2018 배재민 New 기본이론서 - 하

chapter 11 수학수 학
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ······································· 13
1. 목 표 14
2. 내 용 15
3. 내용 영역별 성취기준 18
4. 교수.학습 방법 78
5. 평 가 81
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ····································· 83
1. 성 격 84
2. 목 표 85
3. 내용 체계 86
4. 내용 영역별 성취기준 88
5. 교수.방향 113
6. 평가 방향 116
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 118
1. 초등학교 수학 교육의 특성과 방향 119
2. 초등학교 수학 교과의 교수.학습 129
| 제4절 | 수학 학습 심리학 ·································································································· 146
1. Dienes - 교육론 (1) 147
2. Dienes - 교육론 (2) 152
3. Van Hieles - (1) 159
4. Van Hieles - (2) (교육론) 164
5. Skemp 174
6. 통찰론과 수학 학습-(1) 형태 심리학 182
7. 통찰론과 수학 학습 - (2) Wertheimer의 수학적 사고와 통찰론 186
8. Piaget 189
9. Bruner 196
10. Ausubel 199
11. Freudenthal - (1) 수평적 수학화와 수직적 수학화(교육론) 203
12. Freudenthal - (2) 수학과 학습 - 지도 원리 204
13. Freudenthal - (3) 수학화 수업의 실제 208
14. Schoenfeld 213
15. 수학과 교수 학습 매체 - (1) 중요성 218
16. 수학과 교수 학습 매체 - (2) 계산기 219
17. 수학과 교수 학습 매체 - (3) 컴퓨터 220
18. 수학과 교수 학습 매체 - (4) 수학과 교수 학습 매체 사용 시의 유의점 221
19. 발라세프(Balacheff) ‘새로운 경험적 수학 현실주의’(공학적 도구를 이용한 수학 교수 . 학습<수학적 대상과 관계의 구체화>) 223
20. Brousseau(공학적 도구와 수학적 지식의 변환) 224
21. 컴퓨터를 이용한 수학 교수. 학습양식 226
22. 컴퓨터를 이용한 수학 교수. 학습실제 229


chapter 12 실과실 과
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ····································· 237
1. 성격 및 목표 238
2. 내용 체계 241
3. 5~6학년군 성취기준 241
4. 내용 영역별 성취기준 242
5. 교수.학습 방법 246
6. 평 가 250
|제2절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 252
1. 동아출판(서우석 외)：5~6학년군 253
2. 천재교과서(이춘식 외)：5~6학년군 267
3. 교학사(정성봉 외)：5~6학년군 275
|제3절 | 지도서 각론—2009 개정 교육과정 ····································································· 291
1. ‘생활과 기술’ 단원 292
2. ‘생활과 전기. 전자’ 단원 303



chapter 13 과학과 학
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ····································· 320
1. 목 표 321
2. 내 용 322
3. 내용 영역별 성취기준 324
4. 교수.학습방법 388
5. 평 가 391
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ·································· 392
1. 성 격 393
2. 목 표 394
3. 내용 체계 395
4. 내용 영역별 성취기준 402
5. 교수. 학습 및 평가의 방향 470
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 473
1. 과학과 교육과정(학습내용 성취기준은 국가고시 교육과정과 중복, 미수록) 474
2. 초등학교 과학과 교과용 도서의 개발 방향 및 특징 480
3. 과학의 본성 485
4. 과학 탐구 지도 494
5. 과학 학습 이론 511
6. 과학 수업 모형 523
7. 과학 수업 방법 542
8. 과학 수업에서의 의사소통 553
9. 과학 학습 평가 568
10. 융합인재교육 583
11. 과학 실험 안전 지도 588

chapter 14 사회사 회
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2012. 7. 9) ····································· 603
1. 목 표 604
2. 내용 체계 605
3. 내용 영역별 성취기준 606
4. 교수.학습 방법 619
5. 평 가 621
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ·································· 623
1. 성 격 624
2. 목 표 625
3. 내용 체계 626
4. 내용 영역별 성취기준 633
5. 교수. 학습 및 평가의 방향 684
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 687
1. 사회과 교육과정 개정의 배경 및 특징 688
2. 사회과의 성격과 목표 690
3. 사회과의 내용(학습내용 성취기준은 국가고시 교육과정과 중복, 미수록) 697
4. 사회과의 교수. 학습 방법 699
5. 사회과의 평가 723
6. 사회과 교육과정의 지역화 736
|제4절 | 사회과 교육론 ········································································································ 742
1. 사회과 교육 목표로서의 시민적 자질 743
2. 사회과교육의 본질-(1) Barr, Barth, Shermis의 3가지 모형과 Martorella 5가지 모형 746
3. 사회과교육의 본질 - (2) Engle, Oliver 유형 752
4. 사회과교육 목표의 변천 755
5. 사회과의 고등(고급, 고차적) 사고력 760
6. 사회과 교육과정 구성 및 배열의 원리 765
7. 역사적 사고력 773
8. 지리적 사고력 776
9. 가치 학습에서의 교사의 역할 778
10. 수업 모형 - 교육론 779


chapter 15 음악음 악
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ····································· 833
1. 목 표 834
2. 내용 체계 835
3. 내용 영역별 성취기준 836
4. 교수. 학습 방법 844
5. 평 가 847
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ·································· 848
1. 성 격 849
2. 목 표 850
3. 내용 체계 851
4. 내용 영역별 성취기준 852
5. 교수. 학습 및 평가의 방향 860
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 862
1. 전통적 음악과 교수. 학습방법 863
2. 코다이 교수법 864
3. 오르프 교수법 869
4. 자크-달크로즈 교수법 875
5. 고든의 음악 학습 이론 877
6. MMCP(Manhatanvile Music Curriculum Program, 맨해튼빌 음악과 교육과정) 879
7. 문제 중심 교수. 학습 방법 880
| 제4절 | 음악의 기초 이론 ·································································································· 881
1. 음악의 3요소 882
2. 박자의 종류와 개념 883
3. 당김음 883
4. 화 음 884
5. 화 성 885
6. 악곡의 구성 요소 885
7. 음악의 기본 단위 886
8. 악곡의 형식 887
9. 빠르기말 888
10. 셈여림표 889
11. 조 표 890
12. 음계와 조 891
13. 장음계 892
14. 단음계 893
15. 장조와 단조의 음계와 음이름, 계이름 894
16. 주요 조성과 3화음 895
17. 정간보 897
18. 오스티나토 898
19. 단 소 899
20. 악기 연주법 900
21. 장 단 901
|제5절 | 지도서 각론—2009 개정 교육과정 ····································································· 903
1. 우리나라 민요 904
2. 단소 지도 916
3. 리코더 지도 919
4. 소금 지도 923
5. 단음계 지도 926