하수혜 거름이 누리과정 5 : 자연탐구

SESSION 01 유아수학교육
Ⅰ. 수와 연산
UNIT 01 수감각
UNIT 02 수인식
UNIT 03 수개념의 발달단계
UNIT 04 수세기
UNIT 05 수표상
UNIT 06 수의 관계
UNIT 07 연산
Ⅱ. 공간과 도형(기하)
UNIT 08 공간개념
UNIT 09 공간개념의 발달과정
UNIT 10 공간능력
UNIT 11 공간개념 지도 방법
UNIT 12 도형개념의 내용
UNIT 13 도형개념의 발달
UNIT 14 도형개념 지도 방법
Ⅲ. 측정
UNIT 15 측정의 내용-비교하기
UNIT 16 측정의 내용-순서짓기(서열화)
UNIT 17 측정개념
UNIT 18 측정개념 발달
UNIT 19 물체 특성별 측정하기 및 지도 방법
Ⅳ. 규칙성(패턴)
UNIT 20 규칙성(패턴) 개념
UNIT 21 규칙성(패턴) 개념의 발달
UNIT 22 규칙성(패턴)의 유형
UNIT 23 패턴활동의 제시 순서
UNIT 24 규칙성의 지도 방법
Ⅴ. 자료의 수집과 분석(결과 나타내기)
UNIT 25 자료의 수집과 분석의 개념
UNIT 26 분류하기
UNIT 27 자료 분석
UNIT 28 확률적 사고

SESSION 02 유아수학교육의 이해
Ⅰ. 유아수학교육의 이론적 기초
UNIT 29 수학교육과 행동주의 이론
UNIT 30 수학교육과 인지적 구성주의이론
UNIT 31 수학교육과 사회문화적 이론
UNIT 32 수학교육과 다중지능이론
UNIT 33 수학교육과 정보처리이론
UNIT 34 수학교육과 발견학습이론
UNIT 35 수학교육과 지식의 구분
Ⅱ. 유아수학교육의 수학적 태도 및 과정
UNIT 36 수학적 태도
UNIT 37 수학적 과정 기술-문제해결하기
UNIT 38 수학적 과정 기술-추론하기
UNIT 39 수학적 과정 기술-의사소통하기
UNIT 40 수학적 과정 기술-연계하기
UNIT 41 수학적 과정 기술-표상하기
Ⅲ. 유아수학교육의 방법
UNIT 42 수학교육의 지도 원리
UNIT 43 수학교육의 유형/수학학습 유형에 따른 교수·학습방법
UNIT 44 수·조작영역의 환경 구성

SESSION 03 유아과학교육
Ⅰ. 유아과학교육의 내용
UNIT 45 과학적 태도
UNIT 46 과학과정 기술
UNIT 47 과학적 지식
UNIT 48 과학적 지식 형성과정
Ⅱ. 유아과학교육의 교수·학습
UNIT 49 과학교육 내용의 선정
UNIT 50 교수·학습모형
UNIT 51 앳킨슨과 플리어-교수·학습방법
UNIT 52 권영례가 분류한 교수·학습방법
Ⅲ. 유아과학교육의 접근법
UNIT 53 자연탐구 접근법
UNIT 54 요리를 통한 접근방법
UNIT 55 스토리텔링을 통한 접근
UNIT 56 STEAM 교육
UNIT 57 메이킹 교육
Ⅳ. 유아과학교육과 교사
UNIT 58 교사의 역할
UNIT 59 교사의 자질
UNIT 60 교사의 질문
UNIT 61 교수 효능감-과학교수 불안 및 과학교수 효능감

SESSION 04 유아과학교육의 이해
Ⅰ. 유아과학교육의 기초
UNIT 62 과학교육과 유아의 발달
UNIT 63 과학교육의 목표
Ⅱ. 유아과학교육의 배경
UNIT 64 유아과학교육의 역사적 배경
UNIT 65 과학교육과 구성주의
UNIT 66 과학교육과 인지적 구성학습이론-피아제
UNIT 67 과학교육과 사회적 구성학습이론-비고츠키
UNIT 68 과학교육과 탐구학습이론-브루너
Ⅲ. 유아과학교육의 환경 구성
UNIT 69 교육기관 환경
UNIT 70 가정환경
UNIT 71 지역사회 환경
Ⅳ. 유아과학교육과 사고
UNIT 72 창의성의 기초
UNIT 73 창의성의 구성요소
UNIT 74 창의적 사고
UNIT 75 창의성 신장 방법
Ⅴ. 2019 누리과정의 이해-자연탐구