2015 NIS 국가정보원 한국사 논술

PART 01* 논술 작성 요령
Chapter01 논술의 지혜
첫째마당 나를 알려야 한다
둘째마당 독창적 사고력과 풍부한 표현력을 키워라
셋째마당 논점을 지켜라
넷째마당 일관성은 논술의 생명이다
다섯째마당 주장과 뒷받침 문장이 기본구조이다
여섯째마당 출제자의 의도를 올바로 파악하라
일곱당 개요를 작성하라
Chapter02 논술 작성 훈련
논제를 파악하라
제시문을 분석하라
제시 단락(서론쓰기)
제시 단락(본론쓰기)

PART 02* 기출 논제 분석
기출1999 본 글은 유길준의 [서유견문]에서 발췌한 것이다. 이 글이 가진 의미는 오늘날 어떻게 해
하며 그에 대한 실천 방법은 무엇인가
기출1998 IMF 경제위기의 원인이 ‘아시아적 가치’에 있으므로 아시아적 가치를 버리고 세계화를 이루
어야 한다고 하는데, 이를 동도서기론 입장에서 ‘아시아적 가치’의 퇴출 주장에 대하여 비판하시오.

기출1997 외래 문화를 받아들이는 우리의 자세를 논하라.
기출1996 동학혁명에 관하여 논하라.
기출1994 고려 왕건의 개국에 대하여 논하라.
기출1993 18세기 이후의 우리나라의 대내외적인 정책에 관하여 논하라.
기출1987 갑신정변 이후 열강의 조선 침략과정을 설명하라.
기출1986 민족독립운동(1919~해방)을 고찰하고 현대적 교훈을 논하라.

PART 03* 역사 관련 고전문 연계 논제
논제 01 다음 제시문 ㈎와 제시문 ㈏의 예화에서 ‘가운데’가 상징하는 의미를 설명하고, 이와 연관지어
제시문 ㈐에 나오는 ‘눈 뜬 장님’의 비유를 이해하여 어떻게 인식 주체가 올바른 가치 판단을 내릴수
있을까에 대해 실제 생활의 예를 들어 자신의 견해를 논술하시오.
논제 02 다음 제시문을 읽고, ‘개미는 코끼리를 볼 수 없고,코끼리도 개미를 볼 수 없다’는 것의 의미를
인간의 삶과 사회에 연관지어 논술하시오.
논제 03 동서고금의 많은 선현들은 인생이 무상함을 깨우치고 도에 정진하는 삶을 최고의 선으로 여기었
다. 그러나 다른 측면으로 보면 깨달음이란 개인적인 욕망의 한 실현이라고 할 수 있으며, 특히 사회에서
공동체의 일원으로 존재하는 한 자신이 책임져야 할 부분들이 있기 마련인데, 이러한 의무를 소홀히 하고
깨달음만을 추구한다면 어떤 면에서 부도덕한 행위라고 비판받을 수도 있다. 아래 글에 나타난 논점과
의도를 파악하여 이를 인생에 대한 깨달음의 관점에서 현대인의 삶에 적용해 보고, 이와 관련하여 바람직
한 삶의 태도가 무엇인지에 대하여 논술하라.
논제 04 다음 세 개의 제시문을 통해 남의 평가에 대해 취해야 할 태도와 다른 사람을 평가하는 자세에
대해 논술하시오.
논제 05 아래 제시문의 밑줄 친 ㈁ ‘도’에 대해서 논술하되 ㈀의 ‘나’가 ‘구체적으로 설명’해야
할 내용과 관련지어 그 핵심사항에 대하여 서술하되, 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 현상의 문제점이
드러나도록 논술하시오.
논제 06 예시문 ㈎는 ‘고전’에 관한 글이고, ㈏는 고전소설 ‘흥부전’을 현대적으로 재창조한 작품의
한 예이다. 예시문을 참고하고 현대사회에서 동서고금의 고전이 재해석되거나 재창조되는 이유와 의미를
논술하시오.
논제 07 에리히프롬은‘소유냐 존재냐’에서 인간 생존의 방식을 ‘소유양식’과 ‘존재의 양식’으로
구별하여 고찰하고 있는데 여기서 ‘존재’란 ‘소유의 존재방식’을 뛰어 넘어 현대 인류가 살아야 할
바람직한 실존적 자기 인격이라는 뜻으로 해석된다. ‘소유양식’이란 현대의 극도로 발달한 산업사회의
주도적 존재양식인데 이 같은 생활태도에서 현대사회의 갖가지 병폐가 생겨난다고 한다. 다음 예시문의
글을 읽고 필자의 ‘삶과 소유’에 대한 깨달음의 지혜와 그 한계를 지적하고 나아가 개선책을 논술하라.

