과정의 도입과 특징11기출 ………………216

6 체육과 신?구 교육과정 비교표……………………218

제6장 2009개정 교육과정 총론

09 개정 교육과정 배경………………………………222

2 09 개정 교육과정의 방향 11기출 13기출 …………223

제7장 2012 교육과정 총론

중학교…………………………………………………228

1. 편제…………………………………………………………228

⑴ 중학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.

⑵ 시간 배당 기준

2. 중학교 교육과정 편성 ?운영의 중점……………………229

⑽ 학교는 학생들의 건강한 심신 발달을 위해

‘학교스포츠클럽 활동’을 편성?운영한다.

고등학교………………………………………………229

1. 편제…………………………………………………………229

⑴ 고등학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.

⑵ 교과는 보통 교과와 전문 교과로 한다.

⑶ 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동,

진로 활동으로 한다.

2. 단위 배당 기준……………………………………………230

3. 보통 교과………………………………………………… 230

제8장 2009 개정 교육과정에 따른 체육과

교육과정

공통교육과정 : 체육…………………………………232

1. 추구하는 인간상……………………………………………232

2. 학교급별 교육목표…………………………………………232

가 초 등학교교w육목표

나 중 학교교육목표