칼은 잘할 수 있어

칼이 아침에 일어나서 고무장화를 신으려 하는데 잘 안 되네요.
칼은 고무장화 신기를 잘 못 하는 자신이 아니라, 고무장화를 ‘바보 장화’라고 탓합니다.
이 시기 아이들은 많은 일을 새로 익힙니다. 많은 것들을 배우면서 아직 낯선 것들에 적응하느라 실수를 하거나 잘못한 일에 다른 핑계를 대기도 합니다.

비 오는 날 아이들은 웅덩이에서 찰박거리며 노는 걸 즐깁니다. 비가 오는 것도 비가 고여서 만든 웅덩이도 아이들에게는 좋은 놀이터입니다. 물방울이 튀어 오르도록 찰박거리며 놀면서 아이들은 날씨에 대해서도 익히고 물 속성도 이해하게 됩니다. 칼은 형 알버트와 여러 가지 놀이를 합니다. 물 웅덩이에서 찰방거리며 놀기도 하고, 등 위에서 균형잡기 놀이도 합니다. 따라 하기 놀이도 합니다. 이렇게 모든 놀이가 아이들에게는 배우는 과정이고 사물과 자연을 이해하는 과정입니다.

이다 예센과 한나 바르톨린의 그림책에서는 이렇게 많은 설명을 넣지 않고도 아이들의 놀이와 일상을 통해서 즐거움을 느끼고 배우게 해 줍니다.
이 시기 아이들은 주위 사람이나 동물들, 사물들을 모방하면서 배웁니다. 따라 하기 놀이는 그런 특성을 잘 보여 주는 놀이입니다.
언어 발달이 급속하게 발달하는 아이들은 말을 바꾸며 노는 놀이를 즐겨 하는데, ‘고무장화’를 ‘바보 장화’라고 부른다거나, ‘바보 장화’에 이어서 ‘칼은 바보’라고 하는 것도 그러한 것입니다,