2019 이채문 전공체육 : 체육측정평가

제1장 기초 통계
1. 통계의 의미 25
1. 기술통계 26
2. 추리통계 26
2. 측정 변인 27
1. 명목 척도 28
2. 서열 척도 28
3. 동간 척도 28
4. 비율 척도 29
3. 변인의 분류 29
1. 속성에 따른 분류 : 질적 변인과 양적 변인 29
2. 인과관계에서 변인의 분류 30
4. 측정치의 정확한계 31
5. 빈도분포 32
1. 빈도분포의 의미 32
2. 빈도분포의 유형 33
2-1. 단순빈도분포 33
2-2. 묶음빈도분포 33
2-3. 상대적 빈도분포 34
2-4. 누가빈도분포 34
3. 급간의 설정 35
3-1. 급간의 수와 크기 35
3-2. 최하점과 중간점 36
4. 빈도분포의 작성절차 37
6. 중심경향값 40
1. 평균 40
2. 중앙값 41
3. 최빈값 42
7. 분산도 43
1. 범위 44
2. 사분위편차(Q 또는 사분편차) 45
3. 분산과 표준편차 46
4. 변이계수(CV) 51
5. 점수 분포의 모양 51
5-1. 부적 편포 52
5-2. 정적 편포 52
5-3. 집중경향치들의 비교 53
6. 변환 점수 55
6-1. 백분위(수)와 백분(위)점수 55
6-2. 표준점수 56
6-3. 여러 가지의 표준점수 58
6-3-1. T점수 58
6-3-2. H점수 59
6-3-3. C점수 60
7. 상관 67
7-1. 의미 67
7-2. 상관의 정도 67
7-3. 상관의 계산 69
7-4. 상관계수 유형 72
7-4-1. 피어슨의 적률상관계수 72
7-4-2. 스피어만의 순위상관계수 73
7-4-3. 양류상관계수 73
7-4-4. 양분상관계수 74
7-4-5. 사간상관계수 74
7-4-6. 파이계수 74
7-4-7. 유관계수 75
8. 결정계수 76
9. 단순상관과 회귀 80
9-1. 회귀등식의 추정방법 80
10. 다중상관과 회귀 83

제2장 체육측정평가의 이해
1. 체육측정평가란? 86
1. 역사 86
2. 이론의 발전 86
2. 기본 개념 86
1. 측정의 개념 86
2. 검사의 개념 87
3. 평가의 개념 88
3. 검사를 왜 하는가? 88
1. 동기 유발(Motivation)을 위해서 88
2. 성취(Achievement) 수준을 평가하기 위해서 88
3. 향상도(Improvement)를 측정하기 위해서 88
4. 진단(Diagnosis)을 위해서 90
5. 처방(Prescription)하기 위해서 90
6. 성적(Grading)을 부여하기 위해서 90
7. 교육프로그램을 평가하기 위해서 91
8. 분류(Classification)와 선발(Selection)을 위해서 91
9. 미래의 수행력을 예측(Prediction) 하기 위해서 91
4. 검사의 종류 93
1. 평가 기준에 따라 93
1-1. 규준지향검사(NRY; Norm-Referenced Test) 93
1-2. 준거지향검사(CRT; Criterion-Regerenced Test) 93
2. 규준(norm) 94
3. 준거(criterion) 94
4. 평가의 기능에 따라 100
4-1. 진단 평가(Diagnosis Evaluation) 100
4-2. 형성 평가(Formative Evaluation) 100
4-3. 총괄 평가(Summative Evaluation) 100
5. 체육측정평가에서 최근 강조 100
1. 건강과 관련이 깊은 체력이 강조된다. 100
2. 준거지향검사가 강조된다. 101
3. 수행평가가 강조된다. 102