논제 08 아래의 글을 읽고, [과거현재미래]의 연속성 속에서 ‘전통문화의 계승과 창조’의 바람직한
방향과 방안에 대해서 논술하시오.
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논제 09 아래의 글을 읽고 글 ㈎에서 나타나고 있는 현대사회의 문제점에 대하여 글㈎와 관련시켜 자신의
생각을 논술하시오. (단, ⑴ 개인의 문제 ⑵ 사회의 문제 ⑶ 극복방안을 구체적인 예를 들어가며 제시할
것)
논제 10 역사 드라마에 대해 다음과 같은 두 주장이 있다. 둘 중 어느 한쪽을 지지하는 글을 [조건]에
따라 작성하시오.
갑 : 역사 드라마는 역사적 사실을 왜곡해서는 안된다. 기록에 생략되어 있는 부분을 상상력으로 메울수는
있지만 역사적 사실을 임의로 변형하는 것은 시청자에게 부정적인 영향을 준다.
을 : 역사 드라마는 상상력을 기반으로 한 창작물이다. 역사적 기록과 어긋나는 부분은 역사 왜곡이 아니
라 가치 있는 창작으로 봐야하며 그것 자체로 시청자에게 긍정적인 영향을 준다.
논제 11
1. 제시문 ㈎와 ㈐가 공유하는 문제의식을 재구성하여 요약하시오. 단, 가능한 한 본문에 등장하는 어휘 및
표현을 그대로 반복사용하지 않도록 유의하시오.
2. 제시문 ㈎의 관점에서 제시문 ㈏가 옹호하는 역사관의 단점과 한계에 대하여 설명하시오.
3. 제시문 ㈐의 주장을 바탕으로, 현재 우리나라, 중국, 일본 정부 및 지식인 사이에서 진행되고 있는 ‘교과
서 분쟁’에 대한 견해를 밝히시오.
논제 12 제시문 ㈎와 ㈏에는 과거의 역사적 상흔을 대면하는 역사가의 자세에 대한 서로 다른 견해가 제시
되고 있다. 각 견해를 비교하면서 그 장점과 한계를 논하시오.
논제 13 제시문 ㈎와 ㈐에서 역사에 대한 공통된 논지를 찾아내고, 이를 바탕으로 ㈏와 ㈐에 나타난 ‘전
시’의 의미를 비교하시오.
논제 14 다음 제시문은 루쉰의 『아Q정전』에서 발췌한 것이다. 주인공의 사고와 행동에
서 드러나는 모순을 기술하고, 이를 통해 인간이 지향해야할, 역사적 존재로서의 진실한 삶이 어떤 것인가
에 대해 논술하라.
논제 15 최근 논란이 되고 있는 일본의 새 역사 교과서는 한반도 침탈에 대해 다음과 같이 기술하고 있다.
“한반도는 전략적으로 중요하지만 군사적으로는 불안정하였다. 영국, 미국, 러시아 3국 모두가 지배를
원했으나 실제로 통치를 유지하기는 곤란하다고 생각하고 있었다. 자신이 직접 지배하고 싶지는 않지만
또 다른 나라가 차지하는 것도 달갑게 여기지는 않는 지역에 대하여 통치자로서 신흥국 일본의 등장은
3국에 있어 좋은 상황이었다.
일러 전쟁후 일본은 한국에 한국통감부를 두고 지배권을 강화하고 있었다. 1910년 일본은 한국을 병합
하였다(한국병합) 이것은 동아시아를 안정시키는 정책으로써 구미열강으로부터 지지를 받은 것이었다.
한국병합은 일본의 안전과 만주의 권익을 방위하는데 필요하였으나 경제적으로나 정치적으로 반드시 이
익을 가져다준 것은 아니었다. 다만 그것이 실행된 당시로써는 국제관계원칙에 따라 합법적으로 이루어졌
다. 그러나 한국 국내에는 당연히 병합에 대한 찬반양론이 있었고 반대파의 일부로부터는 심한 저항도
일어났다.
역사를 보는 관점에는 과거의 사실이 인식주관과는 독립해서 객관적으로 전제한다는 입장과 그와는 반대
로 과거의 사실은 현재의 시각으로부터 해석된 결과라는 입장이 있다. 우리는 전자를 실증주의적 역사관
이라 하고 후자를 현재주의적 역사관이라 부르기도 한다. 일본의 [새 역사 교과서를 만드는 모임]은 현재
주의적 입장에서 그들의 역사기술이 정당하다고 변명할 수도 있을 것이다. 이러한 변명에 대해 어떠한
비판이 가능한지 아래 제시문들을 종합적으로 참고하여 자신의 견해를 논술하시오.

