문학 FOCUS

구성 : 1권 단권

Focus 0: 문학의 시간 단축

Subject 0: ‘이해와 감상’과 ‘인지와 판단’
Subject 1: 운문 파트의 풀이 순서
Subject 2: 산문 파트의 풀이 순서

Focus 1: 문학 독해 기본기 다지기
‘화자/상황/대상/정서’의 바꿔치기를 주의합시다.

Subject 1: 1911 김인겸, 「일동장유가」 45번
학습목표: 고전 시가의 대화적 구성에서 화자와 대상을 명확히 구분하기

Subject 2: 2506 (나) 성현, 「타농설」 26번
학습목표: 고전 수필의 대비 구조에서 범주잡고 대상 구별하기

Subject 3: 2406 (나) 오규원, 「봄」 33번
학습목표: 현대 시에서 시어의 맥락적 의미를 파악하고 ‘배경과 대상’ 명확히 구별하기

Subject 4: 2509 (나) 문태준, 「살얼음 아래 같은 데 2 － 생가(生家)」 25번
학습목표: 현대 시에서 같은 범주 내 대상들을 세밀하게 구분하기


Focus 2: 〈보기〉의 활용
출제자가 작품을 들여다본 흔적이 바로 〈보기〉입니다.

Subject 1: 2409 (가) 정철, 「성산별곡」 / (나) 작자 미상, 사설시조 34번
학습목표: 갈래 비교 〈보기〉에서 공통점과 차이점을 찾고 적용하기

Subject 2: 2411 (나) 유박, 「화암구곡」 34번
학습목표: 일대일 대응 〈보기〉의 복잡한 정서를 작품에 적용하기


Focus 3: 선지를 통한 시간 단축
선지가 묻는 바를 통해 부족한 지문 이해를 보완하고 시간을 단축합시다.

Subject 1: 1206 (나) 김광균, 「수철리」 23번
학습목표: 선지를 먼저 보고 요구사항을 파악한 후 목적성 있는 지문 독해로 시간 단축하기

Subject 2: 1409A 고정희, 「상한 영혼을 위하여」 33번
학습목표: 선지 분석을 통해 다양한 해석의 허용 가능성 판단하기

Subject 3: 1906 (나) 배한봉, 「우포늪 왁새」 30번
학습목표: [A]~[E] 구간별 문제에서 구간에서 선지가 묻는 것을 파악하고 해당 구간의 해석의 허용 가능성 판단하기


Focus 4: 이해와 감상 vs 인지와 판단
최소한의 ‘이해’와 최대한의 ‘판단’을 연습합시다.

Subject 1: 0909 (가) 서정주, 「꽃밭의 독백- 사소(娑蘇) 단장」 31번
학습목표: 난해한 작품에서 ‘이해’와 ‘판단’의 균형잡기

Subject 2: 2511 (나) 허수경, 「혼자 가는 먼 집」 24번
학습목표: 난해한 작품에서 화자와 대상 바꿔치기 함정 피하기, 선지를 통한 도움닫기

Subject 3: 1911 (가) 유치환, 유치환, 「출생기(出生記)」 34번
학습목표: 〈보기〉와 선지를 통해 구간별 상황을 추적하며 판단하기

Subject 4: 2006 (나) 오규원, 「하늘과 돌맹이」 44번
학습목표: 〈보기〉와 선지를 통해 작품 해석의 허용 가능성 판단하기

Subject 5: 2209 (나) 최두석, 「노래와 이야기」 29번
학습목표: 묵묵히 시어 간의 관계 파악하기

Subject 6: 1106 (다) 이성복, 「서해」 22번
학습목표: 문장 간의 관계를 통해 상황 이해하기


Focus 5: 고전 문학의 임기응변
어휘를 모르면 포기해야 할까요?

Subject 1: 2011 신계영, 「월선헌십육경가」
학습목표: 맥락으로 고전 어휘의 부족함을 보완하는 임기응변 능력 기르기

Subject 2: 2111 정철, 「사미인곡」
학습목표: 맥락으로 고전 어휘의 부족함을 보완하는 임기응변 능력 기르기

Subject 3: 2311 (가) 이황, 「도산십이곡」 24번
학습목표: 어휘 추론 연습하기


Focus 6: 방향성 판단
방향성을 파악해 의식적으로 처리합시다.

Subject 1: 2106 정철, 「관동별곡」 40번
학습목표: 중간에 끼워 넣는 함정 피하기

Subject 2: 2409 (다) 서영보, 「문의당기」 26번, 27번
학습목표: 〈보기〉에서 방향성이 제시되지 않았으나 선지에서 물을 때 실수하지 않기

Subject 3: 2411 (가) 김종길, 「문」 23번
학습목표: 〈보기〉에서 방향성이 제시되었을 때 실수하지 않기


Focus 7: 범주 나누기
범주를 나누기 위해 기준점을 잡아 봅시다.