제3장 문항분석과 점수보고
1. 문항분석(Item analysis) 103
2. 고전진점수이론에 의한 문항분석 103
1. 고전진점수이론이란 103
1-1. 고전진점수이론의 가정 104
1-2. 측정의 오차 106
1-3. 평행검사와 진점수동등검사 107
2 고전검사이론에 의한 문항분석 107
2-1. 문항난이도(item difficulty, 문항곤란도) 107
2-1-1. 문항난이도 지수의 해석 108
2-2. 문항변별도(item discrimination) 109
2-2-1. 상하 두 집단(1/2)에 의한 변별도 산출방법 111
2-2-2. 중간 점수집단 제외한 산출방법 112
2-3. 문항추측도(item guessing) 113
2-4. 문항 교정난이도 114
2-5. 오답지 매력도 114
3. 고전검사이론의 장단점 115
3. 문항반응이론에 의한 문항분석 117
1. 문항특성곡선 118
2. 문항분석 119
2-1. 문항난이도(item difficulty) 120
2-2. 문항변별도(item discrimination) 121
2-3. 문항추측도 122
3. 문항반응이론의 장점 122

제4장 규준지향검사의 타당도와 신뢰도
1. 신뢰도 129
1. 신뢰도의 의미 129
2. 신뢰도 계수 추정 방법 134
2-1. 재검사 신뢰도 136
2-2. 평행검사 신뢰도(또는 동형검사 신뢰도) 136
2-3. 내적일관성 신뢰도 137
2-3-1. 반분검사 신뢰도 137
2-3-2. cronbach α 계수 138
2-4. 급내상관계수 139
2-5. 측정의 표준오차 140
3. 객관도 142
3-1. 객관도 개념(이기봉) 142
3-2. 객관도의 유형 142
3-3. 평가자 간 신뢰도 추정 142
3-4. 객관도의 추정 방법 및 해석 142
3-5. 객관도에 영향을 주는 요인 143
3-6. 객관도를 향상시키는 방안 144
4. 신뢰도에 영향을 미치는 요인 149
4-1. 검사 시행의 간격 149
4-2. 신뢰도 추정방법 149
4-3. 피험자 집단의 동질성 149
4-4. 검사의 특성 149
4-5. 검사의 길이 150
4-6. 측정대상자의 준비 정도 150
2. 타당도 154
1. 타당도의 두 가지 의미 154
2. 타당도의 특징 154
3. 타당도의 종류 155
3-1. 내용타당도 156
3-1-1. 논리타당도 158
3-2. 준거관련타당도 159
3-2-1. 공인타당도 159
3-2-2. 예측타당도 160
3-3. 구인타당도 162

제5장 준거지향검사의 타당도와 신뢰도
1. 타당도 174
1. 영역관련타당도 174
2. 결정타당도 175
3. 준거지향기준 설정방법 177
4. 준거지향기준 타당도의 검증절차 178
2. 신뢰도 181
1. 합치도 181
2. 카파 계수(Kappa coefficient) 182

제6장 학교 체육에서 측정과 평가
1. 학교 체육 평가의 실태 191
1. 체육 평가의 문제점 191
2. 체육 평가의 개선 방안 192
2. 체육과 교육 목표의 설정 194
1. 교육 목표의 단계 194
2. 행동 목표 작성 194
3. 성적 부여 방법 195
1. 성적의 활용 196
2. 성적의 결정 197
2-1. 심동적 영역 197
2-2. 인지적, 정의적 영역 200
3. 성적 부여 기준 200
4. 성적 부여 방법 201
4-1. 규준지향검사의 성적 부여 방법 201
4-2. 준거지향검사의 성적 부여 방법 202

제7장 수행평가
1. 수행평가의 이해 205
1. 등장 배경 205
2. 수행평가의 개념 206
3. 수행평가의 절차 207
4. 문제점 및 해결 방안 208
5. 수행평가의 양호도 209
2. 수행평가의 종류 209
1. 서술형 검사 210
2. 논술형 검사 210
3. 구술시험 211
4. 실기시험 211
5. 포트폴리오 214
3. 체육과 실제성평가 216
1. 경기수행력 평가의 필요성 216
2. 경기와 유사한 상황에서의 평가 - 농구 복합기능검사(예) 217
3. 경기수행력 평가도구 219
3-1. 게임수행력평가도구(GPAI) 219
3-2. 게임중심실제성평가(GOAA) 221
3-3. 문제점과 대안 223

