이채문 전공체육 : 스포츠 교육학 2

❙합격수기 2021년 전북 강태원 선생님 27

제1부 체육 교수 이론 (시덴탑(D. Siedentop)) 33
제1장 효율적인 교수학습의 이해 34
제2장 교수능력의 체계적 개발 39
제3장 교수활동과 그 결과의 사정 46
제4장 효율적인 교수 59
제5장 예방적 수업 운영/학습자 관리 65
제6장 체육 수업의 생태 95
제7장 능동적 수업운영 102
제8장 수업계획 108
제9장 교수·학습 행동의 관찰 116
제10장 학습 공동체의 개발 141
제11장 통합 체육 수업 전략 148

제2부 체육교수론 (쥬디스 링크(Judith E. Rink)) 155
제1장 학습경험 및 과제설계 156
제2장 학습과제의 제시 164
제3장 학습내용의 발달 177
제4장 학습환경의 조성 194
제5장 교수학습 전략 196
제6장 교수학습의 실제 229
제7장 장학(스포츠 교육학 총론, 김대진) 238

제3부 체육 교수 스타일 253
제1장 체육교수 스타일 개관 254
제2장 11가지 체육교수 스타일 275

제4부 체육 수업 모형 (저자 메츨러(M. Metzler/공역 유정애)) 363
제1장 현대 체육 프로그램과 수업 364
제2장 체육 수업 의미와 구성 367
제3장 모형 중심의 체육 수업에 필요한 교사 지식 389
제4장 모형중심의 체육 수업 전략 428
제5장 모형중심 체육 수업에 필요한 효과적인 교수 기술 449
제6장 효과적인 체육 수업의 계획 472
제7장 모형 중심 수업에서의 학생 평가 483

제5부 8가지 체육 수업 모형 493
제0장 모형중심 체육수업 494
제1장 직접 교수 모형 (direct instruction model) 498
제2장 개별화 지도 모형 520
제3장 동료 교수 모형 545
제4장 협동학습 모형 566
제5장 탐구 수업 모형 599
제6장 전술 게임 모형 626
제7장 스포츠 교육 모형 660
제8장 개인적·사회적 책임감 지도(TPSR) 모형 691