2020 민쌤의 누리과정 2

1 예술경험 영역

제1절 유아미술교육 26
Ⅰ 미술교육의 기초 / 28
1. 유아미술교육의 목적 26
2. 현대 유아미술교육의 방향 28
3. 유아미술의이론적 관점 35

Ⅱ 유아의 미적능력 발달 / 40
1. 미술표현능력 발달단계 40
2. 유아기 그림표현(평면미술표현) 특징 51
3. 입체미술 발달단계 62
4. 감상능력 발달단계 64

Ⅲ 유아미술교육 내용 / 67
1. 미술적 요소 67
2. 미술의 원리 71
3. 유아미술 활동유형(표현기법) 81
4. 협동미술활동 104
5. 미술감상 111
6. 미술교육의 교수방법 131
7. 유아미술평가 133

제2절 유아음악교육 136

Ⅰ 유아음악교육의 기초 / 136
1. 유아와 음악교육 136
2. 세계적 음악교수법(음악교육 접근법) 137

Ⅱ 음악발달과 유아음악교육의 내용 / 161
1. 음악발달에 영향을 미치는 음악적 개념 및 요소 161
2. 음악교육의 내용 170

Ⅲ 전통예술교육 / 198
1. 전통예술교육의 개념 198
2. 유아국악교육 201

제3절 동작교육 252
Ⅰ 동작교육의 내용 / 252
1. 동작교육의 유형 분류 252
2. 표현 동작(리듬 동작)하기 253
Ⅱ 동작의 요소 / 256
1. 동작의 요소 255

Ⅲ 창의적 표현 동작-동작교육 접근법 / 269
1. 신체적 접근법과 극적 접근법：Ritson(1986) 269
2. 통합적 접근법：Slater(1993) 271

Ⅳ 동작감상 / 275
1. 동작교육 감상방법 275
2. 다양한 춤을 관람한 후 유아들과 이야기 나누기-질문들 275

2 자연탐구 영역

제1절 유아과학교육 278
Ⅰ 유아과학교육의 이해 / 278
1. 유아과학교육 278
2. 유아과학교육의 동향 279
3. 유아교사의 과학적 소양 284

Ⅱ 구성주의와 유아과학교육 / 292
1. 구성주의 과학교육의 주요개념 292
2. 학자별 주요개념 297
3. 흥미, 협동, 실험 중심의 과학 활동 구성하기 304
4. 학습 행동의 순환적 모형(Bredekamp & Rosegrant, 1992) 308

Ⅲ 유아과학교육의 내용 / 312
1. 유아과학교육 프로그램：물리적 지식활동 312
2. 유아과학교육의 내용 317

Ⅳ 유아과학 교육의 교수-학습방법 / 323
1. Atkinson과 Fleer(1995)의 네 가지 분류 323
2. 일반적 분류 326
3. 그 외：순환학습모형(learning cycle model) 330

Ⅴ 창의성 발달 / 331
1. 창의적 사고의 개념 331
2. 창의성의 구성요소 333
3. 창의성을 길러주는 사고기법 336

Ⅴ 부록：과학교육 관련 연수자료와 2007 개정 유치원 교육과정 관련내용 / 358
1. 과학적 탐구 관련내용 358
2. 생명체와 자연환경 관련내용 392

제2절 유아수학교육 440
Ⅰ 유아수학교육의 이해 / 440
1. 21세기 유아수학교육 441
2. 수학교육의 이론적 관점 443

Ⅱ 유아수학교육의 내용 / 448
1. 수와 연산의 기초개념 알아보기 450
2. 공간과 도형 461
3. 기초적인 측정하기 472
4. 규칙성(패턴) 이해하기 480
5. 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기 485
6. 수학적 과정기술과 태도 494

Ⅲ 수학교육 관련 연수자료 / 499

3 유아교육과정 운영

제1절 유아교육과정에 대한 이해 520
Ⅰ 유아교육에 대한 이해 / 520
1. 유아교육의 정의 및 성격 520
2. 유아교육기관：유치원 522
3. 유아교육과 초등교육의 연계 528

