김남진 특수교육학 1

PART 01 행동지원
Chapter 01 행동지원의 이론적 배경
Chapter 02 학교 차원의 긍정적 행동지원
Chapter 03 행동의 기능평가와 표적행동
Chapter 04 바람직한 행동의 증가
Chapter 05 바람직하지 않은 행동의 감소
Chapter 06 새로운 행동의 습득
Chapter 07 행동의 일반화와 유지
Chapter 08 인지적 행동주의 중재
Chapter 09 행동의 관찰과 기록
Chapter 10 단일대상연구

PART 02 통합교육
Chapter 01 통합교육의 이해
Chapter 02 통합교육과 협력
Chapter 03 교수적 수정과 보편적 학습설계
Chapter 04 차별화 교수
Chapter 05 협력교수
Chapter 06 또래교수
Chapter 07 협동학습

PART 03 특수교육평가
Chapter 01 진단 및 평가의 개념
Chapter 02 사정 방법
Chapter 03 검사도구의 이해
Chapter 04 지능 영역 진단·평가도구
Chapter 05 적응행동 영역 진단·평가도구
Chapter 06 학습 영역 진단·평가도구
Chapter 07 정서·행동 영역 진단·평가도구
Chapter 08 자폐성장애 영역 진단·평가도구
Chapter 09 언어 및 의사소통 영역 진단·평가도구
Chapter 10 운동 및 지각 영역 진단·평가도구
Chapter 11 아동발달 영역 진단·평가도구

PART 04 지적장애아교육
Chapter 01 지적장애에 대한 이해
Chapter 02 지적장애의 원인과 진단평가
Chapter 03 지적장애 학생의 특성
Chapter 04 교육과정의 구성과 선택
Chapter 05 교육적 접근
Chapter 06 사회적 능력의 지도

PART 05 학습장애아교육
Chapter 01 학습장애의 이해
Chapter 02 학습장애의 원인과 진단평가
Chapter 03 읽기장애 및 읽기지도
Chapter 04 쓰기장애 및 쓰기지도
Chapter 05 수학 학습장애의 이해
Chapter 06 수학 학습장애 학생의 수학 지도 방법
Chapter 07 내용 교과 지원 전략
Chapter 08 학습장애 아동의 사회적 기술 및 지도

PART 06 정서·행동장애아교육
Chapter 01 정서·행동장애의 개념
Chapter 02 정서·행동장애의 원인과 진단평가
Chapter 03 정서·행동장애의 개념적 모델
Chapter 04 정서·행동장애의 하위 유형

PART 07 자폐성장애아교육
Chapter 01 자폐성장애의 개념
Chapter 02 자폐성장애의 특성
Chapter 03 자폐성장애의 인지적 결함 특성
Chapter 04 환경 구조화 전략
Chapter 05 교육적 접근