제8장 검사구성의 원리
1. 심동적 영역 검사의 구성 230
1-1. 검사 구성 절차 231
1-2. 운동기능검사의 구성 233
1-3. 심동적 영역의 검사의 예 234
2. 인지적 영역 검사의 구성 238
2-1. 검사 구성 절차 238
2-1-1. 검사 계획 238
2-1-2. 검사문항의 구성 239
2-1-3. 검사의 시행 239
2-1-4. 문항 분석 239
2-1-5. 문항 수정 240
2-1-6. 지필 검사의 종류 241

제9장 체력검사장
1. 건강관련 체력검사장 245
1-1. 개관 245
1-2. 배경 246
1-3. 건강관련 체력검사의 예 247
2. 운동관련 체력검사장 249
2-1. 개관 249
2-2. 배경 250
2-3. 운동관련 체력검사의 예 250
3. 국내 체력검사장 251
3-1. 학생건강체력평가 251
3-1-1. 배경 251
3-1-2. 체력요인 및 측정 종목 251
3-1-3. 기준 256
3-2. 국민체력 실태조사 256
3-2-1. 배경 256
3-2-2. 검사종목 256
3-2-3. 기준 257
4. 체력검사장의 시행 258
4-1. 준비 258
4-2. 검사 자료의 분석 258
4-3. 검사 시행 수의 결정 259
4-4. 규준의 이용 259

부 록
제1장 추리통계 개관
1. 전집(모집단)과 표집 262
1. 추리통계 방법 262
2. 추리통계와 오차 262
3. 전집(모집단)(populction) 263
4. 표집(Sampling) 263
5. 배정 방법 266
5-1. 단순무선배정 266
5-2. 무선구획배정 267
5-3. 공변인 무선조정배정 268
6. 표본의 크기 269
2. 가설 검증 270
1. 가설 270
2. 가설 검정 270
3. 영가설, 대립가설 271
3-1. 영가설(null hypothesis = H0 = 귀무가설) 271
3-2. 대립가설(alternative hypothesis = HA) 272
4. 연구가설, 통계적 가설 272
4-1. 연구가설 272
4-2. 통계가설 검증/검정 272
5. 서술적 가설, 통계적 가설 273
5-1. 등가설 = 양방적 검정(two-tailed test) 273
5-2. 부등가설(≥, <) = 일방적 검정(one-tailed test) 273
6. 제1종 오류, 제2종 오류, 검정력 273
6-1. 제1종 오류(type Ⅰ error = α = 유의수준) 273
6-2. 유의확률 274
6-3. 제2종 오류(type Ⅱ error = β ): 274
6-4. 검정력 275
6-5. 유의수준과 가설검정 275
6-6. 유의수준과 유의확률 276
3. 모수적 검정과 비모수적 검정 277
1. 모수적 검증(정) 277
2. 비모수적 검증(정) 277

제2장 추리통계
1. t검정 278
1. 독립 t검정 279
1-1. t검정을 위한 가정 280
1-2. 독립t-검정 대상(범주형 변수, 연속형 변수) 280
1-3. t검정의 실재 280
1-3-1. 자유도 282
1-4. SPSS 분석결과 282
1-5. 독립 t-검정 5단계과정 283
2. 종속 t검정 285
2-1. 종속 t-검정 대상(연속형 변수, 연속형 변수) 285
2-2. 종속 t-검정 절차 286
2. χ2 분포 289
1. χ2 검정의 실제 290
1-1. 단일변인(단일표본)에 관한 검정 290
1-2. 두 독립변인(두 독립표본)에 관한 검정 291
3. 분산 분석 293
1. 일원변량분석(one-way ANOVA) 295
1-1. 변량분석 사용을 위한 가정 295
1-2. 일원변량분석의 예 296
2. 이원변량분석(two-way ANOVA) 301
2-1. 이원변량분석의 의의 301
2-2. 변산의 분할 302
2-3. 상호작용 효과 304
2-4. 이원변량분석의 예 306