PART 04* 한국사의 개혁적 창조적 사건의 재해석
논제 01 다음은 ‘삼국유사’에 있는 단군의 건국 이야기를 발췌한 내용이다. 이를 토대로 하여 아래의
‘주장’에 대한 찬반 의견을 밝혀 논술하시오.
논제 02 [제시문 1]의 내용은 삼국통일에 대한 내용을 서술한 것이다. [제시문 1]의 내용을 바탕으로
하여, [제시문 2] ㈎, ㈏의 신라의 상반된 삼국통일에 대한 주장을 자신의 입장에서 논술하시오.
논제 03 [제시문 1]의 내용은 고려 문벌 귀족사회의 동요를 서술한 것이다. [제시문 1]의 내용을 바탕으
로 하여, [제시문 2] ㈎, ㈏의 주장이 제기된 시대적 상황과 ㈎, ㈏를 제기한 정치세력의 주장을 아래
[조건]에 맞게 논술하시오.
논제 04 다음 제시문 ㈎는 『조선사 개설』에 관한 해설적 의미의 내용을 서술한 것이며, 제시문 ㈏는
일제강점기에 일제가 한반도 지배를 합리화하기 위해 만든 식민사관에 의한 내용이다. 제시된 ‘조건’에
맞추어 ㈏에서 주장하고 있는 자료를 분석하여 설명하고, 그 주장에 대한 찬성 또는 반대의견을 밝히고
그 이유를 논술하시오.
논제 05 다음 ㈎의 제시문은 ‘조선 혁명 선언’에 관한 설명이고, ㈏의 제시문은 의열단의 ‘조선 혁명
선언’이다. 이를 참고하여 의열단의 항일 투쟁 노선을 설명하고, 필자의 입장에서 당시 국내의 독립운동
방법을 비판하시오.
논제 06 다음 ㈎, ㈏, ㈐ 제시문에서 공통으로 추구하는 독립 방법에 대해 서술하고, ㈎, ㈏, ㈐ 운동에
대해 제기할 수 있는 비판을 각각 논술하시오.
논제 07 다음은 ‘광무개혁’에 관한 상반된 평가이다. 이른 바탕으로 아래의 조건을 참조하여 자신의
의견을 논술하시오.
논제 08 ㈎, ㈏ 주장의 핵심적 내용을 요약하고, 자신이 개화파였다면 어떤 입장을 취했을지 논술하시오.
(단, 동도서기론, 문명개화론을 포함해서 서술할 것)
논제 09 다음 제시문을 통하여 알 수 있는 약탈 문화재 반환 방법의 문제점을 지적하고 해결 방안을 논술하
시오
논제 10 ㈎, ㈏ 제시문에 나타난 개혁론을 분석하여 설명하고, 조선 후기의 시대 상황에서 어느 주장이
타당한 지를 밝히고, 그 이유를 논술하시오.
논제 11 ㈎, ㈏ 제시문의 요지를 분석하여 설명하고, ㈏입장에서 ㈎의 밑줄친 (A)의 허생이 한 행위를
아래조건을 참고하여 비판적으로 논술하시오.
논제 12 다음 [제시문1]의 자료는 ‘의정부 서사제’와 ‘6조 직계제’를 설명한 내용이다. [제시문2)의
㈎, ㈏는 조선 초기에 시행된 서로 대비되는 두 정책이다. [제시문1]의 자료를 파악하여, 두 정책을 비교
하여 서술하고, 어느 정책에 찬성하는지 밝히고 그 이유를 논술하시오.
논제 13 다음에서 대사헌 ‘채수’가 주장하는 바를 정리한 뒤 그 주장에 대한 찬성 혹은 반대 의견을
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밝히고, 그 이유를 당시 신분제와 관련지어 논술하시오.
논제 14 ㈎, ㈏는 청의 군신 관계 요구에 대한 상반된 두 주장이다. 두 주장의 등장 배경이 드러나도록
비교하여 설명하고, 어느 의견에 찬성하는지 밝히고 그 이유를 논술하시오.
논제 15 다음 ㈎ 제시문은 중국이 고구려사를 왜곡하는 ‘동북공정’의 내용이고, ㈏ 제시문은 중국의
역사 왜곡 사례를 일부 드러낸 내용이다. 이를 비판하는 글을 아래의 ‘주장’을 토대로 논술하시오.