2016 전공영어 기출문제분석

영어교육학
영어교육학 출제경향 파악과 대책을 위한 분석의 틀 ······ 8
01 언어습득론 ···························· 12
02 담화분석 ································ 73
03 교수요목과 교수방법론 ······ 87
04 언어기능(읽기, 듣기, 말하기, 쓰기) 지도 ···················· 139
05 언어구성요소(문법, 어휘, 발음) 지도 ··························· 222
06 컴퓨터 보조언어학습과 교재개발론 ····························· 257
07 언어평가 ································ 288

영어학
영어학 출제경향 파악과 대책을 위한 분석의 틀 ············· 324
01 형태론 ···································· 328
02 의미화용론 ··························· 342
03 통사론 ···································· 369
04 영문법 ···································· 423
05 음성음운론 ··························· 453

일반영어
일반영어 출제경향 파악과 대책을 위한 분석의 틀 ········· 510
01 Main Idea ···························· 514
02 Inference ····························· 545
03 Details ··································· 575
04 Summary ····························· 595

영미문학
영미문학 출제경향 파악과 대책을 위한 분석의 틀 ········· 620
01 시(Poetry) ···························· 624
02 소설(Novels and Short Fictions) ······························· 665
03 산문(Prose) ·························· 719
04 드라마(Dramas) ················· 745

필자는 이 교재를 다음과 같은 점들을 염두에 두고 편집했음을 밝혀 둡니다.
첫 째, 서답형 출제형식의 경우는 2000년부터 2008년까지 시행된 과거 서답형 문제와 2013년과 2014년에 시행된 현행 서답형 문제를 분석의 대상으로 삼았고, 선다형 문제의 경우는 2009년 모의평가부터 2012년까지 시행된 선다형 문제를 분석의 대상으로 해서, 그동안 임용시험 문제의 출제경향의 흐름을 부각시키려고 노력했습니다.
둘 째, 그 동안 출제된 핵심개념 가운데 다시 출제될 잠재력이 있는 개념들은 대책의 형식으로 다시 정리할 기회를 제공해서 기출문제분석 본래의 목적에 한층 더 충실하도록 배려를 했습니다.
셋 째, 서답형 출제형식의 경우는 채점 기준표가 합법적으로 공개되지 않는 관계로 이 교재에 제시된 모범답안은 필자가 가지고 있는 자료에 바탕을 두고 작성했으므로 필자의 주관적 판단이 다소 반영되어 있을 수 있다는 점을 밝혀둡니다.