한국어 쓰기 교육론

서문

1장. 쓰기의 개념과 쓰기 지식
1. 쓰기의 개념과 범위
1.1. 쓰기의 개념
1.2. 쓰기의 범위
1.3. 쓰기의 유형
2. 쓰기의 특성과 중요성
2.1. 쓰기의 특성
2.2. 쓰기 교육의 중요성
3. 쓰기와 쓰기 지식
3.1. 내용 지식
3.2. 맥락 지식
3.3. 언어 구조 지식
3.4. 쓰기 과정 지식

2장. 작문 이론과 쓰기 교육 접근 방법
1. 작문 이론
1.1. 형식주의 작문 이론
1.2. 인지적 구성주의 작문 이론
1.3. 사회적 구성주의 작문 이론
2. 쓰기 교육 접근 방법
2.1. 형식 중심 접근 방법
2.2. 과정 중심 접근 방법
2.3. 전략 중심 접근 방법
2.4. 협력적 접근 방법
2.5. 장르 중심 접근 방법
2.6. 내용 중심 접근 방법

3장. 쓰기 교육과정과 교수요목
1. 쓰기 교육의 등급별 목표
2. 쓰기 교육과정
2.1. 쓰기 교육과정의 구성 요소
2.2. 쓰기 교육과정의 운영 절차
3. 쓰기 교수요목의 유형
3.1. 주제 중심 교수요목
3.2. 기능 중심 교수요목
3.3. 장르 중심 교수요목
3.4. 과제 중심 교수요목
3.5. 절차 중심 교수요목
3.6. 혼합형 교수요목

4장. 쓰기 교육의 원리와 쓰기 수업 모형
1. 쓰기 교육의 원리
1.1. 독자와의 의사소통으로서의 쓰기 교육
1.2. 담화 차원의 쓰기 교육
1.3. 실제성 있는 쓰기 교육
1.4. 과정 및 전략 중심의 쓰기 교육
1.5. 한국어 담화 공동체의 글쓰기 관습에 대한 교육
1.6. 상호 협력적 쓰기 교육
1.7. 타 언어 기능과의 통합적 쓰기 교육
2. 쓰기 수업 모형
2.1. 과정 중심 쓰기 수업 모형
2.2. 변형된 과정 중심 쓰기 수업 모형
2.3. 장르 중심 쓰기 수업 모형
2.4. 담화 통합 쓰기 수업 모형

5장. 쓰기 활동과 피드백
1. 쓰기 활동의 유형
1.1. 통제된 쓰기 활동
1.2. 유도된 쓰기 활동
1.3. 실제적 쓰기 활동
2. 쓰기 피드백의 유형
2.1. 피드백의 주체에 따른 유형
2.2. 피드백의 제시 방법에 따른 유형
2.3. 피드백의 경로 및 방식에 따른 유형
2.4. 피드백의 내용에 따른 유형
2.5. 피드백의 단계에 따른 유형

6장. 쓰기 평가
1. 쓰기 평가의 구인
1.1. 내용 지식의 측면
1.2. 맥락 지식의 측면
1.3. 언어 구조 지식의 측면
1.4. 쓰기 과정 지식의 측면
2. 쓰기 평가의 유형
2.1. 직접 평가
2.2. 간접 평가
2.3. 대안적 평가
3. 쓰기 평가의 수행 절차
3.1. 평가의 계획
3.2. 평가의 개발
3.3. 평가의 시행 및 피드백
참고 문헌