Ⅱ 교육과정의 개념 및 변화 / 534
1. 교육과정의 개념 534
2. 교육과정의 시대적 변화(내용 구성방식에 따른 개념) 536
3. 유아교육과정의 개념(Schwartz & Robinson, 1982) 539

Ⅲ 교육과정의 유형 / 542
1. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정(Bloom, 1971) 542
2. 이론에 기초한 교육과정 유형 분류 543
3. 유아교육과정의 구성요소 550

Ⅳ 유아교육과정의 역사 / 567
1. 유아교육과정의 이론적 배경 567
2. 유치원 교육과정의 변천 576

제2절 교육평가 592
Ⅰ 유아평가 / 593
1. 유아평가의 목적 및 방향 593
2. 유아 관찰(유아평가) 및 행동연구의 유형 598
3. 유아평가의 방법 599
4. 관찰법의 이해 604
5. 관찰법의 유형 614
6. 검사법(표준화 검사) 646
7. 포트폴리오(portfolio) 649
8. 부모면담 661

Ⅱ 유치원 평가 / 664
1. 유치원 평가：제1~3주기 665
2. 제4주기 유치원 평가 671

제3절 교수-학습이론 및 접근법 687
Ⅰ 교수-학습이론 / 687
1. 교사의 중재전략(Bredekamp & Rosegrant, 1992) 687
2. 데일(Dale)의 경험의 원추 691
3. 교수-학습의 원리 694

Ⅱ 영유아 교수법의 유형 / 700
1. 교사 주도적 접근 유형 700
2. 영유아 주도적 접근 유형 703

제4절
교육과정 운영 720
Ⅰ
통합교육과정 / 720
1. 통합교육과정의 개념 및 방법 720

Ⅱ 종일반 운영과 혼합연령 학급 / 727
1. 종일반 운영 727
2. 혼합 연령 학급 운영 735

Ⅲ 장애통합 / 748
1. 장애통합관련 법령 748
2. 통합교육 749
3. 통합교육 프로그램의 운영：개별화 교육 프로그램(IEP) 758
4. 장애유형 및 지도방법 767

Ⅳ 부록：장애 이해 및 통합활동 / 775

제5절 환경구성 785
Ⅰ 실내 환경구성 / 785
1. 실내 환경구성의 기본원리 785
2. 창의적이고 좋은 놀이환경의 특성 786
3. 흥미영역 788
4. 놀이터의 발전 및 유형 792

Ⅱ 실외 환경구성 / 796
1. 환경구성 원리 796

부록1 주제 중심 통합교육과정의 운영 801
▣ 주제 중심 통합교육과정의 운영 801

부록2 영역별 실내.실외 놀이 환경 구성 818
1. 영역별 실내 놀이 환경 구성：쌓기놀이 영역 818
2. 영역별 실내 놀이 환경 구성：언어 영역 819
3. 영역별 실내 놀이 환경 구성：역할놀이 영역 820
4. 영역별 실내 놀이 환경 구성：수.조작 영역 821
5. 영역별 실내 놀이 환경 구성：과학 영역 822
6. 영역별 실내 놀이 환경 구성：음률 영역 823
7. 영역별 실내 놀이 환경 구성：미술 영역 824
8. 영역별 실외 놀이 환경 구성：운동놀이 영역 825
9. 영역별 실외 놀이 환경 구성：모래.물놀이 영역 826
10. 영역별 실외 놀이 환경 구성：자연탐구 및 관찰 영역 827
11. 영역별 실외 놀이 환경 구성：작업 영역 828
12. 영역별 실외 놀이 환경 구성：휴식 영역 829
13. 영역별 실외 놀이 환경 구성：보관창고 830

4 확인문제
CHAPTER 01 예술경험 영역 834
CHAPTER 02 자연탐구 영역 868
CHAPTER 03 유아교육과정 운영 886