Subject 1: 1309 (가) 윤동주, 「또 다른 고향(故鄕)」 28번
학습목표: 〈보기〉가 제시된 상황에서 기준을 잡고 범주를 나누어 대상들 분류하기

Subject 2: 1409B (가) 유치환, 「생명의 서?일장(一章)」 39번
학습목표: 〈보기〉가 없는 상황에서 상황에 맞는 기준을 잡고 화자의 지향점 파악하기

Subject 3: 2106 (가) 조지훈, 「산상(山上)의 노래」 23번
학습목표: 〈보기〉가 없는 상황에서 상황에 맞는 기준을 잡고 화자의 지향점 파악하기


Focus 8: 소설의 시점
인물을 통해 시점을 파악합시다.

Subject 1: 0806 박태원, 「소설가 구보씨의 일일」 25번
학습목표: 의식의 흐름이 주된 제한적 전지적 작가 시점에서 ‘나’의 유무로 시점 파악하고 내면 심리의 서술 여부 파악하기

Subject 2: 0906 현길언, 「신열(身熱)」 31번
학습목표: 액자식 구조의 내화와 외화를 구별하며 시점 파악하기

Subject 3: 1309 김동리, 「역마」 48번
학습목표: 기호 밑줄 부분을 효율적으로 판단하기

Subject 4: 2306 채만식, 「미스터 방」 31번
학습목표: 〈보기〉가 제시된 복잡한 시점의 처리 연습하기

Subject 5: 2406 최명익, 「무성격자」 30번
학습목표: 〈보기〉를 기준삼아 초점화된 화자를 파악하고 작품 독해하기

Subject 6: 2506 임철우, 「아버지의 땅」 27번
학습목표: 기호 밑줄 선지가 요구하는 것을 통해 복잡한 소설 독해하기

Subject 7: 2509 윤흥길 「날개 또는 수갑」 28, 31번
학습목표: 인물을 통해 시점과 사건 파악하기

Subject 8: 2511 이청준, 「배꼽을 주제로 한 변주곡」 28번
학습목표: 기호 밑줄 선지가 요구하는 것을 통해 복잡한 소설 독해하기


Focus 9: 소설의 시공간
시간과 공간을 기준 삼아 장면을 분할해서 읽어 봅시다.

Subject 1: 0909 오상원, 「모반」 47번
학습목표: 〈보기〉에서 제시된 시간 기준을 통해 작품 독해하기

Subject 2: 1606A 김유정, 「봄·봄」 37번
학습목표: 시공간을 통한 상황 파악하기


Focus 10: 소설의 인물
인물 간의 관계를 파악합시다.

Subject 1: 2511 정을선전 20번
학습목표: 인물 간의 관계를 파악하고 사건과 연결 짓기

Subject 2: 2411 박태원, 「골목 안」 30, 31번
학습목표: 인물 간의 관계를 파악하고 사건과 연결 짓기


Focus 11: 소설의 인물과 시공간
인물을 통해 시점을 파악하고 시간, 공간을 파악합시다.

Subject: 2409 양귀자, 「원미동 시인」 30, 31번
학습목표: 인물을 통해 시점과 시공간 파악하기


Focus 12: 소설의 소재
작품의 전체 맥락에서 소재의 역할을 파악합시다.

Subject 1: 1111 이호철, 「나상(裸像)」
학습목표: 작품 맥락에서 소재와 행위의 의미 파악하기

Subject 2: 2111 「최고운전」 32, 33번
학습목표: 작품 맥락에서 소재와 행위의 의미 파악하기


Focus 13: 소설 종합
배운 바를 적용합시다.

Subject 1: 1511B 현진건, 「무영탑」
학습목표: 인물의 내면 심리를 통해 상황을 파악하고 〈보기〉와 연결하기

Subject 2: 2506 작자 미상, 「이대봉전」
학습목표: 인물을 기준으로 독해하며 시공간을 처리하고, 〈보기〉에 제시된 소재를 통해 상황을 파악하기


Focus 14: 문학의 비문학화
비문학처럼 출제된 문학, 이런 문학을 비문학처럼 읽어 봅시다.

Subject 1: 1511B (가) 오장환, 「고향 앞에서」 45번
학습목표: 작품 맥락에서 단어의 의미 파악하기

Subject 2: 1611B (나) 김기택, 「풀벌레들의 작은 귀를 생각함」 45번
학습목표: 선지를 통해 지시적 의미 판단하기

Subject 3: 2306 (가) 신동엽, 「향아」 34번
학습목표: 단어에 집중해 범주 나눠 읽기

Subject 4: 2411 (나) 정끝별, 「가지가 담을 넘을 때」 23번
학습목표: 시어의 의미를 작품 맥락과 선지를 통해 판단하기

Subject 5: 2211 (다) 이옥, 「담초(談艸)」 23번
학습목표: 범주를 나누거나 지시적 의미로 판단하기

Subject 6: 2506 (가) 이기철, 「청산행」 32번
학습목표: 단어에 집중해 범주 나눠 읽기... 그런데?!

Subject 7: 2206 (가) 김기림, 「연륜」 34번
학습목표: 범주 나눠 읽고 선지의 수식절 판단하기

Subject 8: 2509 (가) 백석, 「북방에서-정현웅에게」 24번
학습목표: 맥락을 통한 상황 파악하기


Focusing: 풀이 순서의 최적화
26년도 6월 모의고사 적용 연습