배지윤의 아테나 유아교육과정 워크북 : 유아교육 총론편

차례

PART 1 유아교육 사상사 및 프로그램
제 1 장 철학과 교육
제 2 장 고대의 유아교육
제 3 장 중세의 유아교육
제 4 장 실학주의와 유아교육
제 5 장 계몽주의 시대의 유아교육
제 6 장 신인문시대의 유아교육 사상
제 7 장 낭만주의와 유아교육
제 8 장 근현대의 유아교육
제 9 장 우리나라의 보육·교육 사상 및 철학
제 10 장 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)
제 11 장 디스타 프로그램(DISTAR Program)
제 12 장 하이스코프 프로그램(High/Scope Program)
제 13 장 프로젝트 접근법(Project Approach)
제 14 장 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)
제 15 장 프로젝트 스펙트럼 접근법(Project Spectrum Approach)

PART 2 발달심리학
제 1 장 아동발달의 개념 및 연구법
제 2 장 성숙주의 관점의 아동발달 이론
제 3 장 행동주의 학습 이론
제 4 장 피아제의 인지발달 이론
제 5 장 맥락적 관점에서의 아동발달
제 6 장 정보처리 이론
제 7 장 지능의 발달
제 8 장 자아개념 및 성 역할 발달
제 9 장 감정과 정서의 발달
제 10 장 또래관계와 놀이
제 11 장 사회인지와 관계 기술의 발달
제 12 장 도덕성 발달과 지도

PART 3 상담심리학
제 1 장 상담이론과 실제
제 2 장 정신분석 상담이론
제 3 장 행동주의 상담이론
제 4 장 인간 중심 상담이론
제 5 장 인지주의 상담이론

PART 4 부모교육
제 1 장 부모교육의 개념 및 목적
제 2 장 부모교육의 역사
제 3 장 아동 발달 단계에 따른 부모의 역할
제 4 장 현대사회의 부모의 역할
제 5 장 부모교육 이론 및 프로그램

PART 5 놀이지도
제 1 장 놀이이론
제 2 장 연령별 놀이의 발달
제 3 장 유아의 발달과 놀이 및 놀이관찰
제 4 장 놀이지도와 교사의 역할
제 5 장 놀이환경 및 놀잇감

PART 6 유아 평가
제 1 장 유아교육 평가
제 2 장 아동 관찰과 행동 연구
제 3 장 관찰 기록의 유형
제 4 장 행동 연구의 유형
제 5 장 포트폴리오 평가
제 6 장 관찰을 이용한 학부모와의 소통

PART 7 교사론
제 1 장 유아 교사의 역할
제 2 장 영유아 교사의 전문성
제 3 장 영유아 교사를 위한 장학
제 4 장 반성적 사고와 유아교사 교육
제 5 장 영유아교육기관의 조직문화
제 6 장 영유아 교사의 교직 윤리
제 7 장 영유아 교사의 전문단체와 활동

[책속의 책]
총론편 회독표